一、幼兒語言領(lǐng)域教育的價值與編寫理念

語言是交流與思維的工具，語言作為人的最重要的能力之一，深刻影響著人的行為方式和思維方式，對人的成長和發(fā)展起著不可估量的作用。幼兒時期是語言發(fā)展，尤其是口語發(fā)展的重要時期，幼兒語言的發(fā)展貫穿于生活中的各個領(lǐng)域，并對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。因此，在幼兒成長過程中，語言具有舉足輕重的作用。

語言能力的提高是在交流和運(yùn)用的過程中得以實(shí)現(xiàn)的，幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴之間的交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。家長應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，并能經(jīng)常陪幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

本課程語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，以幼兒的需要、興趣和能力為根本出發(fā)點(diǎn)，通過老師朗誦、幼兒討論和角色扮演等課堂活動，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的語言能力，使幼兒在整個活動過程中都能親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、交流與表達(dá)的樂趣。通過接觸各種不同體裁的文學(xué)作品，初步感受語言文字的豐富和韻律的優(yōu)美。

二、幼兒語言領(lǐng)域教育的目標(biāo)

(一)語言領(lǐng)域教育總目標(biāo)

1．認(rèn)真聽并能聽懂常用語言。

2．愿意講話并能清楚地表達(dá)。

3．具有文明的語言習(xí)慣。

4．喜歡聽故事，看圖書。

5．具有初步的閱讀理解能力。

6．具有書面表達(dá)的愿望和初步技能。

(二)大班語言教育目標(biāo)

1．在集體中能注意聽老師或其他人講話。

2．聽不懂或有疑問時能主動提問。

3．能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。

4．愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。

5．會說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普通話。

6．能有序、連貫、清楚地講述一件事情。

7．講述事情時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。

8．別人講話時能積極主動地回應(yīng)。

9．能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣。

10．懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，如在別人難過時會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。

11．專注地閱讀圖書。

12．喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

13．能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。

14．能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。

15．對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。能初步感受文學(xué)語言的美。愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。

16．會正確書寫自己的名字。

17．寫、畫時姿勢正確。

活動目標(biāo)

1．欣賞童話，理解故事的內(nèi)容，了解風(fēng)和樹葉之間親密友好的關(guān)系。

2．觀察秋天樹葉隨風(fēng)飄落的情景，感受秋天的靜美。

3．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，懂得朋友之間應(yīng)相互幫助。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第1、2頁制作教學(xué)掛圖。歌曲《大風(fēng)和樹葉》，歌曲《找朋友》。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第1、2頁。

活動過程

◎欣賞歌曲《大風(fēng)和樹葉》。

教師播放歌曲并提問:歌曲中講了誰和誰?你們覺得風(fēng)和小樹葉會成為好朋友嗎?

◎教師講述童話故事《風(fēng)兒和樹葉》。

教師:風(fēng)兒和樹葉是否成了好朋友呢?它們成為好朋友之后又發(fā)生了什么事情呢?我們來聽聽下面這個故事就知道了。

1．教師朗讀童話故事《風(fēng)兒和樹葉》。

提問:好朋友之間要相互幫助，風(fēng)兒和樹葉之間是如何相互幫助的呢?

樹葉寂寞時，風(fēng)兒是如何安慰它的，樹葉會發(fā)出怎樣歡快的聲音?

風(fēng)兒惆悵時，樹葉又是如何安慰它的，風(fēng)兒又會發(fā)出怎樣歡快的聲音?

2．教師注意解釋故事中“寂寞”和“惆悵”兩個詞語的意思，引導(dǎo)幼兒從實(shí)際生活中感受和理解這兩個詞的意思。

3．教師:秋天到了，很多樹葉都會從樹上落下來，這是自然規(guī)律，小樹葉也不例外，可小樹葉在擔(dān)心什么呢?風(fēng)兒是如何幫助和安慰它的?

4．教師鼓勵表現(xiàn)欲較強(qiáng)的幼兒復(fù)述童話故事《風(fēng)兒和樹葉》。

◎討論:怎樣和好朋友相處。

教師:風(fēng)兒和樹葉成了好朋友，它們互助互愛。那么你們平時是如何和朋友相處的呢?

教師引導(dǎo)幼兒介紹一下自己的好朋友，并簡單描述一下好朋友的外貌特征和興趣愛好等，與其他小朋友一起分享一下自己的交友故事。

◎?qū)W唱歌曲《找朋友》，并邊唱歌曲邊做動作游戲。

活動目標(biāo)

1．培養(yǎng)做哥哥、姐姐的光榮感和責(zé)任感，會關(guān)心小弟弟和小妹妹們。

2．嘗試用多種方法和小弟弟、小妹妹們交往，體驗(yàn)愛護(hù)他們的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第3頁制作教學(xué)掛圖。邀請幼兒園小班的教師帶領(lǐng)小班幼兒一起參加活動。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第3頁。自己小時候的照片。

活動過程

◎觀察照片，引導(dǎo)幼兒理解“長大”的含義。

1．教師引導(dǎo)幼兒觀看他們小時候的照片，感受自己的變化。

2．教師啟發(fā)幼兒說一說自己的變化，如身高、體重、學(xué)到的知識以及會做的事情等。

3．教師小結(jié):我們長大了，學(xué)會了許多本領(lǐng)，現(xiàn)在已經(jīng)是小班和中班的小朋友們的哥哥姐姐了，我們要學(xué)會照顧他們。

◎游戲活動“運(yùn)皮球”。

游戲規(guī)則:將幼兒分成三組，每組7人，并給每組發(fā)一個皮球和一把直尺，讓幼兒在起點(diǎn)用直尺托著皮球向終點(diǎn)運(yùn)，中途皮球落地，則該組本次運(yùn)球失敗，記零分，最先到達(dá)終點(diǎn)的得3分，第二名得1分。最后看哪一組獲得的積分最多，積分最多的為勝利者。

◎制作禮物。

教師引導(dǎo)幼兒做一份小禮物送給小班的弟弟妹妹，以此來增進(jìn)彼此間的感情。

活動目標(biāo)

1．理解教材談話的內(nèi)容，有感情地朗誦。

2．能夠用完整的語句表達(dá)自己對祖國的認(rèn)識。

3．培養(yǎng)愛父母、愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第4頁制作教學(xué)掛圖。歌曲《娃哈哈》。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第4頁。

活動過程

◎展示掛圖。

1．教師展示圖片，讓幼兒觀察并說出圖片的內(nèi)容。

2．教師展示教材第4頁第一幅圖片:圖片上是誰和誰?他們在干什么?你覺得他們在聊些什么呢?

3．教師朗誦第一段文字，并給予詳細(xì)的講解。

4．第二幅和第三幅圖片可按上述方法依次提問和講解，讓幼兒進(jìn)一步熟悉教材內(nèi)容。

◎教師完整地朗誦整篇課文，并提問:每幅圖上分別是誰在問話?他們問的同一句話是什么?小班、中班、大班的時候，小朋友分別是怎樣回答的?媽媽、爸爸、老師聽了小朋友的回答，高興嗎?他們都是怎樣表現(xiàn)的?

◎朗誦課文:教師帶領(lǐng)幼兒集體朗誦課文，再分組分角色進(jìn)行朗誦，加深幼兒對課文的理解。

◎?qū)W習(xí)歌曲《娃哈哈》(見活動資源)，感受在美麗祖國的關(guān)懷下成長的快樂。

活動資源

歌曲

娃哈哈

我們的祖國是花園，　　　

花園里花朵真鮮艷，　　　

和暖的陽光照耀著我們，　

每個人臉上都笑開顏?！　?/p>

娃哈哈，娃哈哈，　　　　

每個人臉上都笑開顏?！　?/p>

大姐姐你呀快快來，　　　

小弟弟你也莫躲開，　　　

手拉著手兒，唱起那歌兒，

我們的生活多愉快！　　　

娃哈哈，娃哈哈，　　　　

我們的生活多愉快！　　　

活動目標(biāo)

1．知道臺灣島是中國最大的島嶼，臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。

2．能朗誦詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第5頁制作教學(xué)掛圖。中國地圖一幅，臺灣相關(guān)圖片資料若干。歌曲《高山青》和高山族舞蹈錄像。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第5頁。

