耕耘與收獲

我在講臺上站了30來個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，做教師的種種滋味亦算嘗遍，我愈來愈感覺到自己離不開這個職業(yè)。在教育事業(yè)上，不求最美，但求無悔。堅守講堂，播撒人間芬芳。在從教生涯中，我摸索著前行，為了分享教育的陽光；在學生的花園里，用辛勤澆灌，為了祖國的桃李滿園。在小事中，體現(xiàn)良師的偉岸；在平凡中，體現(xiàn)師愛的內涵。課上和學生一起學習，課下與學生一起游戲。走到戶外，一同享受自然；善待學生，不斷奉獻溫暖。送人玫瑰手有余香，我在用愛心教育學生的同時，也在提高自身素質。如今，我教過的學生許多已成為祖國建設各行各業(yè)的棟梁，還有許多學生走出寧夏，走向世界。為此，我驕傲，我幸福。

作為一名教師，我愛我的學生。我用自己的激情，點燃學生的智慧；揮灑我的情感，啟迪學生的心靈。學生病了，我會親自帶他上醫(yī)院，給他關懷和安慰；哪位學生生活有困難，我會想方設法幫助解決；無論誰思想上有疙瘩，我都幫他解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。對學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹地交談，也記不清多少次不顧疲勞趕著批改作業(yè)……我卻記得清學生在我疲憊時那一聲深情的問候；我也記得清教師節(jié)那天，學生送我的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛我的學生，學生也愛我，這份真情非我莫屬。

工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題。工作之余，我學習電腦技術，并探索應用多媒體進行生物教學，不斷更新自己的知識結構，為適應新課改打下基礎?！皩W高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名優(yōu)秀教師。我認為一名真正的優(yōu)秀教師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心。在學校老師是學生們成長的標準，老師的合格與否直接影響著學生人生觀的形成。教師不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一個大寫的“人”，才能成為一名真正為社會作貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。真正擁有學生的是教師，學生已經不再聽他上課，還時常記得起的教師才是真正的教師。由此看來，真正的教師就是能夠在學生心目中留下美好、深刻、持久印象的教師，就是具有強烈的使命感、成就感、幸福感的教師。

自1996年以來，我常常犧牲休息時間給學生輔導生物競賽。相比理化來講，學校對生物的重視程度要小。在這種情況下，生物學競賽無疑是生物學科教學一個新的生長點，它對吸引更多的中學生學習生物學知識，促進生物課外活動的開展，推動生物學科教學改革等方面都有著積極的作用。生物競賽輔導工作量大，難度大，要在短短十幾周的輔導時間里，能夠取得較好的效果確實不容易。為了能夠吸引更多的學生參加生物學科競賽，幾乎每年高二年級競賽輔導的開場課由我承擔，我常常下很大的功夫搜集資料精心備課，激發(fā)學生的求知欲和激情，起到了“良好的開端”的作用。近幾年，在我的帶動下，通過生物組全體老師的共同努力，我們在生物學科競賽輔導方面積累了較為豐富的經驗，取得了令人滿意的成績，連續(xù)多年生物競賽成績都名列自治區(qū)第一。

（一）制訂比較系統(tǒng)的計劃

通過總結多年學科輔導工作經驗，在我的倡導下，我們把生物學科輔導工作分為三個階段：第一階段為基礎訓練階段。輔導內容主要是中學知識及與中學知識銜接緊密的部分大學知識。第二階段是深化提高階段。輔導內容主要是競賽綱要中規(guī)定的較有深度的大學知識。第三階段為實驗技能培訓。通過實驗培訓，要求對所做實驗逐個達到熟練操作的程度。另外，我們采用板塊分工合作制，幾個輔導教師分別承擔生物學科幾個大方向的輔導。幾個老師分別專攻某個方面，進行備課和輔導，從而保證能夠取得較好的效果。

（二）“授人以漁”，培養(yǎng)自學能力

中學生物競賽雖以中學教材為主，但也涉及大量的課外知識。如何在短時間內讓學生掌握較多的必需知識呢？我認為，關鍵在于培養(yǎng)學生的自學能力。在輔導的第一階段，每節(jié)課前布置學生先精讀中學課本的有關章節(jié)，然后按每一章的知識結構，把重要的、基本的知識點找出來，列成提綱，使之一目了然，把大段敘述、解釋的內容理解、弄懂后略去。課堂上我介紹了生物知識歸納總結的常用方法，如圖表展示法、聯(lián)想擴充法、對比分解法等，指出學生歸納中存在的問題，并推薦學生中在內容和形式上有一定特色的歸納方法交給大家傳閱，促進學生間的學習交流。在輔導的第二階段，為了提高學生自習的有效性，每節(jié)課前我都是先擬好提綱，讓學生帶著問題閱讀相關資料，以《普通生物學》為主，有時是自編材料。我指導學生在自習中，要先根據閱讀提綱縱覽全文，了解概括。然后再精讀細讀，對資料中的重點和難點用筆圈點勾畫，并運用批注法在資料空白處批注提綱要點和感想，做到重點落實。我從學生的勾畫和提問中發(fā)現(xiàn)問題，在課堂上對這些問題和重點知識作必要的講解。

（三）通過理論聯(lián)系實際，提高學生分析問題和解決問題的能力

生物學科競賽題量多、靈活性大，不僅要求學生具備較為廣博的基礎知識，而且還要求他們有較強的分析問題、解決問題的能力。因此，在輔導中注意引導學生把生物學的理論知識與自然、生產、生活實際聯(lián)系起來，這樣既有利于學生扎實掌握生物學知識，也有利于提高學生分析問題和解決問題的能力。

