在一般人眼里，中小學(xué)教育行業(yè)是個不太容易顯山露水的地方，而中小學(xué)教育工作者似乎只能默默耕耘?？墒?，有個校長不尋常，總是引來記者關(guān)注的目光，他就是全國勞動模范（全國先進(jìn)工作者），江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué)孫漢洲校長。

一路走來，孫漢洲扮演了教師、校長、學(xué)者、作家等諸多角色，成就斐然，足跡斑斕——

1993年，他被破格晉升為中學(xué)高級教師。

1996年，他被破格評為江蘇省語文特級教師。同年，被評為江蘇省勞動模范，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省首屆“紅杉樹”園丁獎金獎。

2000年，他被評為全國勞動模范，先后兩次晉京，受到江澤民、胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。

2006年，江蘇省開評首批“教授級高級教師”，孫漢洲名列榜首，新華社向國內(nèi)外發(fā)稿一律以他的名字打頭，皆稱“孫漢洲等136人……”。這一年，他還被評為全國推進(jìn)讀書十大先進(jìn)人物。

2008年，省政府評選江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家，孫漢洲是江南地區(qū)中學(xué)教師唯一的當(dāng)選者。

他不僅僅是名教師、名校長，同時也是著名學(xué)者和作家：他是南京師范大學(xué)、徐州師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，語言研究學(xué)家，孔子研究專家；同時，也是在詩歌、散文創(chuàng)作方面碩果累累的中國作家協(xié)會會員。

《中國教育報》《新華日報》《教師報》《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)》《江蘇教育報》等10多家刊物以及省市電臺、電視臺對他的教育理論與實踐成果、事跡先后做了專題報道。就這樣，孫漢洲逐漸成為省內(nèi)外教育界流光溢彩的模范人物。

孫漢洲大學(xué)畢業(yè)以來，一直堅持奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，一個人的負(fù)荷最高時竟達(dá)三個人的工作量。在長期的教學(xué)實踐中，他形成了“新”“活”“導(dǎo)”“創(chuàng)”的教學(xué)風(fēng)格，《中國教育報》《教師報》《江蘇教育報》都曾刊發(fā)專文推介。語文出版社出版的國家級重點課題研究成果“名師成長研究叢書”《把人的教育寫在旗幟上》開辟專章1萬余字對其教學(xué)風(fēng)格、教育理論與實踐進(jìn)行闡述。

豐富的教學(xué)實踐與獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，加之深入的研究，使他能夠高屋建瓴地把握語文教學(xué)脈絡(luò)，教學(xué)成績一路領(lǐng)先。2007年高考成績揭曉，他所任教的班級不僅語文成績優(yōu)秀，而且還出了個高考作文滿分得主——顏歡。

孫漢洲重視作文教學(xué)，潛心研究高考作文的命題趨勢，能夠把握作文命題脈搏。他先后擔(dān)任《全國中學(xué)生優(yōu)秀作文選》《莫愁：家教與成才》作文專欄撰稿人。2009年高考前夕，他與同事們在考前指導(dǎo)時預(yù)測高考作文題為《我看時尚》，結(jié)果當(dāng)年高考作文題為《品味時尚》。2010年，他給全校高三800名學(xué)生做了兩個半小時的作文輔導(dǎo)，預(yù)測高考作文內(nèi)容為人與自然、環(huán)境問題，并出了一道作文題為《撐起一片綠色的天空》，結(jié)果高考題目為《綠色生活》。

孫漢洲在作文教學(xué)方面研究高考，又不“唯高考馬首是瞻”。例如，盡管高考作文不考詩歌，但他仍注重詩歌教學(xué)，他在《語文教學(xué)與研究》上發(fā)表長篇文章，主張“作文教學(xué)要把詩歌請回家”。

孫漢洲特別注重語文校本課程的開設(shè)與校本教材的建設(shè)。校本教材《中學(xué)生語言藝術(shù)修養(yǎng)》等教材被眾多學(xué)校廣泛采用。他提倡大語文教學(xué)觀，潛心于語文活動課程研究，其《語文活動課程方案選粹》受到語文教學(xué)研究專家顧黃初的稱贊。他主張并實踐“語文教學(xué)趣味化（生動化）”，開設(shè)了“修辭研究”等選修課，還出版了兩本教材：《趣味語文》與《快樂語文》。

孫漢洲還注重在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性、靈活性與創(chuàng)新性。山東省語文選修課教材輔導(dǎo)資料《比喻與創(chuàng)新思維讀本》就由他主編。