活動過程

◎展示中國地圖，引起幼兒的興趣。

1．教師引導(dǎo)幼兒觀看中國地圖，了解中國的形狀以及自己家鄉(xiāng)所在的位置，能分辨陸地、海洋、島嶼等。

2．找一找臺灣島的地理位置，看誰能最快找到。

3．教師引導(dǎo)幼兒了解臺灣島的位置，知道臺灣島四面環(huán)海，是我國最大的島嶼。

◎教師展示臺灣的資料圖片，帶領(lǐng)幼兒共同了解臺灣的風(fēng)土民俗等。

◎教師有感情地朗誦詩歌《相親相愛一家好》。

◎展示教學(xué)掛圖。

1．教師鼓勵幼兒講述圖片中的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及表達(dá)能力。

2．教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏、有感情地朗誦詩歌。

◎欣賞歌曲《高山青》。

1．教師帶領(lǐng)幼兒聽歌曲，并引導(dǎo)幼兒感受臺灣的民族風(fēng)情。

2．教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)高山族舞蹈的基本動作，體驗(yàn)舞蹈的快樂。

◎教師向幼兒講述寶島臺灣的有關(guān)知識以及日月潭的傳說(見活動資源)。

活動資源

常識

寶島臺灣

臺灣島是我國最大的島嶼，呈紡錘形。臺灣島盛產(chǎn)稻米和甘蔗，地下礦藏豐富，海中盛產(chǎn)魚、鹽，是個極其富饒的地區(qū)。少數(shù)民族統(tǒng)稱為高山族。最為重要的港口是基隆和高雄，最大的城市是臺北市。臺灣島是我國的神圣領(lǐng)土，它像一顆明珠閃爍在祖國東南的海面上。

高山族的男女服飾色彩艷麗、華麗精美。最有代表性的服飾是貝珠衣，又稱貝衣。這種衣服是把用貝殼雕琢成的小的圓形有孔的珠粒，用麻線穿起來，按橫線排列縫在衣服上，一件貝衣大約需要五六萬顆貝珠。高山族男子的服裝，一般都配有羽冠、角冠、花冠。高山族婦女的服飾基本上是開襟式，在衣襟和衣袖上繡著精巧美麗的幾何圖案。婦女的下身穿過膝的短褲，頭戴頭珠，腕戴腕鐲，腰扎艷麗的腰帶，脖子上配有鮮花編成的花環(huán)。高山族是能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，都以歌舞抒情寄意。

臺灣島最有名的旅游景點(diǎn)之一是日月潭，日月潭南邊形如月弧，北邊形如日輪，所以稱為日月潭，是臺灣島上的天然大湖。

臺灣島所產(chǎn)的蝴蝶，數(shù)量之大，種類之多，名列世界之冠，還有很多都是稀有的品種。

故事

日月潭的傳說

傳說中古時候有一對非常勤勞的夫妻，男的叫大尖哥，女的叫水社姐，他們以種植玉米為生。有一天，他們正在田里工作著，忽然地動山搖，緊接著一片黑暗，所有的人都叫了起來:“怎么了?太陽不見了！”等了又等就是不見太陽的蹤影。人們擔(dān)心極了！直到晚上，月亮出來后，人們才趁著月色，趕緊完成白天未完成的工作。

忽然，不幸的事再次發(fā)生，一陣地動山搖后，月亮也不見了。這是怎么回事呢?沒有了太陽和月亮，農(nóng)作物都會死亡，人們可怎么活下去呀！勇敢的大尖哥和水社姐決定去尋找太陽和月亮。

他們經(jīng)過長途跋涉，在一個大水潭里發(fā)現(xiàn)了太陽和月亮。原來是兩條五彩巨龍正在水中把玩著太陽和月亮。大尖哥和水社姐愣住了，不知道如何制服這兩條巨龍奪回太陽和月亮。正在這時，一位被巨龍抓來做雜事的老爺爺告訴他們一個辦法:在阿里山上藏著一把金剪刀和一把金斧頭，只有找出這兩件寶物才能制服巨龍，奪回太陽和月亮。

他們來到阿里山用雙手刨土，刨了一天一夜，雙手都刨出了血，終于找到了寶物。他們把金剪刀和金斧頭丟進(jìn)潭里，金剪刀剪破了巨龍的肚子，金斧頭劈開了巨龍的頭。兩條巨龍被制服了，可是怎么把太陽和月亮送上天呢?老爺爺告訴他們，只要吞下巨龍的眼珠子就可長高。于是大尖哥跳下潭，挖出巨龍的眼珠，他們各吞下一顆，立刻變成巨人把太陽和月亮拋上了天。

大地又恢復(fù)了平靜，人們把太陽落下的潭叫日潭，把月亮落下的潭叫月潭，而守護(hù)在潭旁的大尖山和水社山就是他們夫妻的化身。

活動目標(biāo)

1．理解故事的主要內(nèi)容，能把握作品中主要角色的形象特點(diǎn)。

2．明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑?，并從中吸取教?xùn)。

3．能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法，能完整有序地講述故事，并續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第6頁制作教學(xué)掛圖。狐貍和烏鴉的頭飾各一個，黃鸝和烏鴉叫聲的錄音各一段。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第6頁。

活動過程

◎播放錄音，導(dǎo)入課題。

1．教師提問:誰能說出這是什么鳥的叫聲?你們覺得哪種鳥叫的聲音好聽，哪種鳥叫的聲音不好聽?

2．教師給幼兒講述烏鴉上當(dāng)?shù)脑⒀怨适?見活動資源)。

◎教師拿出教學(xué)掛圖，講述烏鴉上當(dāng)?shù)墓适?，并引?dǎo)幼兒邊聽故事，邊觀看教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

教師提問:故事的名字叫什么?(烏鴉上當(dāng))

故事中講的是誰和誰?(狐貍和烏鴉)

狐貍找烏鴉說了幾次話?(三次)

前兩次狐貍說話，烏鴉有什么反應(yīng)?(烏鴉沒理它)

你們認(rèn)為烏鴉為什么不理它?

最后，狐貍說了什么話?(夸烏鴉漂亮，嗓子好)

烏鴉是怎么想的，導(dǎo)致最后上當(dāng)了?(很得意)

你認(rèn)為狐貍夸獎烏鴉的話是真話嗎?

◎談?wù)?烏鴉為什么會上當(dāng)?

1．教師引導(dǎo)幼兒討論狐貍和烏鴉的性格特點(diǎn)，說一說烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

2．教師總結(jié):狡猾的狐貍說謊欺騙烏鴉，而烏鴉由于有虛榮心上當(dāng)了。

◎教師引導(dǎo)幼兒敘述故事，看看誰講得更清楚、更生動。

◎續(xù)編故事。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象，改編或續(xù)編故事。如烏鴉想辦法教訓(xùn)了狡猾的狐貍;烏鴉認(rèn)識到是自己的虛榮心導(dǎo)致上當(dāng)，從此苦練嗓子，成為森林中真正的歌唱家;烏鴉找到森林法官，奪回了被狐貍騙走的肉;等等。

◎表演舞臺劇。

教師引導(dǎo)幼兒分別表演《烏鴉上當(dāng)》故事中的角色，可將續(xù)編的內(nèi)容加入表演中。

活動資源

故事

烏鴉上當(dāng)

森林里有棵好大好大的樹，樹上住著一只烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，狐貍看到了烏鴉口里叼著的肉，饞得口水直流。狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說:“親愛的烏鴉，您好嗎?”烏鴉沒有回答。狐貍賠著笑臉又說:“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了:“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀可比不上您。您的歌聲也好聽，大家都說愛聽您唱歌呢！”烏鴉聽了非常得意，高興地唱了起來?？墒莿傄粡堊欤饩蛷淖炖锏袅讼氯?。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉傻傻地張著嘴巴，歌聲卻唱不出來了。

烏鴉上當(dāng)續(xù)篇

那只上了老狐貍的當(dāng)?shù)袅巳獾睦蠟貘f，十分沉痛地向小烏鴉講了自己當(dāng)年上當(dāng)受騙的經(jīng)過，要小烏鴉永遠(yuǎn)記住烏鴉家族的這個奇恥大辱，提防奉承話里可能隱藏的陰謀詭計(jì)。小烏鴉點(diǎn)點(diǎn)頭說:“知道了?！?/p>

有一天，小烏鴉銜著一片肉，停在一棵樹上，心里想:“要是我碰上狐貍，保準(zhǔn)不會上當(dāng)?！?/p>

巧得很，這時一只小狐貍走了過來，看見了小烏鴉，隨即嬉皮笑臉地走到樹跟前，甜言蜜語，又耍起當(dāng)年老狐貍那套哄騙老烏鴉唱歌的把戲。但是，小烏鴉牢記著先輩的教訓(xùn)，不去理會它。

小狐貍有些沮喪，但它轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，馬上換了一副嘴臉，破口大罵起來:“該死的小烏鴉，世界上再也沒有比你們家族更壞的東西了，你們是災(zāi)禍的傳播者，誰碰上你們，誰就要倒霉，誰聽到你們的叫聲，誰就會遭殃……”

聽到小狐貍這樣放肆地誹謗咒罵烏鴉家族，小烏鴉頓時火冒三丈，“呱”的一開口，剛要呵斥小狐貍:“閉上你的臭嘴！你們狐貍才是世界上最可惡的家伙哩！”可是，就在這一剎那，肉一下子從口中滑落到了地上，小狐貍像老狐貍一樣狡猾，立即將掉在地上的肉一口吞了下去。

小狐貍舔了舔嘴巴，對著樹上無限懊悔的小烏鴉，抹了抹嘴巴，擠了擠眼睛，得意洋洋地說:“謝謝你，朋友！你的警惕性是夠高了，可是，這一回你又該吸取一個什么教訓(xùn)呢?”

