“太極式”班級(jí)管理

蔡成德

案例背景

去年9月接手一個(gè)新班級(jí)時(shí)，我告訴自己在班級(jí)管理中不僅要對(duì)學(xué)生付出老師的愛(ài)，同時(shí)所做的每一件事都要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的尊重和濃濃愛(ài)意。全班40個(gè)人，每一個(gè)人都有不同的個(gè)性，這就決定班級(jí)管理不是一帆風(fēng)順的，肯定會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題發(fā)生的時(shí)候，老師切忌急火攻心，大發(fā)雷霆，而應(yīng)該靜下心來(lái)，先進(jìn)行“冷處理”，從學(xué)生的角度仔細(xì)分析問(wèn)題，找出他們認(rèn)為合理和你認(rèn)為不合理的地方，然后將兩者進(jìn)行比較，最后得出正確的做法應(yīng)該是什么；也可以用歸謬法，假設(shè)他們的做法是對(duì)的，最后會(huì)得到一個(gè)怎樣的結(jié)果，相信最后推導(dǎo)出來(lái)的錯(cuò)誤結(jié)果肯定要比簡(jiǎn)單說(shuō)教和嚴(yán)厲訓(xùn)斥要好，因?yàn)楹芏喾稿e(cuò)誤的學(xué)生在內(nèi)心深處是很希望得到別人的理解和尊重的。這種靜中有動(dòng)、柔中帶剛的教育方式不僅在問(wèn)題發(fā)生時(shí)能最大限度地避免老師和學(xué)生的“正面交鋒”，讓學(xué)生在老師“四兩撥千斤”的智慧下不知不覺(jué)地深刻認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤以及樹立自覺(jué)改正錯(cuò)誤的決心和信心，而且，還能在日后的管理中產(chǎn)生長(zhǎng)久的效果。所謂“家和萬(wàn)事興”，“太極式”管理營(yíng)造的和諧、民主的氣氛必將使班級(jí)走上可持續(xù)發(fā)展的健康之路。

案例過(guò)程

案例一

我們班是全校男生最少的班級(jí)，全班40人，只有8個(gè)男生，再加上他們性格內(nèi)向，以至于在班級(jí)中顯得無(wú)足輕重，其中兩個(gè)又因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生了誤會(huì)，8個(gè)人就此分崩離析。但是，這看起來(lái)可有可無(wú)的8個(gè)人在五項(xiàng)競(jìng)賽中嚴(yán)重地拖了班級(jí)的后腿，屢教不改，任何形式的處罰對(duì)他們也都很少起作用。特別是有一次全年級(jí)學(xué)生在報(bào)告廳開會(huì)，這8人中有3人離開班級(jí)的位置坐在會(huì)場(chǎng)最后面，還有2人竟然逃會(huì)去打籃球。當(dāng)時(shí)的情況令我很氣憤，恨不得會(huì)議一結(jié)束就把他們叫來(lái)狠狠批評(píng)一頓，老賬新賬一起算。但是，在開會(huì)過(guò)程中，我漸漸冷靜下來(lái)，狠狠的批評(píng)恐怕是收不到良好效果的，只能是發(fā)泄一下自己的憤怒而已。所以，我仔細(xì)思考了一下，決定在晚自習(xí)時(shí)把他們都召集到辦公室。我先不露聲色地問(wèn)他們今天都坐在哪里，結(jié)果他們都老實(shí)地交代了去向；接著，我就給他們講了當(dāng)時(shí)很火的《士兵突擊》中的幾個(gè)片段，尤其是許三多所做的那些在別人看起來(lái)“很傻”的事情，以及從這些事情中表現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)，然后又講到王寶強(qiáng)從一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的農(nóng)村小伙通過(guò)自己不懈的努力終于獲得成功的故事，也許是這個(gè)故事深深地吸引住了他們，我看到了8個(gè)人臉上專注的神情；最后，我趁熱打鐵，真摯委婉地批評(píng)了他們目前的做法對(duì)個(gè)人和班級(jí)乃至班主任造成的傷害，引導(dǎo)他們好男兒就應(yīng)該像許三多和王寶強(qiáng)一樣積極進(jìn)取，做有意義的事，讓理科班的男生看看文科班的男生照樣可以活得很精彩！或許是最后幾句話說(shuō)到他們心坎里去了，我發(fā)現(xiàn)他們的眼睛里都似乎涌動(dòng)著一些不一樣的東西。談話結(jié)束時(shí)，一個(gè)男生站出來(lái)說(shuō)，老師，一星期有兩天沒(méi)人值日，我就多值一天吧；寢室長(zhǎng)也表態(tài)說(shuō)另外一天也會(huì)安排好人員，決不會(huì)再給班級(jí)拖后腿。其實(shí)，到最后，我自己也被他們感動(dòng)了，在輕輕松松地談話過(guò)程中就解決了這么大一個(gè)問(wèn)題，是我從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)的事。事實(shí)證明，后來(lái)他們真的做得很好，我們班在期末五項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比中獲得了第三名的好成績(jī)。

