不正常心理的表現(xiàn)

現(xiàn)在的青少年對(duì)于心理問題越來越關(guān)注,那么不健康的心理有哪些不正常的表現(xiàn)呢?

學(xué)習(xí)過重引起緊張焦慮,小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育期間,激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)與家長望子成龍帶來的壓力,使得他們精神長期地處于緊張、疲勞或高度緊張的惡性循環(huán)中。伴隨著課程難度的增大,學(xué)習(xí)興趣也不斷降低;學(xué)習(xí)情緒就開始低落,學(xué)習(xí)成績也下降,導(dǎo)致自尊心受損,從而產(chǎn)生自暴自棄的心理沖突和焦慮。

人際關(guān)系不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的孤僻、冷漠、抑郁,特別是高中生。他們來自不同的地方,學(xué)習(xí)的個(gè)性、習(xí)慣、愛好、才能千差萬別。在交往中,青少年往往自尊心、好勝心太強(qiáng),對(duì)人嚴(yán)而對(duì)己寬,個(gè)性的弱點(diǎn)常使他們?cè)谌穗H交往中處于被排斥,受冷落的地位,形成了慢性苦悶的心境;人情淡漠、我行我素、自私自利、以鄰為壑、指責(zé)別人的短處,常忽視自身的缺點(diǎn)。

由理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾而引起的困惑和失落。青少年普

遍對(duì)社會(huì)不是太了解,所以他們心中都有一個(gè)自己構(gòu)想的理想境界,但大多數(shù)學(xué)生并不了解社會(huì)發(fā)展過程中的復(fù)雜矛盾與自己欲望的合理性和可行性;缺乏生活的磨煉,而對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,牢騷滿腹,指責(zé)現(xiàn)實(shí)對(duì)自己的不公平,入學(xué)前對(duì)青少年生活的浪漫想象與現(xiàn)實(shí)生活的反差也引起了他們心理上的失落感。產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的空想,使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,學(xué)習(xí)自信心受損,對(duì)一切都采取消極對(duì)抗的態(tài)度,甚至厭學(xué)、厭世。

周圍環(huán)境變化引起的心理失衡?，F(xiàn)在大多數(shù)的青少年都是獨(dú)生子女,獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)很少,一旦進(jìn)入中學(xué)寄讀,離開了父母的呵護(hù),遇到委屈、挫折就會(huì)感到孤立無援,不知所措,明顯缺乏獨(dú)立性。