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒感受詩歌中大自然四季景色的美，體會詩歌的語言美與意境美。

2．進(jìn)一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，鼓勵幼兒說出自己的想法，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第7～10頁制作教學(xué)掛圖。知了的叫聲，帶有春、夏、秋、冬四季特征的圖片。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第7～10頁。

活動過程

◎欣賞音樂，感受春的美好。

1．教師播放音樂《春》，引導(dǎo)幼兒一起來感受春天的美好。

2．教師有感情地朗讀詩歌《春》，并將音樂《春》作為背景音樂不間斷地播放。

3．教師引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。

4．教師引導(dǎo)幼兒用“暖融融”造句。引導(dǎo)語:冬天過去了，天氣慢慢暖和了，小朋友們都脫下了厚厚的棉襖，太陽照在身上感覺暖融融的，很舒服，那么小白鵝和小燕子的感覺如何呢?

◎欣賞詩歌《夏》。

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察《夏》的掛圖，聆聽知了的叫聲，一起來感受夏日的火熱。

2．教師朗誦詩歌《夏》。

提問:圖上都有什么?(太陽、小樹、知了、小花、小朋友、老奶奶)

知了是怎么叫的?

小朋友在干嗎?老奶奶在干嗎?

小朋友為什么流汗?老奶奶為什么搖扇子?

3．教師講解夏季的特征:夏天的太陽像一團(tuán)火一樣，小朋友都穿上了短衣短褲。夏天的樹葉很茂盛，它可以給我們遮擋陽光，人們可以在樹下乘涼。夏天知了會躲在樹上“知了知了”地叫，告訴小朋友夏天的火熱。

4．教師通過提問引導(dǎo)幼兒說出自己都是如何度過夏季的。

◎欣賞詩歌《秋》，感受并描述秋天的景色。

導(dǎo)入語:炎熱的夏天過去了，我們迎來了一年中的第三個季節(jié)，它叫什么呢?小朋友猜一猜，看誰說得對。

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，讓幼兒看看掛圖上反映的是什么季節(jié)。

2．教師朗誦詩歌《秋》，并讓幼兒說出圖上都有什么。

3．教師講述秋季的特征:秋天到了，天氣變涼爽了，大地也變成了五顏六色，金黃的稻穗、紅紅的蘋果、黃澄澄的梨，還有香甜的大菠蘿，好多好多的水果都成熟了，秋天真是個豐收的季節(jié)??！

4．教師通過提問引導(dǎo)幼兒說出自己在秋天中都做過哪些活動，做過哪些有意義的事情。

◎播放音樂《雪孩子》，引導(dǎo)幼兒了解冬天的特征。

1．教師播放音樂，讓幼兒猜猜這是什么季節(jié)。

2．教師引導(dǎo)幼兒表述冬季的大致特征。

3．教師朗誦詩歌《冬》。

4．教師引導(dǎo)幼兒說出自己在冬天里都做過哪些有趣的游戲，說出來和大家分享一下。

◎游戲:猜猜我是誰。

教師提供帶有春、夏、秋、冬特征的各種圖片，如一些季節(jié)性的水果、花卉等，請幼兒給這些圖片按季節(jié)進(jìn)行分類。

◎講述故事《四季媽媽的四個孩子》(見活動資源)。

活動資源

故事

四季媽媽的四個孩子

四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說:“你們不能一起出去，要一個一個地出去玩?！?/p>

春天娃娃第一個出去玩?？匆姶禾焱尥迊砹?，小朋友脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌，春風(fēng)吹得大家心里暖暖的。

夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友熱得好難受，他們說:“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f:“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來:“知道，知道，我們都知道他回家去了?！?/p>

四季媽媽喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說:“好涼快呀，好涼快呀！”

大家歡迎秋天娃娃，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，像小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃一出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著，玩著，就累了，“呼——呼，呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來陪冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個接一個地到外面來玩。

你見過他們嗎?和他們一起玩了嗎?

活動目標(biāo)

1．能理解故事的內(nèi)容，并有表情地復(fù)述故事。

2．讓幼兒明白驕傲和吹牛的害處。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第11～13頁制作教學(xué)掛圖。大公雞、蛐蛐的頭飾若干，大公雞的圖片一張，蛐蛐叫聲的音頻一段。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第11～13頁。

活動過程

◎圖片展示和播放蛐蛐叫聲的音頻。

1．教師展示大公雞的圖片，并讓幼兒說出圖片上的動物是什么，它有什么顯著的特征。

2．教師播放蛐蛐叫聲的音頻，并提問:你們猜猜這是什么動物的聲音?

銜接語:今天我們要講的故事的主角就是大公雞和蛐蛐。

◎講述故事。

1．教師講述故事《驕傲的大公雞》。

2．提問:大公雞散步的時候，兩只蛐蛐正在干嗎?

蛐蛐是怎么吹牛的，惹得大公雞生氣了?

吃了兩只蛐蛐之后，遇見另一只小蛐蛐，大公雞驕傲地說了什么?

小蛐蛐被大公雞吃掉了嗎?它是怎么對付大公雞的?

這些都被誰看見了，還編成了兒歌?

3．教師展示教學(xué)掛圖，請幼兒根據(jù)故事情節(jié)排出教學(xué)掛圖的順序，并根據(jù)圖片復(fù)述故事。

4．提問:你們喜歡吹牛皮的蛐蛐和驕傲自大的大公雞嗎，為什么?

◎情景劇表演:《驕傲的大公雞》。

教師對幼兒進(jìn)行分組，并將大公雞和蛐蛐的頭飾分別發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)分別進(jìn)行表演?？纯茨膫€組表演得更有趣。

活動目標(biāo)

1．欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美。

2．培養(yǎng)幼兒的公德意識，教育幼兒要愛護(hù)花草樹木。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第14頁制作教學(xué)掛圖。兒歌《蝴蝶你找誰》，蝴蝶標(biāo)本。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第14頁。

活動過程

◎展示蝴蝶的標(biāo)本。

1．教師展示標(biāo)本并提問:這是什么?

我們經(jīng)常在哪些地方才能看到它們?

它們在那里干什么呢?

為什么只有在這些地方才能看到它們呢?

2．教師總結(jié):蝴蝶是一種常見的觀賞性昆蟲，色彩鮮艷，翅膀和身體有各種花斑，頭部有一對棒狀或錘狀觸角，它們大多以吸食花蜜為生，所以在花比較多的地方經(jīng)?？梢钥匆娝鼈兊纳碛?。

◎出示教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師播放歌曲《蝴蝶你找誰》。

2．教師拿出教學(xué)掛圖，有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞兒歌的優(yōu)美。

3．教師提問:兒歌的名字叫什么?(蝴蝶你找誰)

這是什么地方?美不美呀?(公園里，美)

圖上都有什么呀?(花蝴蝶、小花、小草、樹木、小妹妹)

小妹妹頭上戴的是什么?你們覺得那是從哪里來的?(花，公園里摘的)

你們覺得小蝴蝶是在找誰?為什么要找她?

