打開心靈之鎖

寧波市藍青學(xué)?！￡戔?/p>

第一次見到小圣的時候，就有一種濃濃的親切感：圓圓的臉龐，細膩而白凈?？吹轿疫^來了，馬上肅立一旁，恭敬地行了一個隊禮，小心翼翼地輕聲道：“老師好?！蹦且豢?，我的腦海里就留下了一個文靜、靦典、乖巧、懂事的男孩的印象。

直到第一天擔(dān)任這個班的自然科學(xué)教學(xué)。

一走進教室，遠遠地就瞥見了坐在角落里的小圣。桌上什么也沒有———沒有筆盒，也沒有書本。他靜靜地趴在上面，雙目愣愣地注視著我。

講臺上，我耐心細致地講著，不時地在黑板上書寫著要點、難點。

講臺下，同學(xué)們一個個仰著頭，認真細致地傾聽、思考、記錄著。

只有小圣，蜷縮在角落里，身子無力地倚在桌上，不說什么，也不做什么。只是呆呆地、安靜地存在著，宛如樂章中一個不和諧的音符。

到了做練習(xí)的時候了，教室里靜得只聽到沙沙的寫字聲和唰唰的翻書聲。同學(xué)們埋著頭，奮筆疾書。小圣依然如故，絲毫不為外界環(huán)境所影響。

我慢慢地踱到小圣的面前，輕聲詢問他為什么不做練習(xí)。小圣睜著一雙大眼睛看著我，趴得更低了。我知道，他是怕我批評他，責(zé)怪他。

我輕輕地拍拍他的肩膀，微笑地示意他將本子拿出來。小圣似乎愣了一愣，身子不由自主地挺了起來，臉漲得通紅。接著，他緩慢地從書包里抽出書本和練習(xí)本，拿起一支筆，卻像是無從著手的模樣。

我見他這副尷尬的樣子，便問他有什么不懂的。這時，不知哪位同學(xué)說了聲：“他是弱智，就算給他抄，也抄不了的?！?/p>

頓時，班里像炸了鍋似的，爆發(fā)出一陣哄堂大笑。

小圣通紅的臉上，除了羞澀，更增添了一絲憤怒與隱隱的冷漠。

那么小的孩子，對這種嚴(yán)重的侮辱，似乎已經(jīng)經(jīng)歷了多次而變得有點心灰意冷了。

我頓時被激怒了，嚴(yán)肅地說：“同學(xué)們，每個人都希望得到別人的尊重，而要讓別人尊重自己，首先應(yīng)該學(xué)會尊重他人。小圣是大家的同學(xué)，剛才的舉動，是極不禮貌的表現(xiàn)。更何況，老師覺得小圣很聰明，很懂禮貌，見到老師主動敬禮并問好。光是這一點，就值得很多同學(xué)學(xué)習(xí)的了。”

教室里頓時安靜了，大家一個個低垂著腦袋，不再作聲了。

小圣挺直了身子，坐在座位上，偷偷看了我一眼，眼神中充滿了感激。

課后，我從其他老師處了解了小圣的情況，發(fā)現(xiàn)他存在一個嚴(yán)重的問題：語文水平很低，連最基本的閱讀都很困難，導(dǎo)致各門功課均受影響。

一個初一的孩子，怎么連小學(xué)一、二年級的水平都達不到呢？難道真的像同學(xué)們所說的，是個弱智嗎？但他的表現(xiàn)不像啊，應(yīng)該是個很正常的孩子啊。

帶著重重疑問，我與小圣的媽媽取得了聯(lián)系。

當(dāng)她出現(xiàn)在輔導(dǎo)室門口的時候，白白凈凈、文文弱弱的樣子，體現(xiàn)出受過良好教育的模樣。

一見到我，就滿含歉意地說：“老師，真是不好意思，我的孩子給你們添麻煩了。說到底，都是我的錯，是我害了他啊……”

這番話，讓我隱約感到其中必有重大的隱情，對方現(xiàn)在很有情緒，需要好好地傾訴一番。

于是，我站起身來，請她坐在沙發(fā)上，替她倒了一杯水。

小圣的媽媽坐定之后，就像打開了的話匣子，滔滔不絕地談起了以往的種種。

小時候的小圣是一個聽話、聰明的孩子。因為父母工作的緣故，他一直跟隨著外婆，直到小學(xué)二年級，才由媽媽接回身邊。

為人父母，皆有“望子成龍”的愿望。在學(xué)習(xí)上，媽媽不允許他出一點差錯。做作業(yè)的時候，一直守在一旁監(jiān)督著。如果不慎寫錯一個字，就會被罰抄100遍，掌心自然也免不了一頓鞭打。