案例二

在全?！耙欢?九”匯演中，參演的同學(xué)通過(guò)積極準(zhǔn)備，獲得了第一名的好成績(jī)。同學(xué)們很高興，有一個(gè)學(xué)生快嘴快舌地說(shuō)：“老師，你要請(qǐng)客?！碑?dāng)時(shí)我隨口敷衍了一下，說(shuō)：“好，周末?！敝車膶W(xué)生一片歡呼。到了周末，我以為學(xué)生已經(jīng)忘了這件事，但沒(méi)想到，一個(gè)女生來(lái)辦公室交作業(yè)時(shí)又問(wèn)起了這件事，望著她期待的眼神，我肯定地告訴她：“老師的承諾在任何時(shí)候都有效，周六下午我請(qǐng)全班同學(xué)吃水果，我請(qǐng)客，不過(guò)你先保密。”等到第四節(jié)課快結(jié)束時(shí)，我宣布了這個(gè)消息，頓時(shí)教室里樂(lè)開了花。到了周末，我事先在水果超市批發(fā)了幾箱學(xué)生愛(ài)吃的水果，全班同學(xué)坐在教室里，本身的氣氛就很溫馨。恰巧，那天有兩位同學(xué)過(guò)生日，40多個(gè)人一起為她們唱響了生日快樂(lè)的歌曲。在聲聲的祝福聲中，我看到了那兩位同學(xué)激動(dòng)而幸福的淚花。更讓我難忘的是，同學(xué)們齊聲唱起了那首深情動(dòng)人的《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》，在婉轉(zhuǎn)的歌聲中我情不自禁地流下了感動(dòng)的淚水。原來(lái)，做一個(gè)平凡的老師也能如此幸福?；貞浧鹉菧剀暗囊荒?，至今我還心潮涌動(dòng)。第二天是圣誕節(jié)，同學(xué)們將自己的祝福寫在或貼在一張賀卡上由班長(zhǎng)交給了我，讀著那些發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)，我的眼淚又一次奪眶而出。曾經(jīng)，我也為了班級(jí)而流過(guò)淚，但那是委屈的淚，而今，我卻一次又一次被這些可愛(ài)的學(xué)生深深地打動(dòng)，一次又一次體驗(yàn)到做班主任的幸福與驕傲。我知道，自己是被這些學(xué)生愛(ài)著的，而我，也越來(lái)越愛(ài)他們了。

這樣的例子還有不少，總之，在和諧有序的氛圍下，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，這個(gè)學(xué)期我們班取得了德智體美勞全面發(fā)展的理想成績(jī)（如在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得全年級(jí)第五名，在?！耙欢?九”文藝匯演中獲得年段第一名，五項(xiàng)競(jìng)賽取得年段第三名，學(xué)習(xí)成績(jī)也有很大突破，有三名學(xué)生獲得?！蔼?jiǎng)學(xué)金”，其中一名二等獎(jiǎng)，兩名三等獎(jiǎng)）。雖然成績(jī)屬于過(guò)去，但是，我相信借著這一股東風(fēng)，和諧融洽的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)一致的班級(jí)凝聚力必將讓高二（4）班的明天更美好。

案例追問(wèn)

1.蔡老師是不是受了太極拳“獨(dú)具靜態(tài)、化而不打、輕松自然”的特點(diǎn)的啟發(fā)，從而遷移到班級(jí)管理的？

是的！盡管我不會(huì)打太極，但當(dāng)我看到萬(wàn)里那么多老師在練太極拳時(shí)，我就想到：無(wú)極即太極，無(wú)招即高招，只要你懷著一顆真誠(chéng)的心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，以溫和、冷靜的態(tài)度去化解而不是去打擊，相信這一招數(shù)不僅能讓班級(jí)管理更加得心應(yīng)手，而且更重要的是，能讓你體驗(yàn)到做教師的幸福和快樂(lè)，而快樂(lè)和幸福不就是生命之樹長(zhǎng)青的源泉嗎？

2.蔡老師，您多年擔(dān)任班主任工作，最深刻的一點(diǎn)體會(huì)是什么？

在班主任工作中，我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)、成人教育是關(guān)鍵、成才教育是核心。這也是我班主任工作的目標(biāo)。

養(yǎng)成教育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然這不是一天兩天就能實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)多次反復(fù)的過(guò)程。成人教育是關(guān)鍵，就是要學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人、一個(gè)認(rèn)真的人、一個(gè)文明的人。成才教育的核心，就是要提高學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)是硬道理，如果學(xué)生的成績(jī)上不來(lái)，不要說(shuō)家長(zhǎng)，對(duì)誰(shuí)都交代不了。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)我覺(jué)得最簡(jiǎn)單的辦法就是緊盯、盯緊。緊盯就是在時(shí)間上與學(xué)生同步，做到有學(xué)生在就有老師在，這樣班級(jí)的任何風(fēng)吹草動(dòng)都能了然于心。特別是一天中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如早操、上、下午課前10分鐘、晚自修前我都準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)出現(xiàn)，這樣，學(xué)生也不敢打折扣，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣。盯緊就是學(xué)生在進(jìn)行各種活動(dòng)的同時(shí)，老師必須及時(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，早操時(shí)間結(jié)束，早讀時(shí)間還沒(méi)有到，學(xué)生只要到教室就要迅速進(jìn)入狀態(tài)，不管是語(yǔ)文還是外語(yǔ)，雖然我不懂，但是我可以檢查，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題也能及時(shí)地處理。

3.有一個(gè)情景，深深感染了每一位讀者，就是您請(qǐng)同學(xué)吃水果的那個(gè)晚上，同學(xué)們自發(fā)地唱起了那首《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》，作為當(dāng)事人，您認(rèn)為這一刻有什么意義？

這個(gè)鏡頭我終生難忘，而且讓我感受到了教師這種職業(yè)的光榮和自豪。在物質(zhì)上我們可能不是富有的，但是在精神上我們一定是高貴的。我們要用平凡的一生去點(diǎn)燃每一個(gè)孩子心中的明燈。

讀者感悟