平常，我們都說尊重孩子，平等，民主地對待孩子，可是，在生活中，在面對孩子出現(xiàn)的各種狀況，錯(cuò)誤和問題時(shí)，我們往往會(huì)不自覺地運(yùn)用家長的權(quán)威，通過強(qiáng)力地壓制，簡單粗暴地解決問題。如此，我們就給教育好孩子設(shè)下了一個(gè)難以逾越的障礙。傾聽孩子的心聲，發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子，以民主平等的態(tài)度對待孩子，這應(yīng)該是我們家長的應(yīng)盡之責(zé)，是我們家庭教育的應(yīng)有之義。

家長們，我們不僅應(yīng)該有這樣的教育理念，而且還應(yīng)該有這樣的教育行動(dòng)，更應(yīng)該有這樣的教育自覺。只有這樣，我們對孩子教育的目的才能更好地達(dá)成。如果我們在理念與行動(dòng)之間彷徨、迷茫，理念與行動(dòng)的斷層、錯(cuò)位和撕裂，必然導(dǎo)致家庭教育的問題和失敗。長此下去，我們的家庭教育就會(huì)在無盡黑暗的摸索中找不到前行的方向。

在家庭教育中，我們家長都會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，關(guān)鍵是，面對錯(cuò)誤、疑難、困惑、問題的時(shí)候，我們家長是否有反省的自覺，審視的勇氣，以及不斷修正錯(cuò)誤，堅(jiān)定前行的信念。

在兒子的家庭教育中，我也常常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。

冬天的一個(gè)早晨，天氣陰冷，哈氣成團(tuán)。我拉著兒子出門，兒子要坐校車去學(xué)校，拉著兒子的手，我們下了電梯，不由得加快了腳步。出了小區(qū)的大門，抬頭望天，正淅淅瀝瀝地下著小雨。

沒帶傘！于是，我掏出手機(jī)給妻子打電話，叫她馬上送一把傘下來。一旁的兒子聽到我打電話叫送傘，一臉的不情愿，一個(gè)勁地對我說不要傘。我只好給兒子解釋，下雨了，不打傘會(huì)淋感冒的！再說，如果下午下雨，沒有傘，也會(huì)淋著的，爸爸媽媽上班忙沒有時(shí)間給你送傘的。

按理說，我的理由很充分，所做的一切也完全是為了他好，兒子理應(yīng)聽我的話了吧。可是，兒子還是一臉的不認(rèn)賬，堅(jiān)定地對我說，不！爸爸，給媽媽打電話，叫她不用送傘下來了！

我又是一番啟發(fā)、開導(dǎo)，好心相勸，兒子還是堅(jiān)持，態(tài)度強(qiáng)硬而決絕。再次強(qiáng)烈要求我給妻子打電話不用送傘下來了。我知道，兒子今天的倔勁又上來了?？磥?，如果我不退步，今天這個(gè)局面不好收場。再加上早上上班時(shí)間緊迫，我也沒這么多時(shí)間耐心啟發(fā)兒子，聽取兒子心中的意見。我掏出電話，叫妻子不用送傘下來，兒子說不用了。然后，我把他送上了校車，自己就上班去了。

在路上，我還在思索著：拿一把傘，兒子為什么這么抗拒？今天除了我沒跟兒子商量以外，好像沒什么過錯(cuò)呀！我想，問題的根源可能就是出在我沒有充分尊重兒子上。平常，凡是我們和兒子商量著辦，兒子同意的事情，都會(huì)非常樂意去做。看來，我在叫妻子送傘的時(shí)候，應(yīng)該叫兒子觀察一下今天的天氣，然后和他商量一下，也許得到的結(jié)果就會(huì)大不一樣。尊重，應(yīng)該落實(shí)在教育孩子的各個(gè)方面，甚至細(xì)枝末節(jié)之中，而且應(yīng)該是我們家長發(fā)自內(nèi)心地對孩子真誠地尊重。不要想當(dāng)然地認(rèn)為，只要是為孩子好的事情，我們就可以以家長的權(quán)威，強(qiáng)力壓制，如果這樣，我們得到的結(jié)果很可能適得其反，尤其是對像兒子這樣倔強(qiáng)，充滿個(gè)性的孩子。