公園里的花是給誰看的?我們可不可以采摘?(不可以)

小妹妹的行為好不好?(不好)

我們到了公園會不會像小妹妹那樣去摘花?(不會)

4．教師小結(jié):公園里的花是供大家觀賞的，我們都應(yīng)該保護(hù)它們不被破壞。

◎朗誦兒歌。

1．教師引導(dǎo)幼兒采用多種方式朗誦兒歌。

2．討論:我們的校園里面也種了許多花草樹木，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?(不摘花，不折樹枝，不搖小樹，經(jīng)常給花草樹木澆水，看到毀壞花草樹木的行為要進(jìn)行勸阻)

◎繪畫活動:美麗的花園。

教師引導(dǎo)幼兒畫出室外的花園或心目中的花園，看哪位幼兒畫得最好，并挑選幾幅畫得好的幼兒的作品，貼在展示墻上供大家欣賞。

活動目標(biāo)

1．理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味。

2．初步學(xué)習(xí)釘紐扣的方法，培養(yǎng)生活自理能力。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第15頁制作教學(xué)掛圖。找不同的圖片一張，針、線、剪刀、衣服形狀的紙、雙眼扣和四眼扣若干。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第15頁。

活動過程

◎游戲:找不同。

1．教師展示找不同的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩幅圖，并請幼兒盡可能地找出圖中的不同之處。

2．提問:紐扣有什么作用?這件衣服的紐扣不是掉了就是釘?shù)奈恢煤皖伾粚?，那這件衣服穿著會好看嗎?

◎?qū)W習(xí)兒歌。

1．展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并提問:圖上都有誰?(一位老奶奶和一個小姑娘)在干什么呢?(小姑娘在釘紐扣)

2．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步欣賞兒歌。

3．教師提問:兒歌中說妞妞拿的是一件什么樣的衣服?(花花衣，花花袖)

從衣服上掉下來的小豆豆是什么東西?(紐扣)

紐扣掉了之后，妞妞是怎么做的?(撿起來，自己縫，自己釘)

她是如何釘紐扣的?(捏在手，針線順著扣眼走)

奶奶是怎么夸她的?(巧妞妞)

◎?qū)W習(xí)釘紐扣。

1．教師向幼兒展示如何釘紐扣。

2．注意事項(xiàng):

(1)穿針后要在線的末尾打結(jié);

(2)用左手將紐扣和布片捏牢;

(3)縫針時要對準(zhǔn)扣孔，手不要放在扣孔處，以免扎傷手指;

(4)進(jìn)針后，要把針和線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。

活動目標(biāo)

1．認(rèn)識荷花的外形特征，欣賞荷花的美麗。

2．會用簡潔的語言，形象生動地表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3．掌握兒歌內(nèi)容，能有感情地朗誦兒歌。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第16頁制作教學(xué)掛圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第16頁。

活動過程

◎猜謎語。

一個小姑娘，住在池塘里，身穿粉紅衫，生在綠船上。

◎教師展示荷花圖片，介紹荷花。

1．教師展示圖片并提問:你們在什么季節(jié)見過荷花?在哪兒見到過?

2．教師總結(jié):荷花是夏天常見的觀賞性花卉，有粉色、黃色、白色等多種顏色。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。荷花是澳門特別行政區(qū)的區(qū)花，也是有“泉城”美譽(yù)的山東省省會濟(jì)南和“孔孟之鄉(xiāng)”濟(jì)寧的市花，是廣西壯族自治區(qū)“荷城”貴港的市花。荷花是水生植物，平靜的淺水、湖沼、澤地、池塘都適合它的生長。

◎兒歌朗誦。

1．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感受荷花池的夏日趣味。

2．提問:兒歌中主要提到了荷花的哪一部分?(荷葉)

提到了哪些其他的事物?(魚兒、露珠、青蛙、蝴蝶、蜻蜓)

魚兒把荷葉當(dāng)成了什么?

露珠呢?

青蛙把它當(dāng)什么?

它是怎么做的?

蝴蝶、蜻蜓又在干嗎?

3．教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

◎講述故事《荷花》(見活動資源)。

活動資源

故事

荷　花

有一天，朋友們又聚在一起了，大家在聊天。

小豬說:“你們知道嗎，這個世界上什么花最漂亮?”有人說是玫瑰花，有人說是百合花，又有人說是康乃馨，小笨馬說四葉草最漂亮，因?yàn)槟鞘撬男疫\(yùn)草。

最聰明的貓頭鷹說:“我最喜歡的是荷花?！?/p>

大家就問:“為什么呀?”

貓頭鷹:“因?yàn)樗旨儩嵱制粒鲇倌喽蝗?，它的全身都是寶?！?/p>

大家都笑他，這個花有什么好看的。

到了夏天，樹林里有一個大池塘，里面種滿了荷花，小豬和小熊走在池塘邊，小豬說:“小熊，你看，貓頭鷹喜歡的花開了，還是挺好看的?！?/p>

小熊:“是啊，真不錯?！?/p>

這時，貓頭鷹拍著翅膀飛過來，對小熊和小豬說:“你們知道嗎?荷花謝了之后還有蓮蓬，蓮蓬里的蓮籽可是能吃的?！毙⌒芤宦牶芨吲d，原來這個花還可以吃。

過了一段時間，荷花謝了，結(jié)出了蓮蓬。

小熊說:“小豬，這個蓮蓬長得好像一個冰激凌啊。”他馬上摘了一個，張大了嘴巴，咬了一口蓮蓬，哎呀，怎么這么苦！

小豬說:“小熊，不是這樣吃的，要把里面的蓮籽挖出來吃?！?/p>

小熊馬上挖了個蓮籽出來，放在了嘴里，嚼了起來，怎么還是苦的?

小豬說:“傻小熊，要把里面苦的蓮心取出來，只吃這個蓮籽就好吃了，還有一股甜絲絲的味道。”小豬說完，自己也摘了一個蓮蓬，取了蓮籽來吃。

小熊說:“哦，原來是這樣啊。”

正在這時，兔子也來了。兔子一下就跳到了池塘里。

小豬說:“兔子，你想干什么，池塘里很臟的，有很多泥?！?/p>

兔子就從底下挖了一節(jié)藕出來，說:“你們有沒有吃過糖藕，糖藕可好吃了?！?/p>

小熊問:“什么是糖藕?”

兔子說:“就是把糯米塞在藕中間的洞洞里，然后放在糖水里煮，煮熟后可香了，又甜又糯，可好吃了?！?/p>

小熊口水都要流下來了，說:“那你快做給我們吃。兔子，我要到你家去吃糖藕。”

兔子說:“好啊，等我再多挖幾個?！?/p>

兔子連挖了好幾個，就跟小熊和小豬一起回家了。小熊和小豬在兔子家大吃了一頓糖藕，大家都說貓頭鷹喜歡的花可真好，它有好多種吃法。

小熊對貓頭鷹說:“也許，蜜蜂采了荷花的蜜，還會有荷花蜂蜜?！?/p>

貓頭鷹說:“小熊，你真聰明?！?/p>

小熊就到處去找荷花蜂蜜了，他找到了蜜蜂窩，可是被蜜蜂叮了，小熊對蜜蜂說:“蜜蜂們，對不起了，我只是想來找荷花蜂蜜的，我就想嘗一嘗荷花蜂蜜是什么味道的?！?/p>

蜜蜂見小熊真誠地道歉了，就送給了他一些荷花蜂蜜，小熊拿著蜂蜜高高興興地跑回去跟大家分享。荷花蜂蜜真是又香又甜啊，大家都很開心地笑了！

活動目標(biāo)

1．感受散文的意境美，并從中感受秋雨的魅力。

2．培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第17頁制作教學(xué)掛圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第17頁。

活動過程

◎猜謎語。

千條線，萬條線，落入水中看不見。(雨)

◎討論:秋天來了。

教師提問:秋天的天氣如何?(變涼了，清爽)

秋天的植物有些什么變化?(樹葉落了，有的變黃了，有的變紅了)

秋天，農(nóng)民伯伯會在田地或果園里干什么?

◎掛圖展示。

掛圖一:散文里說的是什么?秋天的雨發(fā)出什么樣的聲音?像唱歌嗎?聲音歡快嗎?你對秋天的雨是什么感覺?為什么說它打開了秋天的門呢?

掛圖二:秋天與夏天相比顏色更漂亮些嗎?是五顏六色的嗎?哪些變了顏色呢?都分別變成了什么顏色?田野呢?散文里是怎么說的?

掛圖三:秋天雨后的空氣是什么味道?為什么會是香甜的呢?

掛圖四:秋天對于農(nóng)民伯伯來說是一個什么樣的季節(jié)?你們喜歡秋天嗎?你們覺得秋天的雨像一首歡樂的歌嗎?

