對(duì)孩子來說，看書和看電視比起來，絕大多數(shù)情況下看電視的吸引力要更大一些。實(shí)際上，看電視對(duì)孩子來說是被動(dòng)接受信息的一個(gè)過程，并沒有主動(dòng)消化吸收的環(huán)節(jié)。而閱讀不一樣，閱讀由孩子自己掌握，是主動(dòng)獲取信息的一個(gè)過程。但是電視生動(dòng)豐富的畫面往往更能抓住孩子的眼球，使他沉浸其中，不能自拔。

11歲的琪琪放學(xué)回家后，先把作業(yè)寫完了。做完作業(yè)之后，她猶豫了起來，不知該看電視還是看書。媽媽曾經(jīng)囑咐過她，不能長(zhǎng)時(shí)間看電視，要多看書，可是她總是禁不住電視的誘惑。最后，她想到了一個(gè)“兩全其美”的方法——邊看電視邊看書。于是，琪琪懷里抱著書，看起了電視，最后不僅電視沒看好，書也一眼沒看成。

琪琪這樣的經(jīng)歷可能在很多孩子身上都發(fā)生過，他們自作聰明，以為邊看電視邊看書能兩不耽誤，可他們沒有想到的是電視的誘惑往往會(huì)超出他們的想象，而且一心兩用的結(jié)果往往是電視和書都看不好。

曾有專家提議，在孩子接觸閱讀之前，不要讓他看電視。當(dāng)然，這一點(diǎn)有些不太現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覀兒芏喔改付甲霾坏?。因此，就需要我們幫孩子在看電視和看書之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使他既不迷戀于電視，又能養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。那么我們應(yīng)該如何指導(dǎo)孩子在二者之間找到這個(gè)平衡點(diǎn)呢？

不要讓電視成為孩子的“保姆”

有些父母很忙，為了忙自己的事情，就把孩子推給電視來“照顧”。實(shí)際上，這種做法非常不好。因?yàn)殡娨暲锊粌H有很多孩子不適宜看的內(nèi)容，而且看電視時(shí)間長(zhǎng)了也不利于孩子的視力發(fā)育。因此，我們一定不要讓電視成為孩子的“保姆”，而是要盡量多抽出時(shí)間來陪他。

為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境

某學(xué)校曾對(duì)父母和孩子做過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果表明：7.4%的父母平時(shí)沒有讀書看報(bào)的習(xí)慣 ；59.3%的父母沒有時(shí)間參加業(yè)余進(jìn)修或者自學(xué)；9.1%的家庭沒有一本藏書；9.7%的家庭藏書在10本以下。

看到這些數(shù)據(jù)，我們不禁感嘆，生活在這樣的家庭氛圍之中，孩子的閱讀習(xí)慣怎么培養(yǎng)得起來呢？

奧地利哲學(xué)家波普爾從小就生活在書的海洋里。在他的家里，除了餐廳外，其他地方幾乎全都是書。一間特大的藏書室里放滿了弗洛伊德、柏拉圖、培根、斯賓諾莎、康德和叔本華等著名作家的上萬冊(cè)書籍。

看到波普爾的家庭，我們就很容易得出結(jié)論，明白了為什么他能成為一個(gè)著名的哲學(xué)家，這都是受家庭環(huán)境的影響。因此，要想把孩子的注意力從電視轉(zhuǎn)移到書本上來，家庭中一定要有豐富的藏書，要有適合孩子看的書，而且最好有孩子喜聞樂見、圖文并茂的好書。同時(shí)，家里的藏書還要不斷更新，以適應(yīng)孩子成長(zhǎng)的需要。此外，我們也要養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，在我們的熏陶下，孩子潛移默化中就會(huì)養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣了。

讓孩子協(xié)調(diào)好看書和看電視的時(shí)間

一位媽媽規(guī)定兒子每天只能看30分鐘的電視，大概看完兩集動(dòng)畫片后就必須關(guān)上電視。在周末，他每天看電視的時(shí)間也不能超過2個(gè)小時(shí)，而且每看30分鐘，就要把電視關(guān)上?？赐觌娨曋螅瑡寢寱?huì)陪著兒子一起讀半個(gè)小時(shí)的書，然后再讓他自己看1個(gè)小時(shí)。如今兒子的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，有時(shí)不用媽媽陪伴和督促，看完電視他就自覺地看書去了。

這位媽媽限制兒子每天看電視的時(shí)間，陪著兒子一起讀書的方法，不僅有效地防止了孩子癡迷于電視的情況發(fā)生，還使他養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，這種方法值得借鑒。需要注意的是，孩子看電視或者讀書一段時(shí)間后，一定要注意休息，以遠(yuǎn)眺或者做眼保健操的方式緩解眼疲勞。