久而久之，小圣一看到書本，就有一種強烈的抵觸情緒，開始變得不愿意看書，也不愿意做作業(yè)。

媽媽見孩子那么不爭氣，更是怒上心頭，每天打啊，罵啊，甚至不許吃飯，逼著他學(xué)習(xí)。但所有的一切，在當(dāng)時已是收效甚微。那些過分的嚴(yán)厲對待，在小圣幼小的心靈上刻下了一道道深深的傷痕。

“媽媽是天底下最壞的人?！彼虉?zhí)地認為。

為了報復(fù)媽媽，他以拒絕學(xué)習(xí)來對抗，最后，干脆上課不聽，什么都不做，不交作業(yè)，考試睡覺，交白卷……很快，小圣就成了班里典型的問題學(xué)生。

為此，老師不知與家長聯(lián)系多少次了，但所有的努力都白費了。

他默默地“堅持不懈”地抵抗著媽媽。媽媽的話，他不想聽，也聽不進去。

看著心愛的兒子一天天地在沉淪，媽媽的心中有一種強烈的負罪感，就好像看到自己辛勤耕耘的土地一片荒蕪，顆粒無收。

但媽媽的痛心疾首，卻讓小圣感到一種由衷的快意。

這正是他想要的。

每當(dāng)媽媽用幾乎無助、哀求的眼神看著他，想盡各種方法想要挽回這一切時，小圣總是冷冷地看著她，以嘲弄的口吻說道：“一切都是你的錯，是你一手造成的?！?/p>

為了挽回敗勢，媽媽領(lǐng)著兒子一次次去看心理門診，可結(jié)果都一樣。醫(yī)生說，問題的癥結(jié)不在孩子，在于家長。

最后，倒是媽媽在接受一次又一次的心理治療，學(xué)習(xí)如何正確對待和教育孩子。

每個星期，媽媽都利用雙休日為孩子請家教，但小圣根本不聽，只是默默地坐著，收效甚微，家教老師也感到無能為力。

聽了這番講述，我覺得心里沉甸甸的。一方面為小圣的境遇感到惋惜，另一方面也覺得要幫助他走出心靈的陰影不是一件容易的事。對事態(tài)的發(fā)展有一種未知的茫然。

接下來的幾天，我特別留意小圣的情況。試圖通過找出他身上的閃光點來激發(fā)他的熱情和上進心。我覺得這是一條可以嘗試的輔導(dǎo)路線。

那天，正巧輪到小圣做值日，他負責(zé)打掃教室。小圣勞動起來是那么的認真、專心，連很隱蔽的角落都掃得干干凈凈。

這時候，我意識到機會來了。第二天，我在課堂上就這件事表揚了小圣。同學(xué)們都感到很驚訝，目光刷地集中到小圣身上。他的臉頓時漲得通紅，好像一只紅蘋果，在夕陽的映射下，顯得格外有光彩。

下課后，我約小圣明天來輔導(dǎo)室，他想了想，愉快地答應(yīng)了。

翌日中午，我在輔導(dǎo)室等他。大約12點半的時候，一個小小的身影出現(xiàn)在輔導(dǎo)室的門口。他來了。但在門口小圣卻停住了，一副怯怯的樣子。

我連忙向他招手，微笑著示意他進來。這時的小圣，連走路都變得格外小心翼翼。我讓他在沙發(fā)上坐定之后，起身倒了杯水給他，并告訴他怎么舒服就怎么坐，這里不是教室，是我們聊天的地方。

“上課的時候，你好像總是看著窗外啊，是不是？”他有點拘束地點了點頭。

“為什么呢？有什么有趣的東西嗎？”他垂下頭，不吱聲。

我見氣氛有點不對，忙轉(zhuǎn)換話題，問他在班里有哪些好朋友。小圣終于開口了，告訴我他只有一個朋友小杰，是成績落后，經(jīng)常受欺負的一個同學(xué)。其余的跟他合不來。

當(dāng)我問為什么覺得大部分同學(xué)都不適合做朋友時，他的目光中透出一絲冷意，平靜地告訴我：“他們不喜歡我，我也討厭他們?！?/p>

我試圖了解一些具體情況，而小圣卻不愿意再多說什么，只是淡淡地籠統(tǒng)地說：“因為我成績不好，所以就受人欺負了?！?/p>

我看到他那種坦然的樣子，心里不禁一陣難過。這個孩子，心里埋藏了多少痛苦，卻從不說出來，只是默默地怨恨著。

這種怨恨，對于一個人的成長是非常不利的，需要排解。

現(xiàn)在我需要做的工作是想法打開他的話匣子。

我們聊了很多，包括他的興趣愛好和生活細節(jié)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他的喜好居然少得可憐。

