隱形的翅膀

李　莉

“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷，也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛——飛過絕望?！边@是一首我最喜歡聽的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，歌詞勵(lì)志感人。但是，當(dāng)你親眼看到一位少年曾折損了自己原有的翅膀，從高高的天空直落而下時(shí)，你才能深切體會(huì)到那樣一份心痛，那樣一份憐惜。

這位少年不是別人，而是與我朝夕相處了一年多的我的學(xué)生——張喜明同學(xué)。張喜明同學(xué)一開始給我的印象非常好，他是我剛剛接手的新班級(jí)中一位品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。在最早一批學(xué)生的家訪中，我走進(jìn)了他家——一幢位于九江市繁華地段的獨(dú)立三層別墅，坐在他家豪華寬敞的大客廳中，我與他父親交談著這個(gè)孩子的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格脾氣等等話題。通過了解，我對(duì)這個(gè)孩子又多了一份欣賞，在這樣的富裕之家，他能做到在學(xué)習(xí)上管理好自己的學(xué)業(yè)，在生活上不炫富，不浪費(fèi)，不張揚(yáng)，我認(rèn)為確實(shí)難能可貴。就在我一心看好他，并把他當(dāng)做我班的種子選手重點(diǎn)培養(yǎng)時(shí)，一件讓我意想不到而又措手不及的事情就這樣毫無征兆的發(fā)生了……

在高二上學(xué)期期中考試后不久，張喜明在班級(jí)的排名從第一名下滑至13名，并以毫無抵抗之勢(shì)一路繼續(xù)下滑至22名，35名乃至更后，幾乎是每考一次就下降十多名。這種情形是我教學(xué)十年的生涯中極少遇到過的，甚至我還來不及想好要去安慰他的話語，他就已經(jīng)被更殘酷的現(xiàn)實(shí)打擊的渾身是傷，鮮血淋淋。那一段時(shí)間，我和他一樣難過，一樣無助，他的無助來自于學(xué)習(xí)，我的無助來自于對(duì)教育教學(xué)過程中的反思。我搜索出我所有學(xué)過的知識(shí)都無法解釋一位成績優(yōu)秀孩子為什么會(huì)在突然之間發(fā)生如此巨大的變故，我愛莫能助。甚至有一段時(shí)間我在教室里見到他都不敢去看他的眼睛，因?yàn)槲沂抢蠋焻s無法幫助自己最喜愛的學(xué)生，我們之間也交流過幾次，但都無力改變些什么。直到有一天，他突然問我:“老師，我是不是不適合讀書?我覺得我是個(gè)傻瓜?！蔽彝蝗灰庾R(shí)到就算我什么也幫不了他，我也必須要為他做些什么了。這個(gè)孩子的心理防線已經(jīng)被徹底擊潰了，家長這時(shí)也向?qū)W校反映他在家里開始變得不自信，不愿學(xué)習(xí)，怕再次失敗。適逢過農(nóng)歷新年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自登門與家長和學(xué)生交談，開導(dǎo)他鼓勵(lì)他，我也利用這段時(shí)間再一次認(rèn)真仔細(xì)回顧他的學(xué)習(xí)下滑之事。

我發(fā)現(xiàn)他在心理承受能力上比較脆弱，他在父母眼中一直是個(gè)聽話懂事不讓人操心的孩子，他習(xí)慣了大家表揚(yáng)他，一旦出現(xiàn)了些學(xué)習(xí)上的問題而又沒有及時(shí)解決好時(shí)，失敗的結(jié)局會(huì)令他更加手足無措。我首先告訴他:“張喜明，你絕對(duì)不是一個(gè)傻瓜，因?yàn)槟阋郧暗呐σ呀?jīng)證明了你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，你只是一時(shí)出現(xiàn)了你沒有解決好的問題。”過一段時(shí)間，他又找到我問:“老師，我還能學(xué)好嗎?”“能，一定能。老師看好你!”我說。以后這樣的對(duì)話經(jīng)常出現(xiàn)在我與他之間，我想折翼的鳥兒只有養(yǎng)好傷才能重新飛回他的天空，雖然我不能做他的翅膀，但我能不能送他一雙隱形的翅膀，讓他重新找回自信，變的堅(jiān)強(qiáng)而勇敢。我知道自信心和成功感是孩子不可缺少的兩樣?xùn)|西，就好比鳥兒的一雙翅膀。自信心很難通過高高在上的表揚(yáng)使孩子獲得，要學(xué)會(huì)理解孩子的困難和痛苦，找到和他的“共同體驗(yàn)”和“共同語言”，才可能找到幫助孩子的有效辦法。我為他創(chuàng)造條件去獲得成功的體驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)不能高，否則他達(dá)不到就沒有成功感可言，適當(dāng)降低難度他達(dá)到了，成功的體驗(yàn)就在他身上產(chǎn)生。但前提是我不能讓他知道我在幫他，因?yàn)樗?jīng)過了一次創(chuàng)傷后，心理特別脆弱，他如果知道你在幫他，而他又沒有做好時(shí)，他會(huì)更加否定自己，覺得自已一無是處。所以我要在他不易察覺的情況下幫助他，如果出現(xiàn)了成效，我就說是你自己的努力做到了這一切，你是一個(gè)了不起的孩子，反之沒有成功，也不會(huì)在他的傷口上再撒一把鹽。

我以前總認(rèn)為張喜明這樣的好孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該很自覺，上課就沒有太關(guān)注他有沒有在聽講，回答問題的機(jī)會(huì)也總會(huì)留給那些上課喜歡走神的學(xué)生，現(xiàn)在我改變了這種做法，我讓他感覺到他和班里的另外43個(gè)孩子一樣需要老師的監(jiān)督，管理。上課時(shí)我經(jīng)?？纯此?，并讓他注意到我在關(guān)注他，慢慢地，以前不愛說話的他上課也會(huì)跟著其他的孩子一樣回答我的問題了，還會(huì)與周圍的同學(xué)討論問題了。遇上我估摸著他能回答上來的問題我就提問他，這樣既讓他體驗(yàn)到小小的成功感又使上課的效率提高了。課后我又要求檢查全班同學(xué)的各科作業(yè)，借此來了解了監(jiān)督他在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)，當(dāng)他做得比別人好時(shí)，我就及時(shí)表揚(yáng)他，肯定他。課余時(shí)間，他還會(huì)不時(shí)的來找我問他如果上不了大學(xué)的話，能做什么。我對(duì)他說:“張喜明，李老師從見到你的第一天起就認(rèn)為你非常聰明，只要你集中精力，全心全意去做一件事情，你一定能成功。你現(xiàn)在之所以還不停的懷疑自己的能力，是因?yàn)槟阒笆艿膫μ亓?。你看看這段時(shí)間你的表現(xiàn)，我覺得非常不錯(cuò)。我相信只要一次像樣的分?jǐn)?shù)的證明，你就會(huì)變回以前的你?！焙髞恚麧u漸的樂于上課聽講，忙于課后作業(yè)，終于高二下學(xué)期的期末考試他重新回到了班級(jí)的前幾名。

現(xiàn)在的他臉上的笑容多了，不再找我問那些考不上大學(xué)怎么辦之類的問題。我仿佛看到他翅膀上的傷口已經(jīng)漸漸愈合，我衷心希望帶著傷疤的翅膀會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，更能迎接暴風(fēng)雨的洗禮，讓他飛向更高更遠(yuǎn)的天空!