（四）重視實驗技能的培訓，培養(yǎng)學生的動手能力

生物學是一門實驗性很強的自然學科。實驗使學生獲得了感性認識，深化了理論知識，培養(yǎng)了學生的實驗技能。全國生物競賽已把實驗放在與理論同等重要的地位。但中學生物實驗一直是教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學生扎實的實驗技能，我開放實驗室，讓學生自己做實驗，教師給予指導和糾正，我把校內實驗培訓的重點放在學生動手能力的培養(yǎng)上，經常利用雙休日義務帶領學生在生物實驗室挑燈夜戰(zhàn)做實驗。記得有一個夏天的晚上，凌晨1點多了，學生崔立強的媽媽買來飲料來慰問我們。當時，我非常激動，握著她的雙手久久沒有放開。我還利用我在生物學會的地位，帶學生到寧夏生命科學院請大學老師給學生輔導，特別是對一些植物分類、花的解剖和小型無脊椎動物的解剖等重點講解，要求學生反復練習，熟練掌握。2004年我所輔導的學生取得了比較理想的成績，其中崔立強、孫佳代表寧夏在廈門參加全國比賽，為了能夠使他們取得更好的成績，我從企業(yè)拉來贊助，送他們到湖南師范大學生物系進行為期一個月的實驗培訓，收到了較好的效果。盡管沒能取得國家級二等獎，但取得了寧夏歷史上排位最好（全國前15名）的全國三等獎成績。

（五）賽前幫助學生進行知識整理和心理調節(jié)

1.知識整理

競賽前，課本、教參、中學教材、大學教材等資料堆在一起像一座小山，學生看到這些書，心亂如麻。此時，教師要引導學生做好知識整理工作，按一定的線索進行比較系統(tǒng)的歸納，使學生心目中有一個比較清晰的輪廓：如植物學形態(tài)解剖、系統(tǒng)分類包括哪些知識；動物學從低等到高等又有哪些知識；植物生理學主要掌握哪些知識要點；遺傳學必須掌握哪幾個定律等。對學生已經掌握的部分，只需“蜻蜓點水”似的加以提醒，對學生一知半解的部分，再作些簡明扼要的點撥。

2.心理調節(jié)

競賽前幾天，學生往往開始出現(xiàn)緊張情緒。復習時，望著桌上的各種資料感覺哪個都沒有復習好，都想看，顯得無從下手，六神無主。此時，教師首先要做到輕松自如，不給學生施加壓力；與學生一起看一點電視播放的文體節(jié)目，聽聽音樂；介紹以往競賽取得好成績的同學克服心理緊張的技巧；布置一些比較容易完成的短期任務，培養(yǎng)適度的成功心理；告訴學生“天下無難事，只怕有心人”，鼓勵他們發(fā)揚奮力拼搏、百折不撓的精神，使學生對獲獎保持“只要有1%的希望，就要以100%的努力去爭取”的精神狀態(tài)和良好的心理素質。

十幾年來，我輔導的銀川一中學生生物競賽成績一直都名列寧夏前茅。2004年我輔導學生參加生物競賽成績可謂一鳴驚人。其中，僅馬新中老師一個班就有12名學生獲得一等獎（全自治區(qū)20個），34名學生拿到不同獎項。當時《寧夏日報》《銀川晚報》等媒體專題對我作了采訪和報道。這些年來，我所輔導的學生先后有33人次獲得自治區(qū)一等獎，36人次獲得自治區(qū)二等獎，147人次獲得自治區(qū)三等獎。還有6名同學分別進入寧夏賽區(qū)前三名，分別代表寧夏赴山東濟南、福建廈門、浙江杭州參加全國決賽。牟平、崔立強等16名同學因生物等競賽獲一等獎被保送到清華大學、北京大學、廈門大學、上海財經大學、上海交通大學等名牌高校。

我熱衷教育科研，1992年以來我參與編寫中學教學參考資料系列叢書31本，分別擔任主編、副主編，分別由內蒙古大學出版社、中國少年兒童出版社、北京理工大學出版社、安徽教育出版社、寧夏人民教育出版社等出版發(fā)行。公開出版的代表圖書主要有《生物高考直通車》《高考生物總復習》《高考生物考點突破》《生物高考命題走勢》；撰寫了50余篇論文，其中有部分篇在省級以上公開刊物上發(fā)表，有部分篇論文獲得不同級別獎勵，其中2篇獲得全國優(yōu)秀論文評比一等獎。《構建探究創(chuàng)新教學模式深化高中生物課程改革》獲國家級一等獎；《關于對青春期教育的思考和實踐》獲國家級一等獎；“學校開展心理健康教育的途徑”課題獲自治區(qū)三等獎；“積極開展生物課外活動促進生物教學”項目1996年獲教育部、國家科協(xié)、環(huán)保局優(yōu)秀獎；“高考生物復習策略研究”課題目前已取得初步成果，獲銀川市教育學會一等獎，其成果先后在我區(qū)銀川、中寧、鹽池、同心等地區(qū)交流推廣。我還多次應邀代表寧夏或學校先后到黑龍江、遼寧、四川、陜西、內蒙古、廣東、河南、云南、山西、河北、新疆等地及我區(qū)各市縣講學，受到熱烈歡迎和好評，在全國及自治區(qū)生物教學等方面有一定的影響。

時間年輕著，歲月卻會老去?！把鐾强铡钡慕恿Π?，必然要一代代傳承。作為老師，只有不斷充實自己，奉獻自己，腳踏實地，超越自我，盡情地放飛理想，才能讓自己的人生輝煌而壯麗，才能用自己不懈的努力來譜寫美好的未來！