◎課例69：青蛙捉害蟲

|　課堂擷段　|

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（出示主題圖）

師：青蛙是莊稼的好朋友，這天，青蛙媽媽和小青蛙正在莊稼地里捉害蟲呢，小朋友，你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（學(xué)生觀察后各抒己見）

生1：我發(fā)現(xiàn)有兩只青蛙在捉害蟲。

生2：青蛙媽媽吃了56只害蟲。

生3：小青蛙吃了30只害蟲。

生4：青蛙媽媽吃的害蟲多。

生5：小青蛙吃的害蟲少。

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師：小朋友們的發(fā)現(xiàn)真不少！你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提幾個問題嗎？下面我們分組合作，看看哪組同學(xué)最愛動腦筋。

（各小組議論后學(xué)生舉手發(fā)言）

師：現(xiàn)在請各小組匯報討論結(jié)果。

生6：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

生7：大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？

生8：小青蛙比大青蛙少吃了多少只害蟲？

師：真了不起，不愧為問題小能手，想解決你們自己提的問題嗎？

生：想。

師：請小朋友選擇自己最感興趣的問題來解決。）

（學(xué)生獨立解決問題，展示計算方法，討論交流。）

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【課后隨筆】

開放學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生搭建輕松愉快的表現(xiàn)自我、自我發(fā)展的舞臺，讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)；開放學(xué)習(xí)內(nèi)容，把選擇學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)，探究；開放學(xué)習(xí)方式，把動態(tài)的分組討論與靜態(tài)的集體授課和學(xué)生的獨立思考結(jié)合起來，讓學(xué)生自主地解決問題。這是科學(xué)探究課程的最主要特點。它告訴人們，沒有開放的環(huán)境就沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，就不會有整個教育水平的提升。