到了單位以后，我本以為事情到此為止。沒想到，我接到了岳母的電話。她告訴我，她把傘送到了校車上，兒子堅(jiān)決不要，還把遞上去的傘幾次從車窗上扔了下來，還問我早上是不是惹兒子不高興了。我簡單地說明了原因，然后掛斷了電話。老人家擔(dān)心孫子淋著雨，還是堅(jiān)持把雨傘送了下來，其舐犢情深可見一斑。我有些生氣，兒子也太不知好歹了。連對我們以及外婆起碼的尊重都沒有?？磥?，晚上回到家，我得跟兒子好好談?wù)勑摹?/p>

上完課，改完了作業(yè)，我坐在椅子上陷入了沉思：兒子今天為什么不愿意拿傘？

我的眼前浮現(xiàn)出了一幅小時(shí)候的畫面：下雨了，我光著頭，義無反顧地沖進(jìn)細(xì)雨綿綿的雨簾，任身后的母親怎樣地呼喚帶傘，我還是充耳不聞。在路上，在雨中，我享受著雨的清涼，享受著雨如精靈般地在我的衣服和書包上跳躍，然后倏地鉆進(jìn)了我的衣服和書包的胸懷，只留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的雨痕。

小時(shí)候的我不也認(rèn)為在雨中的行走是快樂的嗎？哪里會(huì)考慮到生病？哪里會(huì)考慮到父母的感受？現(xiàn)在的我不也是小雨的時(shí)候，都不習(xí)慣拿傘嗎？我的潛意識(shí)里，不也有男人淋不壞，沒有必要這么小心翼翼的灑脫嗎？再說，拿著一把傘確實(shí)很麻煩，何況讀一年級(jí)的兒子？兒子每天上下校車，拿著傘應(yīng)該更不方便。再說，兒子不愿意拿傘的這種行為也不是很多，也就幾次吧！我又何必大驚小怪呢！

站在孩子的立場思考，從兒童的視角切入，去認(rèn)識(shí)世界和看待問題，也許就會(huì)得出截然不同的結(jié)論。不愿意打傘就不愿意吧！也許，兒子是為了體驗(yàn)一下雨中的快樂。這樣的快樂，不是人人都能夠享受得到了。我們很多的家長，生怕孩子淋著了，每當(dāng)下雨之時(shí)，校門前都會(huì)黑壓壓地?cái)D滿了送傘的家長。其實(shí)，也許孩子的內(nèi)心是極度渴望和雨點(diǎn)來一次親密接觸。我就看見，每當(dāng)下雨之時(shí)，有那么一群孩子，沖到操場上，興奮地唱??！跳??！叫啊！笑??！雨肆意地親吻著他們的臉龐。雨，是他們親密的朋友，雨帶給了他們快樂。我想，此時(shí)的孩子是真正快樂的。童年，不就應(yīng)該這么充滿歡聲笑語，肆無忌憚？可是，我們的家長，常常要?jiǎng)儕Z這些本該屬于孩子的快樂！我們總以為，孩子淋著了，會(huì)感冒的，會(huì)生病的。那樣，我們就會(huì)有一大堆的麻煩事，去醫(yī)院，掛號(hào)，看病，拿藥，吃藥，打針等。生病就生病吧！也許，生病的痛苦感受會(huì)讓孩子以后收斂自己的行為，在快樂、方便和接受痛苦之間作一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋?quán)衡。

不讓孩子自己親身經(jīng)歷和感受，孩子也許永遠(yuǎn)不懂得父母、親人的苦口婆心是為他們好。孩子的事，只要不超出原則，我覺得，都應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ?，去試。我們只需要給他們一個(gè)價(jià)值的引領(lǐng)和善意的建議。這也不準(zhǔn)，那也不準(zhǔn)，越不準(zhǔn)的事，孩子越想干。最終，你會(huì)親手培育出一個(gè)反對你自己的，充滿叛逆的孩子。正如杜威在《民主與教育》一書中說的那樣：

