課堂中的“小游神”

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

——韓愈

有一個(gè)可愛(ài)的小女孩，她的名字叫嬌嬌。一天，嬌嬌走在放學(xué)回家的路上，突然想起今天發(fā)生在學(xué)校里的事，心里難過(guò)極了。

上第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，嬌嬌一開(kāi)始還能認(rèn)真聽(tīng)講，可是不一會(huì)兒，飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)，落在了離嬌嬌很近的窗臺(tái)上，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，嬌嬌被這幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)吸引住了，入迷地看著它們玩，老師講課她壓根沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，因此在老師讓她朗讀課文時(shí)，她不僅不知道老師讓讀哪兒，而且還念錯(cuò)了好多字詞。上第二節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，嬌嬌碰到聽(tīng)不懂的問(wèn)題就不想聽(tīng)了，開(kāi)始玩橡皮，還在本子上畫(huà)娃娃，老師看出來(lái)嬌嬌沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，就叫她到黑板上做數(shù)學(xué)題，嬌嬌沒(méi)聽(tīng)課，哪里會(huì)做呀，急得她渾身是汗。

課后，語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師都把嬌嬌注意力不集中的情況反映給了嬌嬌的班主任李老師。李老師便找嬌嬌談話：嬌嬌，你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，同學(xué)們也都很喜歡你，可是你上課總是集中不了注意力，老走神，這樣下去可是會(huì)影響你學(xué)習(xí)成績(jī)的，你也不愿意當(dāng)一個(gè)落后分子吧！回家后好好想想，能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極去改正，你就還是一個(gè)好學(xué)生！

其實(shí)，嬌嬌也知道上課走神不好，可要怎么做才不會(huì)走神呢？

立即行動(dòng)

怎樣集中精力

我們很多的同學(xué)在上課時(shí)容易走神，做小動(dòng)作，有時(shí)候想認(rèn)真聽(tīng)講都無(wú)法認(rèn)真下去，試了好多的辦法也是無(wú)濟(jì)于事。怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？

上課時(shí)要跟著老師的思路走，老師提問(wèn)什么自己跟著回答！不能集中精力，是因?yàn)樾睦镉惺?，找個(gè)值得信賴(lài)的朋友把心事告訴他，這樣你會(huì)輕松很多的！首先要排除一切干擾，走進(jìn)課堂就不要去想其他的事，集中精力，不東張西望。其次，聽(tīng)不懂的內(nèi)容做個(gè)標(biāo)記，不要回頭去想。多舉手，爭(zhēng)取課堂上發(fā)言，越是聽(tīng)不下去，越要積極參與課堂討論。努力做好筆記，最起碼要記下老師的板書(shū)。合理安排好休息，保持充沛的精力。

讓自己的身心全部停留在課堂上

在小故事中我們看到了這個(gè)小女孩的煩惱，這個(gè)問(wèn)題也是為我們所煩惱的。我們?cè)趺礃硬拍苷嬲刈龅秸J(rèn)真聽(tīng)講呢？

除了課前的預(yù)習(xí)外，課前要認(rèn)識(shí)到這堂課的重要性，因?yàn)槊刻谜n的內(nèi)容都有其重要性和意義，都有新的知識(shí)要我們?nèi)フ莆?，多想這些重要性，并以此引起我們對(duì)課堂的興趣和注意，我們就能專(zhuān)心聽(tīng)講。

研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣的下降往往是從討厭某個(gè)學(xué)科老師開(kāi)始的，在學(xué)校教育過(guò)程中，對(duì)老師的要求，我們同學(xué)選擇性比較小，所以無(wú)論如何，要認(rèn)識(shí)老師講課的重要性，要適應(yīng)老師的講課方式。

我們要抱著積極欣賞的態(tài)度去學(xué)習(xí)，排除干擾不受內(nèi)外影響。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己有輕視講課內(nèi)容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺(jué)開(kāi)小差的時(shí)候，要及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，不能任其發(fā)展。

效率是取得成功的重要步驟，提高課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)生還應(yīng)該有意追蹤課堂內(nèi)容和老師的思維活動(dòng)。如果在課堂上只將注意力集中在聽(tīng)老師的講課，不思考老師授課的內(nèi)容，不理解這些內(nèi)容，那么老師的聲音會(huì)變成催眠曲，使你慢慢進(jìn)入瞌睡狀態(tài)。所以上課專(zhuān)心聽(tīng)講，一邊聽(tīng)講，一邊很快地思考，則會(huì)使你的大腦處于興奮狀態(tài)，也就使你的注意力集中在講解的內(nèi)容上。

課堂應(yīng)該是互動(dòng)的課堂、生動(dòng)的課堂，這樣才能調(diào)動(dòng)好孩子的積極性和主動(dòng)性，課堂上邊聽(tīng)邊想，這種思考是快速的，若思考過(guò)深過(guò)慢則會(huì)影響后面的聽(tīng)課。所以細(xì)細(xì)的咀嚼，深刻的思考和歸納，疑點(diǎn)的解決主要靠課后的復(fù)習(xí)或向老師同學(xué)去請(qǐng)教。

當(dāng)然，我們并不是一味地為了聽(tīng)課而聽(tīng)課，除了善于思維外，課堂上要善于分配注意力。課堂上不僅要聽(tīng)、看、想，而且還要記筆記。但同時(shí)要注意，在兼顧聽(tīng)、想、記的同時(shí)，要以理解內(nèi)容為重點(diǎn)，這可以大大提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還能培養(yǎng)良好的注意的轉(zhuǎn)移和合理分配能力。