萊斯·布朗　第一次見到華盛頓先生的時(shí)候，我還是學(xué)校特殊教育班低年級(jí)的一名學(xué)生。

有一天，我來到十一年級(jí)的一間教室，等待我的一位朋友。就在我剛邁進(jìn)教室的時(shí)候，他們班的老師突然出現(xiàn)在我的面前，把我嚇了一大跳。只見他緊繃著臉，沒有一絲笑容，神情嚴(yán)肅地看著我。他就是華盛頓先生。那天，他要求我到講臺(tái)前，在黑板上解答一些問題。但是，我卻對(duì)他說我不能去做。

“為什么不能？”他皺了皺眉頭，不解地問道。

“因?yàn)椤驗(yàn)椤也皇悄膶W(xué)生?！蔽覈肃橹?。

“哦，這沒關(guān)系，”他眉頭舒展開來，語(yǔ)調(diào)也緩和了許多，“來吧，不要害怕，請(qǐng)到講臺(tái)前來?！?/p>

“不，華盛頓先生，我……我……我不能這么做。”我感到緊張極了，說話竟也不成句子。

“為什么不能呢？”他的眉頭又?jǐn)Q成了一條繩。

那一刻，我窘迫極了，一時(shí)竟不知說什么好，情急之中脫口而出：“因?yàn)椤驗(yàn)槲沂翘厥饨逃嗟娜踔菍W(xué)生?！?/p>

聽我這么一說，華盛頓先生那緊鎖的眉頭再一次舒展開來，嚴(yán)肅的表情驀地變得慈祥起來。他索性從講臺(tái)后面走了出來，來到我的面前，注視著我，溫和地說：“聽著，孩子，以后千萬不要再這樣說了，別人對(duì)你的看法不一定就能代表你的真實(shí)情況?！?/p>

那一刻，對(duì)我來說，真是釋然無縛的一瞬。因?yàn)橐环矫妫热粍e的學(xué)生已經(jīng)知道了我是特殊教育班的弱智學(xué)生的實(shí)情，那么就由他們?nèi)コ靶Α⑷バ呷璋?，今后我再也不用老是為此躲躲閃閃、心存顧忌了，這對(duì)我來說未嘗不是一件好事；另一方面，由于我以前太在意別人對(duì)我的看法了，無論做什么事都處處小心，瞻前顧后，總是顧忌別人會(huì)怎么看我，心靈竟被禁錮得如死水一樣。華盛頓先生的一番話使我幡然醒悟，使我意識(shí)到了我并非一定要在別人對(duì)我的看法、對(duì)我的議論形成的那種環(huán)境中生活。

就這樣，華盛頓先生成了我的良師益友。其實(shí)，在這次經(jīng)歷之前，我在學(xué)校里已經(jīng)遭受過兩次挫折。一次是上五年級(jí)時(shí)，我被學(xué)校鑒定為“弱智學(xué)生”，從五年級(jí)降級(jí)到了四年級(jí)；還有一次是上八年級(jí)時(shí)，我又遭受了同樣的挫折。但是，華盛頓先生的出現(xiàn)使我的人生旅程發(fā)生了深刻而又激動(dòng)人心的變化。

通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)戈斯的思想對(duì)華盛頓先生的為人處世有著重要的影響。華盛頓先生也說他是按照戈斯的思維來行事。戈斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“對(duì)任何一個(gè)人，如果只用過低的標(biāo)準(zhǔn)來要求的話，那么，他只會(huì)越來越糟；相反，如果用高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求的話，那么他就可能會(huì)獲得成功，甚至?xí)〉脗ゴ蟮某删?！”同卡爾文·勞埃德一樣，華盛頓先生相信：“沒有人會(huì)從低標(biāo)準(zhǔn)中脫穎而出?！币虼?，他總是給學(xué)生們這樣一種感覺——他對(duì)大家寄予了很高的期望。就這樣，所有的學(xué)生都在努力地奮斗著，以便能夠達(dá)到他所期望的那些標(biāo)準(zhǔn)。

記得有一天，我去聽華盛頓先生給一些即將畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生所做的演講。當(dāng)時(shí)我還是一名低年級(jí)的學(xué)生。只聽他熱情洋溢地對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們天賦異稟，資質(zhì)聰穎，而且風(fēng)華正茂，年輕有為。如果你們能夠時(shí)時(shí)審視自己，不斷超越自我，同時(shí)要敢于設(shè)想未來的你將會(huì)擁有什么卓越的特長(zhǎng)，并且會(huì)用它給我們這個(gè)星球帶來什么，而且為這遠(yuǎn)大前景不懈地努力奮斗，那么歷史將會(huì)因你們而改變，世界也將會(huì)因你們而改變！你們會(huì)令你們的父母感到驕傲，會(huì)讓你們的學(xué)校和社會(huì)為之自豪！你們將會(huì)影響成千上萬人的生活！”華盛頓先生在臺(tái)上滔滔不絕地講著，還不時(shí)揮舞著雙手。臺(tái)下學(xué)生聽得群情激昂，許多人情不自禁地站了起來，向他振臂歡呼，掌聲經(jīng)久不息。而我躲在禮堂的一個(gè)角落里靜靜地、全神貫注地聽著。雖然，他的這番演講是針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的，但是我卻覺得好像是針對(duì)我的一樣。演講結(jié)束后，我在停車場(chǎng)里追上了他。