孫漢洲認(rèn)為，作為一名語文教師，不僅要能教，還要能寫。說到底，教師不能“寫”就難以做到能“教”。他經(jīng)常寫下水作文，還從事文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表小說、詩歌、隨筆數(shù)百篇，散文集《海棠花開》、詩集《塵旅歌吟》深受讀者青睞。他現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，這在中學(xué)語文教師中是極為罕見的。《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》聘請顧問，孫漢洲與著名作家莫言并列其中。作為校長，近幾年他著力于學(xué)校文學(xué)特色的構(gòu)建。在他的支持下，學(xué)校石城文學(xué)社被評為江蘇金榜文學(xué)社，社刊《石城》定期出版，影響甚廣。他還策劃出版了學(xué)生作品集《石城文韻》。學(xué)校的文學(xué)特色已初步形成。2008、2009年兩年，有2名學(xué)生分別獲得全國、省級特等獎，近20名同學(xué)獲得全國、省級一等獎。2008年，馬薪蕊獲得全國新概念作文大賽一等獎并被廈門大學(xué)提前錄?。?009年，眭以寧獲得江蘇省作文大賽特等獎并被南京大學(xué)提前錄取。

作為一名特級教師，教授級高級教師，孫漢洲特別注重發(fā)揮名師的輻射作用。他主持“孫漢洲特級教師工作室”工作，與12名骨干教師結(jié)成“師徒”。多年來，培養(yǎng)出了不少特級教師、教授級高級教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師；他每年都到省、市級舉辦的校長、教師培訓(xùn)班上開講座或參與送教下鄉(xiāng)活動。近年來，他每年接待來訪團(tuán)隊都不下30次，介紹教育教學(xué)經(jīng)驗。

有人說，中學(xué)教師事務(wù)繁雜，既沒有時間做學(xué)問，更難有空閑搞創(chuàng)作。孫漢洲卻不以為意，他常說：時間就像海綿里的水，是要擠出來的。在多年的教學(xué)中，他努力擠出時間做學(xué)問，傾注心血搞創(chuàng)作，不僅成為語文教育專家，而且成為著名的學(xué)者和作家。

多少年來，他不知推掉了多少“開會考察”、迎來送往，電視節(jié)目很少看，娛樂場所從不涉足，甚至連陪愛人、孩子逛商店、逛公園也免了。說不清多少個夜晚，書房寂寂，孫漢洲伏案讀書備課寫作，只有明月探望，燈光做伴；說不清多少個節(jié)假日，孫漢洲仍在學(xué)校加班。就連去美國考察學(xué)習(xí)的時候，當(dāng)別人在勝利女神像旁流連忘返，他卻爭分奪秒地坐在石凳上寫文章！正是這樣，孫漢洲才能“教學(xué)、教研錯雜彈，大珠小珠落玉盤”！近五年來，他在國內(nèi)《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)與研究》《中國教育報》等刊物上發(fā)表語言學(xué)、教育教學(xué)研究論文20余篇，出版語言學(xué)、社會學(xué)專著以及散文集、詩歌集6部，主編各類書籍10余部。

孫漢洲致力于語言學(xué)的研究，出版的《雙音典故詞典》填補(bǔ)了國內(nèi)相關(guān)辭書的空白。他尤其熱衷于修辭學(xué)的研究，出版了《中學(xué)生語言藝術(shù)修養(yǎng)》等修辭學(xué)研究專著，他的《語文筆談》中收集了已發(fā)表的幾十篇修辭學(xué)的文章，“析數(shù)”等修辭格還是他首先發(fā)現(xiàn)總結(jié)的。此外，他還對《紅樓夢》探幽發(fā)微，發(fā)表文章對曹雪芹的常識性錯誤進(jìn)行考證辨誤。

孫漢洲致力于孔子思想研究。幾十年來，他潛心研究孔子，在孔子思想研究方面頗有建樹，已出版或即將出版5本專著。他的專著《孔子智慧與現(xiàn)代文明》于孔子誕生2550周年之際出版，獲得省政府的哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。2008年，他又連續(xù)出版了兩本孔子研究專著：《孔子教做人》《向孔子學(xué)做教師》?！断蚩鬃訉W(xué)做教師》由省教育廳廳長沈健作序，發(fā)行萬余冊，成為不少學(xué)校校本培訓(xùn)的教材。另外兩本專著《向孔子學(xué)做家長》《詩話〈論語〉》也即將出版。