◎誦讀。

教師指導(dǎo)幼兒分角色朗誦，并加上自己的表情和動作。

◎創(chuàng)編散文。

根據(jù)散文《秋天的雨》的語言和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動。如主題可換為秋天的風(fēng)等。

活動目標(biāo)

1．理解故事中曹沖稱象的辦法，能復(fù)述故事。

2．培養(yǎng)幼兒善于動腦、勤于觀察的好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第18、19頁制作教學(xué)掛圖。蘋果一個，塑料碗一個。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第18、19頁。

活動過程

◎講述故事《曹沖稱象》。

1．教師根據(jù)教材內(nèi)容，向幼兒講述《曹沖稱象》的故事。

2．教師提問:曹沖是怎么稱象的?(說說稱象的過程)

為什么要在船上做記號?

石頭為什么要放到船沉到標(biāo)著記號的地方?

這樣稱出來的石頭重量真的等于大象的重量嗎?

3．小實(shí)驗(yàn):教師鼓勵幼兒再現(xiàn)曹沖稱象的過程，用蘋果代替大象，用塑料碗代替船，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證曹沖稱象辦法的正確性。

◎講述故事《枯井里的驢子》(見活動資源)。

活動資源

枯井里的驢子

一天，一個農(nóng)夫的驢子掉進(jìn)了枯井里，農(nóng)夫正在想辦法怎么救它，那可憐的驢子在井里叫了幾個小時。最后農(nóng)夫決定了:驢子已經(jīng)老了，再說那井也需要被填平，費(fèi)勁去救那驢子也就不值得了。于是他邀請了他的鄰居一起來幫忙，他們都拿起了鐵鏟把土拋進(jìn)井里，那驢子意識到將要發(fā)生的事情，就開始撕心裂肺地狂叫，讓所有的人感到驚奇的是，不一會兒它卻安靜了。填了一會兒后，農(nóng)夫向井下看，他被所看到的情景驚呆了，當(dāng)每一鏟土倒在驢子的背上時，驢子卻做了些令人驚異的事，它抖下背上的土，然后把土墊在腳下，當(dāng)農(nóng)夫的鄰居繼續(xù)把土倒在驢子背上時，它會抖下每一鏟土并使自己站得高一點(diǎn)兒，很快，井即將被填平了，驢子一躍而起，每個人都驚喜地看著驢子踏到了井邊并高興地離開了井！

活動目標(biāo)

1．感受故事的幽默，理解故事的內(nèi)容。

2．會簡單地復(fù)述故事，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3．懂得遇事要冷靜、不慌張，不要盲目地跟從別人做事。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:動畫片《“咕咚來了”》，小兔子、狐貍、猴子、狗熊、梅花鹿、老虎、獅子的頭飾若干，“咕咚”的音頻一段。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第20、21頁。

活動過程

◎播放“咕咚”的音頻。

教師播放“咕咚”的錄音，引導(dǎo)幼兒想象和猜測這是什么東西發(fā)出來的聲音。

◎播放動畫片《“咕咚來了”》。

導(dǎo)入語:一只小白兔聽到了“咕咚”的聲音，卻引起了森林里的一場大混亂。到底發(fā)生了什么事情呢?下面我們一起來看看這個故事吧。

1．教師播放完動畫片后，聲情并茂地復(fù)述一遍故事，幫幼兒詳細(xì)了解故事。

2．教師請幼兒簡單復(fù)述故事。

3．教師提問:小白兔為什么拔腿就跑呀?

小白兔跑的時候都遇見了誰?

這些小動物看到小白兔驚慌的樣子后是怎么做的?

最后是誰攔住了逃跑的動物們?

大家是怎么發(fā)現(xiàn)事情的真相的?

“咕咚”的聲音到底是什么?

4．教師總結(jié):原來“咕咚”的聲音是木瓜掉進(jìn)水里的聲音，膽小的小白兔還沒弄清楚情況就害怕得拔腿就跑，狐貍、猴子、狗熊、梅花鹿、老虎看到大家都在跑，就以為是什么可怕的東西來了，也沒頭沒腦地跟著逃命，最后還是勇敢的獅子最聰明、最冷靜，幫大家弄清楚了真實(shí)情況，平息了森林里的這場大混亂。其實(shí)，生活中有很多疑問，只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢，也能想出辦法來。

◎角色扮演。

幼兒戴上頭飾，扮演不同的角色來演繹故事。

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。

2．能將自己心中的疑問用簡單的語言表達(dá)出來。

3．樂于觀察、思考身邊的各種現(xiàn)象和事情。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第22頁制作教學(xué)掛圖。動畫片《海爾兄弟》主題曲。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第22頁。

活動過程

◎介紹小問號，引發(fā)討論。

1．教師展示兒歌中主人公的圖片，引起幼兒興趣。

導(dǎo)入語:今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，大家想不想認(rèn)識他?大家都叫他“小問號”，“小問號”這個名字是好還是不好呢?

2．通過討論幫助幼兒理解“小問號”是一個表揚(yáng)性質(zhì)的稱呼。

◎?qū)W習(xí)兒歌《小問號》。

1．教師有感情地朗誦兒歌。

2．組織幼兒討論:為什么大家要稱徐遙遙為“小問號”。

3．教師逐一展示圖片，并提問:徐遙遙都問了哪些問題呢?老師聽了徐遙遙的問題是怎樣夸獎徐遙遙的?

4．總結(jié):鼓勵幼兒向“小問號”學(xué)習(xí)，做個愛動腦、愛提問的好孩子。

◎創(chuàng)編兒歌。

1．教師表揚(yáng)愛動腦筋、大膽提問的幼兒，鼓勵其他幼兒平時也要多動腦筋，做個“小問號”。

2．教師幫助幼兒根據(jù)教材內(nèi)容和形式創(chuàng)編兒歌。

活動資源

《海爾兄弟》主題曲

海爾兄弟

打雷要下雨，雷歐！(什么？)　　　　　　　

下雨要打傘，雷歐！(這我也知道！)　　　　

天冷穿棉襖，雷歐，雷誒歐，天熱扇扇子?！?/p>

智慧就是(說??！)這么簡單。　　　　　　　

為什么要打雷下雨？(為什么？)　　　　　　

為什么有冬天夏天？(是個難題。)　　　　　

不知道的奧秘萬萬千千，智慧簡單又不簡單。

不知道的奧秘萬萬千千，哦，雷歐，哦雷哦，

智慧簡單，(還有什么？)　　　　　　　　　

又不簡單。(哎！)　　　　　　　　　　　　

活動目標(biāo)

1．能大膽提出自己的疑問，提高口語表達(dá)能力。

2．培養(yǎng)幼兒愛思考、愛探究的科學(xué)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第23頁制作教學(xué)掛圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第23頁。

活動過程

◎?qū)W習(xí)兒歌《為什么》。

教師朗誦兒歌，并請幼兒回答兒歌中的問題。

◎故事會《愛迪生——愛問為什么的孩子》(見活動資源)。

1．教師講述故事，并提問:你們知道大發(fā)明家愛迪生發(fā)明了哪些東西嗎?小愛迪生都提了些什么有意思的問題?他為了找到問題的答案，發(fā)生了什么有趣的故事?

2．自由討論:我是小發(fā)明家。

教師鼓勵幼兒暢想自己未來想要發(fā)明的東西，激發(fā)幼兒的討論熱情。

活動資源

愛迪生——愛問為什么的孩子

1847年2月11日，在美國俄亥俄州的一個叫米蘭的小鎮(zhèn)上，一個長著圓臉蛋、藍(lán)眼睛、淡色頭發(fā)的小男孩降生了。男孩長得很秀氣，跟媽媽像極了。但男孩的身體卻很單薄，一副弱不禁風(fēng)的樣子，嬌嫩得讓人心疼，可他的腦袋出奇的大，讓人擔(dān)心長大了自己的脖子都支撐不住。

這個小男孩就是后來聞名世界的“發(fā)明大王”托馬斯·阿爾瓦·愛迪生。愛迪生祖居荷蘭，父親山墨爾是個勤勞耕作的農(nóng)民，母親當(dāng)過鄉(xiāng)村教師。他在家中排行第七，是最小的孩子，因此備受媽媽的寵愛。

愛迪生從小體質(zhì)比較弱，三歲以前的一千多個日子，他不知得過多少次病，不知哇哇大哭過多少回，媽媽又是擔(dān)心，又是著急，整天坐立不安。后來在媽媽耐心周到的照料下，愛迪生的身體一天天壯實(shí)起來。

