培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自信　幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我

敦煌市轉(zhuǎn)渠口定西小學(xué)　羅天祥

【案例一之班主任工作】一個(gè)全校出了名的差班，換了三個(gè)班主任，沒(méi)有一個(gè)人能夠把這個(gè)班級(jí)管理好，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)打架斗毆、習(xí)慣差、品行差。面對(duì)這樣一個(gè)班我們?cè)鯓觼?lái)管理呢？

【分析】班級(jí)不好是因?yàn)閷W(xué)生的天生品學(xué)不好還是什么原因呢？我想不是天生的，我們現(xiàn)在的學(xué)生生活條件都好了，學(xué)生都很聰明，那么差的主要原因是什么？主要與我們教師有關(guān)。

下面是我對(duì)這個(gè)班的做法：

“班主任是個(gè)細(xì)活，一點(diǎn)都馬虎不得?！边@是我?guī)煼懂厴I(yè)前我的班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的最后一句話。在我十幾年的班主任生涯中，我經(jīng)歷了許許多多的細(xì)節(jié)，但唯有2000年所帶的一個(gè)班給我留下了難以磨滅的印象。

2000年9月，我作為學(xué)校的校長(zhǎng)，面臨著一個(gè)班沒(méi)有人愿意當(dāng)班主任，大家說(shuō)只有我可能把這班管理好，說(shuō)只有我能把這個(gè)班管住，別人是干不了的，等等。望著領(lǐng)導(dǎo)愁苦的表情，我不由得升起一股憐憫。怎么辦呢，我只好接受，可是我很苦惱：我知道自己什么能耐，能把去年那個(gè)班帶上來(lái)，我不知比別人多花費(fèi)了多少精力，多傾注了多少心血，我付出的勞動(dòng)又有誰(shuí)能知曉呢。我早就聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)班23個(gè)學(xué)生中有多一半學(xué)生考試時(shí)不及格，而且隔三差五地打架鬧事，換了三個(gè)班主任，都被學(xué)生拉下了馬，誰(shuí)都不敢?guī)А?/p>

調(diào)整了情緒后，在課前15分鐘，我第一次走進(jìn)了這個(gè)班教室。你猜我看到了什么，要是你，我想肯定會(huì)暈過(guò)去。我仿佛誤入了一個(gè)土匪窩。其時(shí)，班上的學(xué)生分作三堆，一堆在猜拳行令，一堆在打撲克，而另一堆卻在幸災(zāi)樂(lè)禍地談?wù)撝鴦倓偙凰麄冋艿陌嘀魅危⒉聹y(cè)著下一個(gè)倒霉蛋是誰(shuí)，并商量著如何給新來(lái)的老師一個(gè)下馬威。他們的投入和無(wú)所顧忌著實(shí)讓人驚訝。他們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，有的坐在凳子上哈哈大笑，有的臉上貼滿了紙條，有的手里玩弄著老師的教條，有的在黑板上畫(huà)寫(xiě)著不堪入目的圖畫(huà)和話，有的揪著女生的辮子吆喝著當(dāng)牲口趕，更令人驚詫的是，有個(gè)還算漂亮的女生敞著衣服，一只腳踩在凳子上和男生劃拳，嘴里還罵罵咧咧，說(shuō)些老娘長(zhǎng)短的話，活像《水滸傳》里的孫二娘……

有人發(fā)現(xiàn)了我，一聲呼哨，教室里立即安靜了下來(lái)。同學(xué)們都回頭愣愣地望著我，無(wú)所畏懼的眼神里充滿了挑釁，沒(méi)有一個(gè)人挪動(dòng)腳步。

我什么話也沒(méi)有說(shuō)，我知道，這時(shí)說(shuō)什么都是多余的，無(wú)聲勝有聲。只是神態(tài)自若地踱進(jìn)教室，找一個(gè)空位坐了下來(lái)，前后左右地來(lái)回看著，并沒(méi)有要說(shuō)話的意思。這時(shí)教室里有點(diǎn)動(dòng)靜了，有些膽小的同學(xué)慢慢地回到了座位上，目光始終沒(méi)有離開(kāi)我。我用神秘莫測(cè)的笑容旁若無(wú)人地環(huán)顧著教室的每個(gè)角落，暗暗決定和他們拼耐力。

“老師，您是……有什么事嗎？”好久，一個(gè)聲音從某個(gè)角落傳來(lái)。

“嗯？……噢！……暫時(shí)沒(méi)有，大家照舊……照舊！……我看看！”

高深莫測(cè)的眼神、客氣平和的語(yǔ)氣，讓教室里稍嫌緊張的氣氛有所緩和。于是，大膽一點(diǎn)的又開(kāi)始了自己的游戲、談話、活動(dòng)。