孫漢洲的研究，還注重宏觀與微觀相結(jié)合。他注重課題研究，“九五”“十五”期間，承擔(dān)了6項國家、省市級課題研究任務(wù)。他作為國家“九五”重點課題“素質(zhì)教育的實踐研究”的主要負(fù)責(zé)人之一，研究成績卓著，被評為實驗先進(jìn)個人。他主持的4個省級“九五”課題、3個“十五”省級課題均通過專家驗收。2005年11月，他主持的江蘇省教育改革實驗課題“中學(xué)綜合實踐活動課程的實踐研究”也順利結(jié)題。此外，他主持的教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“確保學(xué)生成功率——有效教學(xué)行動研究”即將結(jié)題；而國家“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“體育、藝術(shù)實踐教育的特色研究”也于2010年申報成功，并取得了實質(zhì)性進(jìn)展。

孫漢洲正是憑借一股鉆勁，才真正達(dá)到了海納百川的境界！

孫漢洲以教學(xué)和教科研而出名，可是，當(dāng)他走向管理舞臺時，人們不免心生疑問。一介書生，教得好書，寫得好文章，然而，能否管得好學(xué)校？孫漢洲就是在疑問與嘆服聲中走上一個比一個重要的崗位的。

回首望，白塔中學(xué)、東?？h中學(xué)、東?？h高級中學(xué)、江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué)，孫漢洲從副校長至校長一路走來，屈指已20余年。他所任職的學(xué)校都是師生人數(shù)超過6000人、辦學(xué)規(guī)模特大的學(xué)校，他卻能舉重若輕，游刃有余，“治大校如烹小鮮”。他一手創(chuàng)建的東海高級中學(xué)先后吸引了回良玉、梁保華、季允石、王國生等國家、省市領(lǐng)導(dǎo)人參觀并予以好評。

2005年，孫漢洲參加南京市委組織部的處級以上干部公推公選活動。通過筆試、面試考察等程序，一路勝出，于2006年就任江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué)常務(wù)副校長（正校級），不久又被任命為校長。從此，他又踏上了新的征途，用青春與智慧描寫教院附中的藍(lán)圖。

孫漢洲認(rèn)為，“制度的創(chuàng)新，才是最大的創(chuàng)新”。他在29中創(chuàng)建了“一部兩組”立體式分部管理體制，大大降低了管理的重心，提高了管理的效率。學(xué)校通過“一部兩組”將全體教師緊緊“捆綁”在一起，一損俱損，一榮俱榮，從而增強(qiáng)了全體人員的協(xié)作意識，使年級部、班級組、備課組形成一個有機(jī)、靈活的整體。

他努力改革評價機(jī)制，由重視終端評價轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程評價；由過程講成績轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程講問題；由評價印象化轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價數(shù)據(jù)化。這些轉(zhuǎn)變在職稱評定、能級制評定等方面已初見成效，老師工作的熱情和積極性更高了。

擁有優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，是教育成功的關(guān)鍵。孫校長加大教師隊伍的建設(shè)力度，著力打造能師、名師隊伍。學(xué)校成立了“教師成長學(xué)校”，采取請專家來校講學(xué)，鼓勵青年教師參加高層次的學(xué)習(xí)進(jìn)修，實行骨干教師與一般教師結(jié)對幫扶，帶領(lǐng)教師外出學(xué)習(xí)等措施，扎實有效、全方位地培訓(xùn)教師。五年來，學(xué)校迅速打造出一支精干的教師隊伍。其中省教授級高級教師、省特級教師、省優(yōu)秀教育工作者、省優(yōu)秀班主任、省“333工程”培養(yǎng)對象、市“521工程”培養(yǎng)對象、市學(xué)科帶頭人、省市優(yōu)質(zhì)課、基本功大賽獲獎?wù)?00余人。他自己就培養(yǎng)出了不少特級教師、市學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀青年教師。