愛迪生體質(zhì)雖弱，卻愛動腦筋。他的好奇心特別強(qiáng)，老愛問為什么，看見想不清楚的事情就問，問了就轉(zhuǎn)著眼珠想。

“為什么鍋上冒蒸汽?”“為什么凳子四條腿?”“金子是什么?”父親常常被兒子的問題弄得張口結(jié)舌。

小愛迪生愛“打破砂鍋問到底”的興趣得到了媽媽的充分肯定。媽媽當(dāng)過小學(xué)的教師，她知道，好奇是打開神秘知識寶庫的一把萬能鑰匙，沒有好奇心的孩子成不了大器。所以每當(dāng)愛迪生問她為什么時，媽媽總是微笑著，細(xì)心地開導(dǎo)他，把其中的道理講給他聽。這個時候，愛迪生總是歪著大腦袋，睜大眼睛聽著，聽完后，還會有一大堆新的“為什么”從他的頭腦中冒出來。

愛迪生不僅愛問為什么，而且什么事都想親自試一試，也鬧過不少笑話。

四歲的時候，有一次，他和小伙伴們一起在大樹下玩兒，不知是誰發(fā)現(xiàn)了樹杈上有一個馬蜂窩。

“窩里到底是什么樣子的?”大家都搖搖頭。

“不如我們把它捅下來瞧一瞧，好不好?”愛迪生向小伙伴們建議說。

“大馬蜂會蜇人的，要捅你去捅！”小伙伴們都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

愛迪生一心想弄清楚其中的奧秘，于是找來一根長樹枝，硬是把馬蜂窩給捅了下來。頓時，一群大馬蜂都向愛迪生涌來。片刻之間，愛迪生已被馬蜂蜇得滿臉紅腫，幾乎連眼睛都睜不開了，即使這樣，他還要把蜂巢的構(gòu)造看清楚。

還有一次，那是六歲的時候。一天早飯后，媽媽正在做針線活兒，愛迪生“咚”一下撞開了門，連蹦帶跳跑進(jìn)來了，嚇得媽媽把手都扎了。

愛迪生氣喘吁吁地問:“媽媽，大母雞趴在雞蛋上做什么呀?”

媽媽笑著說:“在孵小雞呀。雞媽媽就是用自己的體溫、用自己的身體一天天將雞娃娃孵出來的?！?/p>

“噢，原來是這樣，太有趣了?！睈鄣仙呐拇竽X袋，一臉恍然大悟的表情，推開門出去了。到了中午吃飯的時候，也不見愛迪生的蹤影。媽媽很著急，一家人四下尋找。一直到傍晚時分，大家才發(fā)現(xiàn)這個小家伙竟然在雞舍旁邊做了個“窩”，里面放了幾個雞蛋，他正小心翼翼地趴在雞蛋上，一動也不動。

媽媽看他專心致志的樣子問:“孩子，你在做什么呢?”“我在孵小雞呢！”他一本正經(jīng)地回答。

一家人笑得前仰后合，想不到他居然餓著肚子，從早到晚趴在雞蛋上，整整“孵”了一天。就是如此濃厚的興趣以及超人的耐心，成了愛迪生一生事業(yè)成功的重要因素。

活動目標(biāo)

1．能夠理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。

2．鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:玩具電話，歌曲《一閃一閃亮晶晶》，登月視頻或太空探訪等科技視頻，星空圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第24頁。

活動過程

◎欣賞歌曲《一閃一閃亮晶晶》。

教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱《一閃一閃亮晶晶》，一邊做動作，激發(fā)幼兒的活動熱情。

◎談話:我所知道的星星。

1．提問:誰能說一說星星是什么樣的?

天上有多少顆星星呢?

星星離我們遠(yuǎn)嗎?

我們能把它們摘下來嗎?

2．教師引導(dǎo)幼兒討論，并講出關(guān)于星星的一些故事。

◎?qū)W習(xí)詩歌《我給星星打電話》。

1．教師有感情地朗誦詩歌，并提問:詩歌里我給星星打電話都問了些什么?星星是怎樣來回答我的?它說了些什么?

2．教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦詩歌，可采取多種方式朗讀。

◎游戲:給星星打電話。

1．如果你能給星星打電話，你會對星星說什么呢?

2．游戲:到星星家做客。

幼兒排好隊(duì)，模擬開著小飛船，到星星家做客，教師扮演星星，來回答幼兒的問題。

◎觀看星空圖片，播放登月視頻或太空探訪等科技視頻，拓展幼兒的眼界，激發(fā)幼兒對太空的好奇。

◎聽故事《數(shù)星星的孩子》(見活動資源)。

◎教師向幼兒講述我國東漢科學(xué)家張衡的一些故事(見活動資源)。

活動資源

故事

數(shù)星星的孩子

晚上，滿天的星星像明珠一樣閃亮。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，對著夜空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

奶奶笑著說:“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎?”

孩子說:“奶奶，我能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星星和那顆星星，總是離那么遠(yuǎn)?！?/p>

爺爺走過來，說:“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動，可是它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給它們起了名字?！睜敔斖Ａ送＃钢边叺奶炜?，說:“你看，那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。勺口對著的一顆亮星，就是北極星。北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！?/p>

爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

這個數(shù)星星的孩子叫張衡，是東漢人。他長大后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

常識

張衡簡介

張衡，我國東漢時期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、制圖學(xué)家、文學(xué)家、學(xué)者，在漢朝官至尚書，為我國天文學(xué)、機(jī)械技術(shù)、地震學(xué)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。由于他的貢獻(xiàn)突出，為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一個環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802號命名為“張衡星”。

張衡觀測記錄了兩千五百顆恒星，創(chuàng)制了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地表演天象的漏水轉(zhuǎn)渾天儀，第一架測試地震的儀器——候風(fēng)地動儀。

活動目標(biāo)

理解冬季和春季氣候的變化。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:日歷一本，每句農(nóng)諺配圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第25頁。

活動過程

◎朗誦《九九歌》。

教師朗誦《九九歌》，并教幼兒一起朗誦。

◎認(rèn)識日歷的冬九九。

1．教師將日歷發(fā)給幼兒。

2．教師引導(dǎo)幼兒在日歷上找到冬至這一頁，并用鉛筆圈出來，然后向后翻頁，翻九頁就是一九，依次直到九九。

3．教師講解:冬至是我們北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天，從冬至這天往后數(shù)八十一天，每九天為一個九，按順序稱為一九、二九、三九，直到九九，這八十一天，被稱作“冬九九”。

◎根據(jù)圖片理解《九九歌》。

1．教師展示第一幅圖，學(xué)習(xí)第一句諺語。

提問:大家看看這幅圖上畫了些什么?

“一九、二九不出手”，冬至后，天變冷了，手伸出來時會感覺到有些凍手，這是一九和二九的天氣。

“三九、四九冰上走”，下雪了，水里面都結(jié)冰了，北方變得尤其寒冷，連河水都結(jié)了一層厚厚的冰，人可以在冰上面行走、溜冰。

“五九、六九，河邊看柳”，五九之后，春天也慢慢來了，河邊的柳樹開始慢慢發(fā)芽了。

“七九河開”，七九開始，河面上的冰漸漸融化了，天氣開始變暖和了。

“八九雁來”，八九開始，飛往南方過冬的大雁重新飛到了開始變得溫暖的北方。

“九九加一九，耕牛遍地走”，九九開始，春耕季節(jié)開始了，農(nóng)民伯伯紛紛開始耕地插秧，準(zhǔn)備新一年的耕種了。

2．提問:這首農(nóng)諺告訴我們，幾九到幾九的天氣很寒冷?(一九到四九)

從幾九起天氣開始變暖和了?(五九、六九)

3．教師小結(jié):我國幅員遼闊，不同地域氣候也不完全相同。《九九歌》中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶。

◎九九歌游戲。

1．游戲規(guī)則:教師將幼兒分成兩組，第一組數(shù)九，第二組接天氣特征，然后兩組交換。

2．教師嘗試將《九九歌》編成動作游戲，帶著幼兒一邊朗誦《九九歌》，一邊做游戲。

活動目標(biāo)

1．發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2．學(xué)習(xí)看圖講故事。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第26、27頁制作教學(xué)掛圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第26、27頁。

活動過程

◎講述故事《小青蟲做夢》(見活動資源)。

◎看掛圖，講故事。

教師展示掛圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)掛圖編故事。

◎主題討論:如果我能飛到天空。

導(dǎo)入語:圖片里的小朋友都夢見自己以各種不同的方法飛到天空中，有人劃著小船，有人帶著翅膀，有人開著小飛機(jī)，有人踩著通往天空的樓梯，還有人坐著白鵝飛到了月亮上，如果是你們，你們想以怎樣的方式飛到天上去，飛到天上去干什么呢?