上課鈴響了，我走上講臺(tái)，微笑著望著大家：“各位，從現(xiàn)在開(kāi)始，鄙人要和大家同甘共苦、風(fēng)雨同舟了！”

“啊（咦）??？”剎那間，教室里發(fā)出了一片唏噓聲，他們的驚訝是可以感覺(jué)到的，我并沒(méi)有理會(huì)這些，決定先入為主。

我在黑板上寫(xiě)道：羅天祥，摩羯座，喜歡熱鬧、活潑，崇尚勇敢自信的人，愿與我心目中的精英交朋友（我很自豪自己寫(xiě)了一手漂亮的字）。寫(xiě)完之后說(shuō)道：“所以，我的朋友很少，也因此我有時(shí)很孤獨(dú)，但是，當(dāng)我聽(tīng)到咱們班有一些叱咤風(fēng)云的人物，而且這些人物都是英雄無(wú)用武之地時(shí)，我想我該和大家見(jiàn)見(jiàn)面了，因?yàn)?，我喜歡像你們一樣有血有肉、有情有感的人！”說(shuō)到這里，我表現(xiàn)出一種傷感。“但是，我也聽(tīng)說(shuō)，咱們班有好多同學(xué)都不愿讓人小看了，所以我想和大家一起共同承擔(dān)這來(lái)自各個(gè)方面的對(duì)我們的不公正的評(píng)價(jià)，用我們自己的行動(dòng)改變?nèi)藗儗?duì)我們的看法，也改變我們自己的人生。不知諸位是否容納？”

“啪啪啪……”臺(tái)下安靜了一會(huì)兒，不知由誰(shuí)帶頭，響起了一片掌聲。

我暗處慶幸――我入圍了，接下來(lái)的事情就好做了。

果然，同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了，語(yǔ)言中無(wú)不滲透著關(guān)切和同情……有一個(gè)膽大的同學(xué)竟然破口大罵，為學(xué)校對(duì)他們的不公平的看法和待遇憤憤不平。

我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是提高嗓門說(shuō)：“同學(xué)們，我們天生就是被人看不起的嗎？甘愿被人瞧不起嗎？……”

“不能！”學(xué)生們義憤填膺、異口同聲地回答。

“是的!我們不是孬種，我們也有理想！我們要做出成績(jī)來(lái)讓別人看看！走，我們和三班去打籃球！”

“好（嗨）！”

學(xué)生們?nèi)呵榧?，跟著我?lái)到了體育場(chǎng)，和正在上體育的三班拉開(kāi)了架勢(shì)。

一場(chǎng)籃球下來(lái)，學(xué)生們居然打贏了（我早就和三班班主任和體育老師商量好了，他們只許輸，不能贏）。他們高高興興地議論著又跟我回到了教室。

教育是有時(shí)機(jī)的，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生們?cè)谒麄冃诺眠^(guò)的學(xué)生的主持下自己討論并出臺(tái)了一系列讓我們班成為優(yōu)秀班級(jí)的“條款”，并讓班上字寫(xiě)得好的同學(xué)抄出來(lái)，掛在黑板旁邊。整整一個(gè)下午，都是我在教室里和學(xué)生們一起活動(dòng)。

當(dāng)這些都做完時(shí)，放學(xué)鈴響了。

“同學(xué)們，明天的太陽(yáng)會(huì)因我們而更加燦爛，今晚睡個(gè)好覺(jué)，明天迎著朝陽(yáng)出發(fā)！”

“老師再見(jiàn)！”

“老師再見(jiàn)！”

……

學(xué)生們陸續(xù)走出教室，一聲聲“再見(jiàn)”和自信的手勢(shì)讓我看到，一輪紅日已經(jīng)在他們心中升起了。

【案例反思】“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處。”其實(shí)，許多時(shí)候，我們的學(xué)生并不是無(wú)法教育，而是缺少我們的關(guān)懷和激勵(lì)。每個(gè)學(xué)生心里都有一顆太陽(yáng)，讓他們心中升起不落的太陽(yáng)，是需要我們用愛(ài)和信任去實(shí)現(xiàn)的。

很快一年就結(jié)束了，我總結(jié)了一下這個(gè)班，怨聲載道的少了，勤奮努力的多了；無(wú)法無(wú)天的少了，遵紀(jì)守規(guī)的多了；奇裝異服的少了，嚴(yán)謹(jǐn)大方的多了……他們不再胡言亂語(yǔ)，不再頂風(fēng)違紀(jì)，不再自暴自棄，不再排斥老師，不再低迷消沉，不再高聲喧嘩，不再歇斯底里，不再放浪不羈……而是懂得了自尊自愛(ài)、自珍自重、團(tuán)結(jié)友善、奮發(fā)向上、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、遵守紀(jì)律、助人為樂(lè)……

誰(shuí)說(shuō)孺子不可教，你看，他們這不都好好的嗎？