“不漂亮”

鄧埠鎮(zhèn)中心小學　邵翀

那天，數(shù)學課上，我上的是簡單的《找規(guī)律》。講完例題后，我讓學生進行了這樣的練習:　　后面如果再畫兩個圖形應(yīng)畫什么?

大約三分鐘后，我請一位學生上臺在黑板上展示自己的作品，緊接著問臺下學生:“有沒有規(guī)律?漂不漂亮?”學生異口同聲地說:“有規(guī)律，漂亮?！蓖蝗?，倪茹萍站起來說:“老師，車俊意說不漂亮?！蔽业男那橐幌伦佑汕甾D(zhuǎn)陰:又是這個老唱反調(diào)的孩子!得“治一治”他，但不能用老辦法。于是，我強壓住心中的怒火，臉帶微笑說:“車俊意，請你站起來說說哪里不漂亮?！彼闪四呷闫家谎?，慢騰騰地站起來，一聲不吭。我鼓勵他說:“你認為不漂亮肯定有你的理由。請把它講出來，好嗎?要不同學們可能會認為你是亂說或是無理取鬧!”在我的追問下，他勉強用手指了指黑板上的作品，看了看我，依然不吭聲。我抓住時機說:“你既然認為不漂亮，那么你能把你漂亮的作品展示出來嗎?”他站著不動，我便走過去輕輕把他推上臺，把粉筆塞到他手里。他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)手中的粉筆，在橫線上規(guī)規(guī)矩矩地畫上端端正正　　的　　和。

“哦!原來你認為老師畫的與何依琴畫的圖形不漂亮，是嗎?”

他點點頭。

“同學們，車俊意的圖形是不是真的比我和何依琴的漂亮?”

“是。”

“要不要為他漂亮的圖形和勇敢的行為來點掌聲?”

車俊意羞澀地笑了。借機，我對學生說:“同學們，對同一件事情，每個人都可以有不同的觀點。當你有不同的觀點時，一定要說出自己的理由，讓別人信服，那才是好學生?！?/p>

第二節(jié)數(shù)學課上，車俊意變得特別聽話，學習特別認真。

通過這件事，我想到:(1)在教學上，尤其是低年級的老師，說話、寫字、畫圖都要標準、規(guī)范、美觀，否則會對學生帶來負面影響，師表的作用偉大呀!(2)對課堂上喜歡“唱反調(diào)”的學生，不要一味地批評，要給學生機會，讓他說出自己的想法，讓他在對比中檢查自己或認識自己的錯誤。(3)對于有獨到見解或有創(chuàng)造性建議的學生，教師不要因為影響正常的教學秩序而不給學生機會，要鼓勵學生大膽地說。這不但有助于培養(yǎng)孩子說真話的習慣，而且有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。