我有意引導(dǎo)他談及自己的母親，在我意料之中，他總是回避這個問題，間或流露出不以為然的神色。

我決定先就此打住，不能讓小圣覺得跟我談話是一種壓力。

在結(jié)束之前，我又一次表揚了小圣做值日的細致和用心，他第一次笑了，笑得有點羞澀，我看出他的眼神中流動著一股興奮，還有幾分感激。

就這樣，我們又約了下一次會面的時間。

在以后的幾次交談中，我們之間的距離隨著談話內(nèi)容的增多和深入，變得越來越融洽，他也慢慢習(xí)慣跟我交流，樂于談一些自己的看法和思想。

我們談到了他的母親，這是他始終擺脫不了的陰影，甚至有一種怨恨的情緒在里面。

我覺得單從理論上來講述，想改變這根深蒂固的想法是很困難的，也是不切實際的。于是，我決定通過誘導(dǎo)的方式來逐步改善這種關(guān)系。

根據(jù)小圣的敘述，了解到從小他的體質(zhì)就不好，時常生病。這讓我有了一個發(fā)揮的空間。

“生病很難過吧？還記得那種感覺嗎？”

他點點頭，表示贊同。

“生病去醫(yī)院嗎？”

“有時去的?！?/p>

“誰帶你去的？”

他頓了頓，輕聲地說：“媽媽……”

“哦，小圣病了，媽媽很著急吧？”

“嗯……”他好像有點不自然了，眼神游離，左顧右盼，兩條腿抖得厲害。

我笑了，趁熱打鐵地說道：“是啊，所以有句話叫‘有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草’，天底下最親的人就是爸爸媽媽了，在我們最需要幫助的時候，給我們以無微不至的關(guān)懷?！?/p>

他垂著頭，一聲不吭，雙手顯得很緊張，不知該往哪里放。我可以看出他的內(nèi)心在進行激烈的斗爭。

“老師也見過你媽媽，我覺得她很關(guān)心你，你的一點點進步就使她感到非常開心?！?/p>

他低著頭，還是一聲不吭。

“跟老師說說心里話吧，你和媽媽的相處怎么樣？”

他抬起頭來，想了好久，才告訴我：“她對不起我……”

這是他第一次正面談及自己的母親，我不由偷偷舒了一口氣，讓他將心里的感受統(tǒng)統(tǒng)說出來。

他的敘述斷斷續(xù)續(xù)，但是那種對母親的抵觸情緒卻是異常的鮮明。小時候的烙印還深深地留在心靈深處?！熬褪且驗樗鲜谴蛭?，罵我，所以我覺得自己越來越討厭上學(xué)，也越來越討厭她?！?/p>

我對他的感受先表示了同感，又婉轉(zhuǎn)地讓他明白，雖然母親的方法不對，不過出發(fā)點是好的。對此，他也表示贊同。

但成績的一落千丈，讓他在學(xué)校里抬不起頭來。老師和同學(xué)都視他為差生，看不起他，在學(xué)校里面，根本感覺不到什么溫暖，而這一切他覺得都是母親的錯。

我感到了阻抗，這不是一朝一夕形成的，要想改變也不是很簡單的事，需要一個漫長的過程，但今天小圣能將自己對于母親的想法說出來，已經(jīng)是一個很大的進步了。

在談話中我了解到，他有一本《好人本》和一本《壞人本》，誰對他好，誰對他不好，都做了詳細的記錄。

此時，我不禁為小圣的舉動感到訝異，小小年紀(jì)，心卻深得很。同時我又一次感到輔導(dǎo)的艱難。

在離開之前，我們約定下一次見面的時候帶上《好人本》和《壞人本》，我答應(yīng)小圣只看他翻給我看的那一部分內(nèi)容。

約定的日子轉(zhuǎn)眼就來到了。那是一個陽光明媚的日子，而輔導(dǎo)室里卻略嫌冷清。坐在沙發(fā)上的我有些擔(dān)心，他會不會改變主意不愿意來了？

墻上的時鐘已經(jīng)指向12：30，一個熟悉的身影出現(xiàn)在輔導(dǎo)室門口。

小圣如約而至。

我不禁暗暗舒了口氣，這次關(guān)鍵性的輔導(dǎo)對我們來說很重要。

他的手中拿著兩本硬面抄，硬面抄的封面上印著些可愛漂亮的卡通圖畫，彰顯著十足的孩子心性。硬面抄的四個角已經(jīng)向內(nèi)卷曲，顯示出使用的頻繁性。

小圣在老位置上坐在之后，低著頭，眼睛始終看著自己的腳尖，而手卻緊緊地握著那兩本本子。

我知道，他的內(nèi)心還在掙扎和斗爭，但今天的赴約已經(jīng)說明他打算向我進一步敞開自己的心扉，而我需要窺視的是他的內(nèi)心世界和一部分不愿為人所知的私密，在這過程中會發(fā)生什么，結(jié)果會怎樣，我沒有把握。