許多令父母親煩惱的言行傾向可能只是一時(shí)的，對這些如果太過直接關(guān)注，反而吸引孩子自己特別注意。總之，成年人很容易認(rèn)定自己的習(xí)慣和期望就是標(biāo)準(zhǔn)，把孩子偏離標(biāo)準(zhǔn)的沖動(dòng)行為都視為應(yīng)當(dāng)戒除的惡行。

成人自有成人的標(biāo)準(zhǔn)，孩子自有他的一套認(rèn)識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，如果把成人的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則強(qiáng)加給孩子，無疑，我們的家長會(huì)遭到強(qiáng)大的阻力。堵不如疏，在順應(yīng)中進(jìn)行引導(dǎo)就是對孩子最大的民主和尊重，你就會(huì)享受到和孩子共同成長帶來的快樂。這樣想著，我的心里就釋然了。

窗外，冬日的一縷陽光射了進(jìn)來，天氣盡管依然寒冷，但還是給我的心頭送來了溫暖。

晚上回到家，吃過晚飯，我和兒子坐到了一起。我問兒子早上不打傘的原因，沒有批評，也沒有責(zé)怪，氣氛融洽而輕松。我發(fā)現(xiàn)，在輕松、融洽的氛圍中，兒子常常容易把自己最真實(shí)的想法告訴我。

其實(shí)，對于每一個(gè)孩子，又何嘗不是如此。當(dāng)我們板著一張臉的時(shí)候，當(dāng)我們擺著一副批評、責(zé)怪的架勢面對孩子的時(shí)候，孩子往往會(huì)掩蓋自己的真實(shí)想法，于是，很多的撒謊就是這樣開始的。當(dāng)氣氛輕松、融洽的時(shí)候，孩子感覺自己是安全的，他會(huì)感覺到父母和他們猶如朋友般的真誠交流和溝通。這又何嘗不是對孩子的尊重？

在輕松的氛圍中，兒子坦誠地告訴我，他覺得淋雨很好玩，拿傘確實(shí)不方便，而且今天雨又不大，沒必要拿傘。兒子的想法和我白天想的如出一轍?？磥?，對孩子的教育，對他們發(fā)自內(nèi)心的真誠的尊重，真的需要站在孩子角度去思考問題，不要老用我們成人的思維去衡量和判斷。

聽了兒子的話，我告訴兒子，爸爸理解他想感受在雨中的快樂。但是，我也希望你也能理解一下外婆、爸爸、媽媽的心情。首先，淋了雨會(huì)感冒，感冒了會(huì)難受，會(huì)給家里增加很多麻煩，知道了這樣的后果，希望你今后做事的時(shí)候能夠自己作出一個(gè)比較好的選擇。其次，爸爸、媽媽、外婆叫你帶傘，給你送傘，希望你能尊重一下我們，對長輩的尊重是一個(gè)小孩子應(yīng)該做到的起碼要求。

聽了我的話，兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭。兒子點(diǎn)頭，并不代表他今后一定會(huì)這樣去做。但這又有什么關(guān)系，教育從來就不是一勞永逸的。我們的職責(zé)就是告訴孩子什么是對的，什么是錯(cuò)的，我們給他一個(gè)引導(dǎo)，需要他們自己去面對和思索。

從這件事以后，每當(dāng)下雨的時(shí)候，兒子幾乎沒有這樣抗拒帶傘的事情發(fā)生了。我想，問題能得以解決，和我對兒子的寬容和尊重分不開，和我對這件事的淡定處理有關(guān)。如果家長每當(dāng)孩子一出現(xiàn)問題，就一驚一乍，搞得滿城風(fēng)雨似的，可以設(shè)想，你越重視它，問題反而在你的孩子身上得到了強(qiáng)化。那么，你得到的結(jié)果，往往和愿望相反。

經(jīng)歷就是成長，兒子今天的事又讓我成長了許多。