三、根據(jù)孩子的性格氣質(zhì)特點進行教育

家長在判別孩子的性格時一定要注意以下幾個問題：一時性與偶然性的表現(xiàn)不能被認為是一個人的性格特征，只有那些經(jīng)常性的、帶有本能性的表現(xiàn)才能被認為是一個人的性格特征。孩子的性格特點往往不明顯、不典型，還會帶有不成熟的幼稚感。家長如果在孩子的幼兒期開始注意孩子良好性格的培養(yǎng)，就一定能取得事半功倍的成效。

兒童的性格雖沒有完全形成，但不同兒童的性格差異也會有較明顯的表現(xiàn)。

兒童的氣質(zhì)和性格是怎樣形成的？

人的氣質(zhì)和性格的形成和人的成長一樣，都有一個由低級階段到高級階段不斷完善的發(fā)展過程，兒童的心理狀態(tài)是心理成熟的初始狀態(tài)。兒童的氣質(zhì)和性格雖與先天稟賦有一定關(guān)系，但絕不是人一出生就形成了特征明顯的、穩(wěn)定的氣質(zhì)和性格，而是經(jīng)過后天的長期生活實踐逐漸形成的。兒童期是一個人氣質(zhì)和性格形成的初始階段，也是極其重要的階段，對孩子形成良好氣質(zhì)和性格起著不可估量的作用。每個孩子都生活在一個特定的家庭環(huán)境中，而家庭環(huán)境（包括家庭成員的心理特征）的好壞直接影響著孩子良好氣質(zhì)和性格的形成。社會對孩子氣質(zhì)性格的形成也有很大影響，其中最主要的是孩子經(jīng)常接觸的人。因此，在孩子氣質(zhì)性格的形成階段，家長要給予特別的關(guān)注，幫助孩子分清真善美與假惡丑。隨著孩子不斷長大，家長要不失時機地培養(yǎng)、教育、幫助孩子，對自己的氣質(zhì)性格進行積極的自我調(diào)節(jié)，使孩子的氣質(zhì)和性格日臻完美。

那么怎樣根據(jù)孩子的個性氣質(zhì)特點進行教育？

為了使孩子的身心能得到健康成長，家長應了解兒童氣質(zhì)類型方面的知識，根據(jù)自己孩子的氣質(zhì)特點，因人施教。例如，黏液質(zhì)孩子的特點是“慢”，對孩子要給予正確的引導和幫助。當孩子做好一件事時，一定要鼓勵、贊賞他，同時對他提出進一步的要求，如“以后再快一點就更好了”。家長對孩子的要求要掌握好火候，既不太高也不太低，以孩子經(jīng)過努力能達到為標準，以后逐漸提高要求。不論哪種氣質(zhì)類型都有積極的一面和消極的一面，教育的目的就是發(fā)展積極的方面，克服消極的方面。家長的教育方法是關(guān)鍵，一定要根據(jù)孩子的氣質(zhì)特點采取適當?shù)姆椒?，循序漸進地進行，不可操之過急，防止孩子產(chǎn)生壓抑感和自卑感，否則有可能助長消極的方面。

良好的個性和優(yōu)秀的品德，正常的智力和健壯的身體構(gòu)成了青少年成才的重要基礎(chǔ)。

有這樣一些孩子，在集體中他們可能與“紅花兒童”、“好孩子”不搭邊，所以媽媽看了也有些泄氣，而當有一天孩子從幼兒園拿回一朵小紅花，捧著老師獎給有進步的獎品，或驕傲地翹起自己系的鞋帶的鞋讓你欣賞時，你會怎么做呢？

一般爸爸媽媽可能會有以下幾種反應：

第一種：不以為然，既不表揚也不批評。

第二種：欣喜若狂，夸獎孩子并進行許愿。

第三種：給予適當?shù)谋頁P，提出新的要求，并鼓勵孩子爭取更大的進步。

以上反應哪種好？肯定的回答是第三種。

對待孩子的進步，應注意以下幾點：

1.及時給予適度表揚　隨著年齡的增長，孩子的動手動腦能力有所提高，自尊心也有了初步表現(xiàn)，人人愛戴“高帽子”。當他們?nèi)〉靡欢ǖ倪M步時，都希望能得到爸爸媽媽及周圍成人的贊許，因此，爸爸媽媽要及時表揚、肯定孩子的進步。如果成人對孩子的進步置之不理，那孩子就會對做事失去興趣，不愿再努力。

2.對孩子的進步不能許愿　有些事情是孩子應該做到的，如守紀律，孩子經(jīng)過努力能做好，爸爸媽媽對孩子的這一進步就不能許愿。爸爸媽媽可以把孩子的一點一滴進步用本子記錄下來，經(jīng)常讓孩子翻看，并與孩子一起說說他取得了哪些進步，還有哪些不足之處。

3.防止驕傲自滿　對孩子的進步，爸爸媽媽要多鼓勵，而不要過分抬高，更不要欣喜若狂。言過其實的夸獎會使孩子不能正確認識和看待自己。

4.積極地期望，與孩子共同分享快樂　在孩子原有的基礎(chǔ)上，爸爸媽媽可向孩子提出新的要求和希望，但要求必須適度。根據(jù)孩子身心發(fā)展的規(guī)律，提出孩子經(jīng)過努力可以達到的目標，讓孩子的潛力得到更大程度的開發(fā)。

孩子的每一點進步，爸爸媽媽都要給予重視，并與孩子共同分享這份快樂，培養(yǎng)孩子積極向上的個性。