我起身為他倒了杯水，極力使自己鎮(zhèn)定下來，盡量顯得淡然：“先喝點水，我們就開始，好嗎？”

小圣抬頭看了看我，將兩本本子放在了矮幾上。他已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

“這就是上次你提到的‘好人本’和‘壞人本’嗎？”我微笑地問道。

“恩。”小圣點了點頭，“我一直在記錄的?！?/p>

“能讓我了解一下嗎？如果可以的話，我就看看你愿意讓我了解的一些內(nèi)容?！?/p>

小圣想了想，慷慨地將“好人本”遞給了我，我接過那本厚厚的硬面抄，心里充滿了感激，感激小圣對我的信任。

打開扉頁，三個大大的紅字“好人本”赫然映入眼簾。往下翻便是詳細的一筆筆記錄，每筆記錄都有日期、人物、記錄的非常詳細，記錄的內(nèi)容可能在別人眼里是非常微不足道的，比如一句話，一個小動作，一個簡單的表情，但只要小圣覺得對方是善意的，是對他好的，幫助他、關(guān)心他、理解他、愛護他的，就在好人本上為這個人記上一筆。人物包括了同學(xué)、老師、同學(xué)、鄰居、小伙伴、家人，其中也包括我。這讓我有些驚喜，他對我的良好印象也加深了我對此次輔導(dǎo)的信心。

不過對于“壞人本”小圣就沒有這么慷慨了，他猶豫了很久，才從中間選取了幾頁翻給我看，我微笑地朝他望了一眼，接過本子，在我翻看本子的時候，小圣顯得有些緊張，我覺得他在留意我的反應(yīng)，生怕我會因此對他產(chǎn)生想法，也怕我翻看他不愿意給我看的內(nèi)容。

我細細地看了這本子上記錄，有許多是關(guān)于媽媽的，也有關(guān)于老師和同學(xué)的，包括別人對他的一個蔑視的眼神、一句不經(jīng)意卻傷害了他的話。

“你為什么要記下這些讓你不愉快的事件呢？”

“我要牢牢記住那些對不起我的人，我要記住他們對我所做的一切?！毙∈ズ藓薜卣f，冰冷的眼神中透出一股冷漠的神情。

“遺忘是人類的一筆財富。遺忘可以讓我們不必永遠生活在過去的陰影中，遺忘可以為我們的生活帶來陽光。當(dāng)然，我們可以選擇遺忘的事件，保留那些讓我們快樂的回憶，這樣，人就可以活得更開心了，不是嗎？”

“但我不愿意忘記那些對不起我的人，我恨他們?！毙∈グ變舻哪樛蝗粷q得通紅，他的言語中透露出來的深深恨意讓我不寒而栗。

“記錄下來只會讓你自己時時刻刻提醒自己，我有那么多不愉快的事情，對于那些被你記錄的人來說，卻沒有任何意義。你這樣只能將不愉快留給自己?！?/p>

小圣不作聲了。

“老師希望你能將兩件需要記錄下來的事只記錄其中的一件，這樣就能讓自己的每一天更好過一些，試試看，好嗎？”

小圣沒有表態(tài)，繼續(xù)沉默著。

我知道，這需要時間，需要他自己好好想想。

就這樣，我與小圣不定期地見面、交談，內(nèi)容從母親到同學(xué)到老師……他在我面前變得越來越放松，我覺得他的心情也逐漸好轉(zhuǎn)了。

有一次我在聊天的時候半開玩笑地對小圣說：“什么時候你能不用借助《好人本》和《壞人本》，以新的心態(tài)和大家交往，一起學(xué)習(xí)，共同進步，那小圣就變得更成熟了?！?/p>

他聽了我的話，靦腆地笑笑，點了點頭。

現(xiàn)在的小圣，已經(jīng)能與同學(xué)較為自然地交往，老師反映也比以往要好多了。雖然成績還是不盡如人意，但他已不再是以前沉默、孤僻的小圣了，能積極參加班級的各種活動，與母親的關(guān)系也有所改善。

我們的輔導(dǎo)還在繼續(xù)，看到小圣逐漸地走出心靈的陰影，我感到無比的欣慰，也嘗到作為一個輔導(dǎo)員所特有的成就感和快樂。

心靈的封印需要心靈的應(yīng)和來開啟，不管那歲月的積塵有多厚，只要我們付出努力，一定可以使他重現(xiàn)往日的光彩，發(fā)出耀眼的光亮！我，堅信！

（2006年浙江省學(xué)校心理健康教育“三優(yōu)”成果評比優(yōu)秀個別輔導(dǎo)方案一等獎）