教師注意鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，對他們想象的方法和畫面給予充分肯定。

◎主題繪畫《我的夢》，教師引導(dǎo)幼兒將自己的夢畫出來。

活動資源

故事

小青蟲做夢

夏夜的草叢里，音樂響起來了，它和月光一樣，仿佛會流淌似的。

“吉鈴鈴……”那是蟋蟀在開音樂會。他的琴彈得特別好，油亮亮的樣子也特別神氣?！班蓿瑐ゴ蟮囊魳芳?！”到草叢里來聽音樂的昆蟲們都這么說。

躲在一片草底下的小青蟲，動也不敢動，她在偷偷地聽著。小青蟲雖然長得難看，但她愛音樂，愛得那么厲害?！鞍Α泵慨?dāng)蟋蟀彈完一曲，小青蟲都會發(fā)出一聲輕輕的嘆息:“太美了……”音樂，總會把小青蟲帶到一個遙遠(yuǎn)的夢境里。

可是，蟋蟀不喜歡小青蟲，常常把她趕走。他揮著優(yōu)雅的觸須，不耐煩地說:“我的音樂這么美，你這么丑，去去去！”小青蟲只好傷心地爬走，躲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方流眼淚。眼淚里映著滿天冷冷的小星星?！凹忊彙?/p>

音樂聲又傳來了。小青蟲抬起頭來，凝神聽著，望著那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、朦朧的草叢。那里顯得更加迷人了。她輕輕地向前爬去，后腳小心地踩著前腳的腳印。她爬到一棵小樹上。誰也沒有發(fā)現(xiàn)她。月亮是那么圓，星星是那么亮。蟋蟀就在這棵樹下彈琴?！斑@里就像是那個夢境?！毙∏嘞x心里說。小青蟲躲在一片樹葉底下，悄悄地做了一個繭。她想:藏在繭里面聽，蟋蟀就看不見我了。一個淡灰色的繭，在風(fēng)里輕輕搖晃著。

細(xì)絲織成的繭，把別的聲音全擋在外面，只有音樂能傳進(jìn)來，在繭里面輕輕回響。她做了一個夢，夢見自己長出了一對可以跳舞的翅膀。音樂一直伴隨著這個好長好長的夢……

當(dāng)小青蟲醒來時，她已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶，美麗得讓她自己也吃驚。蝴蝶從繭里飛出來。蟋蟀仰起頭來，看著她?！鞍?，像個仙女！仙女……”蟋蟀說。蟋蟀大概還不知道，這美麗的蝴蝶就是那丑小青蟲變的;蝴蝶大概也不知道，如果沒有音樂，她會是什么樣子。

琴聲又響了。音樂溶在月光里，在草叢里流淌。蝴蝶合著音樂，翩翩起舞。昆蟲們都在想:是蟋蟀的音樂使蝴蝶變得更美呢，還是蝴蝶的舞蹈讓音樂變得更美?

活動目標(biāo)

1．了解哨兵不怕苦、不怕累、堅(jiān)守祖國邊境的精神。

2．了解哨兵崗位的神圣和艱辛，培養(yǎng)幼兒的愛國熱情。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第28頁制作教學(xué)掛圖。星空圖，哨兵的圖片多張，一段閱兵的錄像。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第28頁。

活動過程

◎朗誦兒歌。

1．教師朗誦兒歌并提問:兒歌中這位小朋友愿意學(xué)誰?奶奶想讓他學(xué)誰?他為什么不愿意學(xué)星星而愿意學(xué)哨兵呢?

2．教師展示哨兵圖片，激發(fā)幼兒的討論熱情。

3．教師總結(jié):哨兵是我們的解放軍叔叔，他們不怕苦不怕累，勇敢地守在祖國的邊防崗哨上，時刻保護(hù)國家和人民的安全。

4．教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌，激發(fā)幼兒的愛國熱情。

◎游戲:學(xué)習(xí)哨兵。

1．教師播放一段閱兵的錄像，讓幼兒感受軍隊(duì)的威武氣勢。

2．教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的軍姿類的動作，如站軍姿、齊步走、停止間轉(zhuǎn)法(即向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)之類)、敬禮等。

活動目標(biāo)

1．理解兒歌的內(nèi)容，能朗誦兒歌。

2．感受兒歌的語言美。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第29頁制作教學(xué)掛圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第29頁。每人自帶一雙手套。

活動過程

◎手影游戲。

1．教師帶幼兒玩手影游戲，用手?jǐn)[出不同動物的造型，引導(dǎo)幼兒辨識，并邊擺動作邊講故事。

2．提問:到了冬天，小手也會覺得好冷好冷，我們用什么來保護(hù)它們呢?

3．教師總結(jié):手套是我們小手的鳥巢。

◎教師朗誦兒歌，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。

◎教師邊講《手影故事》(見活動資源)邊做手影動作。

活動資源

手影故事

小烏龜

小烏龜，笨又呆，有了錯，不肯改，老師讓它把錯認(rèn)，它把腦袋縮進(jìn)蓋，自欺欺人連聲喊:“我不在，我不在?！?/p>

小狗胖胖

我姥姥家有一只小狗叫胖胖，個子不高，圓滾滾、胖乎乎的，特別好玩。每次去姥姥家，它都搖著尾巴出來迎接我，歪著頭看我手里好吃的東西，希望我能給它吃一點(diǎn)兒。它累了的時候，就躺在院子里睡覺，有時還打呼嚕呢，它每天都很高興，我很喜歡和它玩。

小鴨子去游泳

在小河邊，一只小鴨子嘎嘎嘎地叫著。它扁扁的嘴巴張得很大。春天來了，暖暖的太陽照著大地，河里的冰融化了，岸邊的小柳樹發(fā)芽了。小鴨子從家里走出來說:“啊！多好的天氣，我要到小河里去玩玩?！睋渫ㄒ宦暎▲喿犹胶永?，歡快地游起來。小鴨子一會兒鉆進(jìn)水里，一會兒浮出水面，一會兒和小魚捉迷藏，玩得好高興呀！

小兔子

有一只在冬天里出生的小兔子，從未走出過溫暖的房子。春天來了，兔媽媽帶著兔寶寶到外面去曬太陽，在陽光里，真舒服。小兔子高興得蹦來蹦去，它發(fā)現(xiàn)有一個黑色的影子也跟著自己蹦來蹦去，小兔子感到很奇怪，這個影子為什么總是跟著自己。小朋友，你能告訴小兔子這影子是誰的嗎?

小鳥

冬天來了，雪花漫天飄舞，北風(fēng)呼呼地吹著。小鳥躲在鳥窩里，用翅膀把自己捂得緊緊的，可還是好冷?。∵@么漫長的冬天要怎么度過呢?誰能幫我建一個更暖和的鳥巢呢?

活動目標(biāo)

1．能正確理解故事的內(nèi)容。

2．激發(fā)幼兒保護(hù)家園、愛護(hù)環(huán)境的感情。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第30～32頁制作教學(xué)掛圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第30～32頁。

活動過程

◎積木游戲:搭房子。

1．教師給幼兒分組，每組用積木搭建一個房子，比比誰的房子搭得又快又漂亮。

2．鼓勵幼兒通過繪畫、剪紙、泥工等形式給房子周圍加上一些裝飾。

◎講述故事《小狗豆豆找新家》。

導(dǎo)入語:我們自己建起了美麗的家園，可是老師這里有一位朋友卻不得不離開自己的家園，搬到別的地方去，你們想聽聽他的故事嗎?

1．講述故事《小狗豆豆找新家》。

提問:小狗豆豆的名字是怎么來的?

小狗豆豆有哪些朋友?

小狗豆豆的家美嗎?家旁邊有什么?豆豆和他的朋友們喜歡這條河嗎?

他們春天會在河邊做什么?夏天、秋天和冬天呢?

小狗豆豆后來為什么要搬家?

豆豆和他的朋友們找到新家了嗎?在哪里?那里有什么?

他們多了哪些鄰居?

小狗豆豆在故事的最后說了什么?

2．教師展示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

3．教師通過提問引起幼兒思考并猜測故事背后的故事，提問:河水為什么會干涸?河水干涸后，大家為什么要搬家呢?