孫校長帶著大家走過一段爬坡之路，終于迎來了輝煌。29中的教育、教學(xué)、教研質(zhì)量一路攀升，連續(xù)五年獲得南京市普通高中發(fā)展性評估最高獎項——“綜合獎”和“優(yōu)秀獎”。孫漢洲認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的核心，要狠抓教學(xué)不放松。高考的數(shù)字不能說明全部問題，但能說明重要問題。五年來，29中由2005年高考文化本二上線90多人到2010年的360人，增長了近四倍。2010年高考，當(dāng)年高一招生只有10個班的規(guī)模，而文化達(dá)二本線以上的360人，在全市眾多名校本科達(dá)線人數(shù)減少的情況下，29中比2009年增長60余人。社會各界普遍認(rèn)為，當(dāng)年高考文理劃線對文科考生不利，而29中一個文科班53人參加高考，卻有51人達(dá)二本線，其中最高分全省排名47名。

高考達(dá)本科線不僅數(shù)量提高了，質(zhì)量也提升了，眾多著名學(xué)府對二十九中的學(xué)生青睞有加。眭以寧、陳雨彤提前錄取于南大強(qiáng)化班（南京市共錄取4人）；黃思路、黃思維孿生姐妹花分別提前錄取于中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)；李凡熠等三名學(xué)生已提前錄取于中國人民大學(xué)。29中初中部的教學(xué)工作也成績顯著，2010年更是摘取了中考狀元和榜眼的桂冠，這些數(shù)字在孫漢洲的眼里都是心血浸潤的花朵，芬芳而艷麗！

29中特別注重學(xué)生的全面發(fā)展。孫漢洲一上任校長就提出了“質(zhì)量上乘，特色鮮明”的辦學(xué)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生“全面發(fā)展，學(xué)有專長”。近幾年，在他的倡導(dǎo)下，29中素質(zhì)教育的傳統(tǒng)在發(fā)揚(yáng)光大，體育、科技、藝術(shù)、文學(xué)等方面的辦學(xué)特色更加彰顯。2007年，學(xué)校16歲小將惠若琪入選國家女排，現(xiàn)已成長為主攻手；2008年，吳豪川入選國家高爾夫球隊。2009年8月，校武術(shù)隊代表江蘇省參加全國中學(xué)生運(yùn)動會，榮獲二金、三銀、二銅以及全國團(tuán)體總分第一的好成績；同年11月舉行的江蘇省中學(xué)生運(yùn)動會上，學(xué)校武術(shù)隊又囊括了武術(shù)項目的全部獎牌。學(xué)校機(jī)器人小組參加國際奧林匹克競賽，榮獲中國賽區(qū)一等獎；學(xué)生社團(tuán)影像工作室制作的節(jié)目《尋跡1937》獲得全國第五屆校園電視和優(yōu)秀節(jié)目評比金獎，中央電視臺等多家媒體予以專題報道，引起轟動。

由于素質(zhì)教育辦學(xué)特色顯著，江蘇教育學(xué)院附屬高級中學(xué)先后被授予“全國教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃普通高中特色學(xué)?！薄叭珖魑慕虒W(xué)先進(jìn)單位”“全國群眾體育先進(jìn)單位”“江蘇省實施素質(zhì)教育先進(jìn)中小學(xué)”等稱號。

一流的管理和效益贏得了領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)和社會的好評。29中訪美代表團(tuán)在美期間曾受到美國國務(wù)卿希拉里·克林頓的親切接見，她盛贊學(xué)?！按蜷_大門，敞開心扉，讓學(xué)生們獲得豐富的有收獲的經(jīng)歷”。

“金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如學(xué)生夸獎”，29中教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提升獲得了學(xué)生、家長和社會的一致好評。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的教師滿意率調(diào)查，學(xué)生對教師的滿意率都在87%以上；在2009年底舉行的行風(fēng)評議大會上，與會的校行風(fēng)監(jiān)督員以及家長代表近150人對29中的工作給予了充分的肯定，學(xué)校獲得了高達(dá)99.3%的滿意率；《新華日報》《現(xiàn)代快報》《南京晨報》《揚(yáng)子晚報》《江蘇教育報》以及中央教育電視臺、江蘇衛(wèi)視、南京電視臺等多家媒體也爭相報道29中的辦學(xué)經(jīng)驗。

“老牛自知夕陽短，不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，這是孫漢洲近年來的座右銘。已過知天命年齡的他，集教師、校長、學(xué)者、作家角色于一身，且每個角色都光彩奪目，不由讓人慨嘆其充沛的能量和非凡的意志！他正以“老當(dāng)益壯”的精神，繼續(xù)在教學(xué)、管理、研究與創(chuàng)作的山路上執(zhí)著登攀，不怕征程的艱辛，只愿領(lǐng)略成功的風(fēng)景。

（摘自《中華英才》）
2015年8月