“華盛頓先生，您還記得我嗎？剛才，您給高年級(jí)學(xué)生做演講的時(shí)候，我也在禮堂里聆聽。”我滿懷崇敬的心情，激動(dòng)地說。“哦，你也在那里？”他有些將信將疑，“你在那里干什么？你可是低年級(jí)的學(xué)生呀。”

“我知道，華盛頓先生。是這樣的，今天，在您演講的時(shí)候，我正好從門外經(jīng)過，聽到從禮堂里傳出了您的聲音，一下子就把我吸引住了。雖然，它不是講給我聽的，但是，我卻總覺得您那個(gè)演講是針對(duì)我的。于是，我就進(jìn)去聽了。先生，您說他們‘天賦異稟，資質(zhì)聰穎’，而我也在那個(gè)禮堂，我也和他們一樣嗎？我也是‘天賦異稟，資質(zhì)聰穎’嗎？”

“噢，當(dāng)然，布朗，你當(dāng)然也和他們一樣。”他答道。

“可是，先生，事實(shí)卻不是這樣的。我的外語(yǔ)、數(shù)學(xué)和歷史常?？疾患案?，暑假期間我還必須到補(bǔ)習(xí)班去補(bǔ)習(xí)，這究竟是為什么呢？我知道，一定是我太笨了，我比大多數(shù)的同學(xué)都要遲鈍。我不像我的弟弟、妹妹那樣聰明伶俐，他們就要到邁阿密州立大學(xué)去讀書了?？晌摇?/p>

“哦，布朗，沒關(guān)系的，它能說明什么呢？它只能說明今后你還得更加地努力才行。要知道，在我們的一生中，對(duì)未來的命運(yùn)和成就起決定作用的因素很多很多，但年級(jí)的高低并不能決定你未來的命運(yùn)和成就，記住，千萬不要灰心，不要泄氣！”

“我想給我媽媽買一套房子，您看我能行嗎？”

“這怎么不行呢？布朗，我相信你一定能夠做到。”說完，他輕輕地拍了拍我的頭，然后轉(zhuǎn)過身，打算離去。

“華盛頓先生！”我連忙喊住他。

“還有什么事嗎，布朗？”

“嗯，先生，我一定要成為您所說的那樣的人，請(qǐng)您記住我，記住我的名字，總有一天您會(huì)再次聽到它的。我一定會(huì)讓您驕傲的，先生?！?/p>

從那以后，我好像變了一個(gè)人似的：我對(duì)自己充滿了信心，對(duì)任何事情都勇于去嘗試，去奮斗，去拼搏，再也不像以前那樣總是自卑自憐，妄自菲薄，生活在別人為我設(shè)計(jì)好的環(huán)境中了?，F(xiàn)在想來，過去我之所以能夠不斷升級(jí)，從某種意義上說，只是因?yàn)槲疫€不是一個(gè)壞孩子，而是一個(gè)既討人喜歡又十分有趣的小孩。我不但總?cè)侨税l(fā)笑，讓人心情舒暢，而且還彬彬有禮，對(duì)師長(zhǎng)畢恭畢敬，所以老師們都愿意讓我通過考試，我知道這對(duì)我是沒有任何好處的。如今，我已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于我來說，是一場(chǎng)真正的戰(zhàn)斗。幸運(yùn)的是華盛頓先生使我恢復(fù)了信心，增強(qiáng)了責(zé)任感。我相信我有足夠的能力來應(yīng)對(duì)任何事情，實(shí)現(xiàn)我的理想。

在我進(jìn)入高年級(jí)后，華盛頓先生竟成了我的指導(dǎo)教師，我高興極了，雖然我還是特殊教育班的學(xué)生。通常，接受特殊教育的學(xué)生是不能參加演講和戲劇演出的，但學(xué)校為了能夠讓我和他在一起而作了特別的安排。由于我的學(xué)習(xí)成績(jī)開始穩(wěn)步上升，校長(zhǎng)也意識(shí)到了這種已經(jīng)成為事實(shí)的結(jié)合對(duì)我所產(chǎn)生的巨大影響。就在那一年，我的名字終于上了學(xué)校的榮譽(yù)冊(cè)，這可是我生命中的第一次啊！接下來，我打算和戲曲系的同學(xué)一起出去旅行，但如果要出城旅游的話，就必須是名字上了學(xué)校的榮譽(yù)冊(cè)的學(xué)生才行。啊，這對(duì)我來說，簡(jiǎn)直就是奇跡！而這一切，都是因?yàn)槿A盛頓先生！是他使我對(duì)自身有了客觀的全新的認(rèn)識(shí)；是他使我對(duì)未來有了更加廣闊而又深遠(yuǎn)的憧憬，盡管它已超越了我的智力水平和家庭環(huán)境所能承受的限度。

幾年以后，我制作了5部專題片，并在公眾電視上播出了。當(dāng)我制作的節(jié)目《你應(yīng)受報(bào)答》在邁阿密教育電視臺(tái)播出時(shí)，我讓一些朋友通知了華盛頓先生。

那天，當(dāng)他從底特律打來電話的時(shí)候，我正坐在電話機(jī)旁焦急地期待著?！罢?qǐng)問，我能和布朗先生通話嗎？”

“您是誰(shuí)？”我問道。

“你知道我是誰(shuí)?！彼室赓u了個(gè)關(guān)子，但我感覺到他正在微笑。

“噢，華盛頓先生，是您嗎？”我高興地叫了起來。“你就是那個(gè)讓我感到驕傲的人，是嗎？”

“是的，先生，正是我。”