4．教師總結(jié):沒有水，植物就沒法存活，再美的地方也會變得不適合居住了。所以水是所有生物賴以生存的重要條件。沒有了小河，小狗豆豆他只好離開長大的家園，搬到其他地方。

◎?qū)W習(xí)《環(huán)保兒歌》(見活動資源)。

活動資源

兒歌

環(huán)保兒歌

環(huán)保行動開始了，見紙彎彎腰，　　　

不讓隨風(fēng)飄，校園走一遭，　　　　　

不見垃圾心情好，保護(hù)校園人人要?！?/p>

環(huán)保行動開始了，花草澆澆水，　　　

垃圾分分類，廢物變寶貝?！　　　　?/p>

我們爭做小環(huán)保，地球媽媽開心笑。　

活動目標(biāo)

1．初步感受散文詩的意境美、語言美和韻律美。

2．激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情及熱愛大自然的美好情感。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第33頁制作教學(xué)掛圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第33頁。

活動過程

◎展示教學(xué)掛圖。

1．教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，并提問:圖片上都有些什么?地面變成了什么顏色?熊寶寶在干嗎?松樹像其他的樹一樣都變得光禿禿的了嗎?什么花在寒雪中開放著?小朋友們在干嗎?

2．通過展示掛圖和提問問題，引導(dǎo)幼兒加深印象。

◎教師朗誦散文詩《冬天》。

提問:你剛才聽到的冬天和我們看到的圖片里展示的冬天一樣嗎?

和我們感受到的冬天一樣嗎?

你們喜歡冬天嗎?

◎教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)散文詩《冬天》。

◎講述故事《冬天的樣子》(見活動資源)。

活動資源

故事

冬天的樣子

小熊冬眠之前問小兔:“我從來沒有睜開眼睛看過冬天，你說，冬天是什么樣的?”小兔笑了:“冬天就是冬天的樣呀，沒關(guān)系，我把冬天畫下來，等你春天醒來的時候給你看。”

第一片雪花飄下來，小熊冬眠了，小兔先把雪花畫下來，那種五個角的花朵，飄到臉上涼涼的，要是夏天也有的話，那就更好了。

樹上的鳥窩空了，只留下一地的樹枝。沒有關(guān)系，明年春天的時候，鳥媽媽會把家打掃干凈，在這兒生小寶寶呢。

樹上的葉子也掉光了，樹枝光禿禿的。沒有葉子的陪伴，樹枝好寂寞呀，它也盼望著春天快點(diǎn)兒來。

沒有草的草地上，堆著一個大大的雪人，肯定是哪個小伙伴在家里待不住了，跑出來堆的。呵呵，畫給小熊看，他一定不知道是什么東西。

冬天要找到花真不容易，但還是有的，在山腳下，聞到淡淡花香的地方，就開著梅花。小兔一邊畫著梅花，一邊想:可惜香味是不能畫下來的，小熊會覺得這梅花不好看的。

下完雪后，地上就結(jié)冰了，大家圍著鮮艷的圍巾，戴著漂亮的帽子，在冰面上飛快地滑過，白色的冬天突然變成彩色的，小兔趕緊畫下來。

太陽下山了，狐貍家的爐火燒起來，大家集中在狐貍家，圍著爐火，吃著狐貍嬸嬸做的香香的八寶粥，聽狐貍奶奶講故事。

小兔畫了許多冬天的畫，最大的一張就是螞蟻一家過年的畫面，那么多螞蟻開開心心地在一個屋子里跳舞，那么多小螞蟻，小兔子畫了好多天呢。

等到把所有的小螞蟻都畫出來，春天來了，小鳥開始唱歌，小熊也要醒來了，他看完小兔的畫，一定會覺得不冬眠的朋友真幸福。

活動目標(biāo)

1．了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，并能熟練地進(jìn)行講述。

2．知道自然規(guī)律的不可違背性。

3．激發(fā)幼兒的探索興趣。

活動準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備:按照《語言》教材大班上冊第34～36頁制作教學(xué)掛圖。

2．幼兒準(zhǔn)備:《語言》教材大班上冊第34～36頁。

活動過程

◎講述故事《月亮的夢想》。

1．教師向幼兒講述故事《月亮的夢想》。

2．教師提問:月亮的夢想是什么?

小白兔提出了什么建議?

月亮從天上溜下來后發(fā)生了什么事情?

小白兔能代替月亮給大地照明嗎，為什么?誰告訴了它們原因?

◎討論:自然規(guī)律。

1．教師引導(dǎo)幼兒討論在我們的生活中還存在哪些自然規(guī)律，并引導(dǎo)幼兒知道規(guī)律是無法改變的。

2．規(guī)律無法改變，但聰明的人們卻可以利用規(guī)律。如早期人類利用風(fēng)和洋流進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行，利用風(fēng)能和太陽能發(fā)電等。

◎講述故事《后羿射日》(見活動資源)。

活動資源

故事

后羿射日

傳說古時候，天空曾有十個太陽，他們都是東方天帝的兒子。這十個太陽跟他們的母親——天帝的妻子共同住在東海邊上。她經(jīng)常把十個孩子放在世界最東邊的東海洗澡。洗完澡后，讓他們像小鳥那樣棲息在一棵大樹上。因?yàn)槊總€太陽的形象中心都是一只鳥，所以大樹就成了他們的家，九個太陽棲息在長得較矮的樹枝上，第十個太陽則棲息在樹梢上。

當(dāng)黎明來臨時，棲息在樹梢上的太陽便坐著兩輪車，穿越天空，照射人間，把光和熱灑遍世界的每個角落。十個太陽每天一換，輪流當(dāng)值，秩序井然，天地萬物一片和諧。人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和人像鄰居、朋友那樣，生活在一起，日出而耕，日落而息，生活過得既美滿又幸福。人和動物也能和睦相處。那時候人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂，經(jīng)常面向天空磕頭作揖，頂禮膜拜。

可是，這樣的日子過長了，這十個太陽就覺得無聊，他們想要一起周游天空，覺得肯定很有趣。于是，當(dāng)黎明來臨時，十個太陽一起爬上雙輪車，踏上了穿越天空的征程。這一下，大地上的人和萬物就受不了了。十個太陽像十個大火團(tuán)，他們一起放出的熱量烤焦了大地，燒死了許許多多的人和動物。森林著火啦，所有的樹木、莊稼和房子都被燒成了灰燼。那些在大火中沒有燒死的人和動物，四下奔逃，發(fā)瘋似的尋找可以躲避災(zāi)難的地方和能救命的水和食物。

河流干枯了，大海也面臨干涸，所有的魚類也死光了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。農(nóng)作物和果園枯萎燒焦了，供給人和家畜的食物源斷絕了。人們不是被太陽的高溫活活燒死，就是成了野獸口中的食物。人們在火海災(zāi)難中苦苦掙扎，祈求上蒼的恩賜！

這時，有個年輕英俊的英雄大神叫后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他被天帝召喚去，領(lǐng)受了驅(qū)趕太陽的使命。他看到人們生活在災(zāi)難中，心中十分不忍，便暗下決心射掉那多余的九個太陽，幫助人們脫離苦海。于是，后羿爬過了九十九座高山，邁過了九十九條大河，穿過了九十九個峽谷，來到了東海邊，登上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿用巨大的力量拉開了弓弩，搭上重重的利箭，瞄準(zhǔn)天上火辣辣的太陽，嗖地一箭射去，第一個太陽被射落了。后羿又拉開弓弩，搭上利箭，嗖的一聲射去，同時射落了兩個太陽。這下，天上還有七個太陽瞪著紅彤彤的眼睛。后羿感到這些太陽仍很焦熱，又狠狠地射出了第三箭。這一箭射得很有力，一箭射落了四個太陽。其他的太陽嚇得全身打戰(zhàn)，團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)。就這樣，后羿的箭一支接一支地射向太陽，無一虛發(fā)，射掉了九個太陽。中了箭的九個太陽一個接一個地死去。他們的羽毛紛紛落在地上，他們的光和熱一點(diǎn)一點(diǎn)地消失了。直到最后剩下一個太陽，他怕極了，就按照后羿的吩咐，老老實(shí)實(shí)地為大地和萬物繼續(xù)貢獻(xiàn)光和熱。

從此，這個太陽每天從東方的海邊升起，晚上從西邊山上落下，溫暖著人間，保持萬物生存，人們安居樂業(yè)。

凱巴伯森林的狼和鹿

一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機(jī)會對鹿下毒手。那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。

當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死?。他們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只，哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了二十五年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉六千多只。

凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只?？墒牵S著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千多只病鹿。人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘;同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>