二、漫畫(huà)校園環(huán)境建設(shè)的過(guò)程

羅馬不是一天建成的。校園漫畫(huà)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也需要一個(gè)不斷豐富、不斷改善的過(guò)程。學(xué)校剛剛確立漫畫(huà)特色時(shí)，所有的工作，包括物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，學(xué)生的漫畫(huà)技能學(xué)習(xí)，可以說(shuō)都是從空白開(kāi)始。為了營(yíng)造濃郁的漫畫(huà)校園環(huán)境，學(xué)校按照感悟漫畫(huà)精髓、嘗試自主創(chuàng)作兩個(gè)步驟進(jìn)行，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造漫畫(huà)氛圍。

（一）感悟漫畫(huà)精髓

小學(xué)生學(xué)習(xí)漫畫(huà)的首要條件，就是要了解漫畫(huà)，繼而深入漫畫(huà)精髓，感悟漫畫(huà)的豐富蘊(yùn)含。白鶴小學(xué)除了注重在課堂上向?qū)W生傳授漫畫(huà)的基本知識(shí)以外，也充分利用了校園的各個(gè)陣地，布置漫畫(huà)園地，張貼漫畫(huà)名家知識(shí)、經(jīng)典漫畫(huà)形象，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地徜徉在漫畫(huà)的天地中。

針對(duì)低段小學(xué)生比較喜歡卡通的漫畫(huà)形象的特點(diǎn)，學(xué)校邀請(qǐng)美術(shù)專職教師在一年級(jí)教室門前的墻壁上繪制了“海底世界”、“昆蟲(chóng)天地”、“歡聚草地”三個(gè)漫畫(huà)主題，讓孩子們?cè)谛蕾p精美絕倫的漫畫(huà)的同時(shí)，激發(fā)他們對(duì)漫畫(huà)的喜愛(ài)之情。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)寧波大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的美術(shù)專業(yè)學(xué)生，將《小學(xué)生行為規(guī)范》用漫畫(huà)的形式演繹出來(lái)，繪制在學(xué)校的漫畫(huà)長(zhǎng)廊上。課余時(shí)間，學(xué)生在漫畫(huà)長(zhǎng)廊前駐足觀賞，在潛移默化中感悟到，原來(lái)生活中的點(diǎn)滴，都可以用漫畫(huà)來(lái)表示，漫畫(huà)真可謂是無(wú)所不能?。。ㄒ?jiàn)圖4.1）

圖4.1　《小學(xué)生行為規(guī)范》漫畫(huà)

班級(jí)的漫畫(huà)園地同樣為學(xué)生賞析漫畫(huà)提供了良好的場(chǎng)所。班主任老師可以根據(jù)學(xué)生的喜好，張貼著名漫畫(huà)家的作品，也可以布置孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通漫畫(huà)形象。高段的班級(jí)還張貼了一些漫畫(huà)的知識(shí)和技巧，豐富孩子們對(duì)漫畫(huà)的認(rèn)識(shí)。

（二）嘗試自主創(chuàng)作

學(xué)生欣賞了漫畫(huà)，品嘗到了漫畫(huà)的樂(lè)趣，體會(huì)到了漫畫(huà)的美，便有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作漫畫(huà)的欲望。于是，學(xué)校就積極開(kāi)辟各處場(chǎng)所，為學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

1.校內(nèi)原創(chuàng)墻

白鶴小學(xué)的校園內(nèi)，有一條50米長(zhǎng)的走廊。雪白的墻壁、優(yōu)越的觀賞位置，使得這條長(zhǎng)廊成為學(xué)校愛(ài)好漫畫(huà)的學(xué)生的“原創(chuàng)墻”。學(xué)生可以在這里一展自己的漫畫(huà)天賦，揮灑著自己的才智。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，或是社會(huì)熱點(diǎn)新聞，定期更換作品。暑假回來(lái)，學(xué)生借助漫畫(huà)表現(xiàn)自己在假期中的喜怒哀樂(lè)，所見(jiàn)所聞；時(shí)值寧波市爭(zhēng)創(chuàng)文明城市，校園“漫畫(huà)高手”又揮舞畫(huà)筆，描繪了身邊一幅幅文明或不文明的行為舉止。生動(dòng)形象的畫(huà)面，常常引得家長(zhǎng)、學(xué)生、來(lái)賓的駐足觀賞，不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。這一面原創(chuàng)墻，也使一批又一批的學(xué)生成為校園的“名人”，在漫畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中感受成功的喜悅。（見(jiàn)圖4.2）

圖4.2　校園原創(chuàng)墻

2.班級(jí)園地

學(xué)校的漫畫(huà)墻畢竟是場(chǎng)地有限，只能照顧一部分學(xué)生的漫畫(huà)創(chuàng)作激情?？蓪W(xué)校里還有那么多孩子想要展示他們的漫畫(huà)作品，怎么辦呢？班級(jí)的漫畫(huà)板報(bào)就為更多的漫畫(huà)愛(ài)好者提供了一展才華的天地。在班級(jí)教室后面的墻上，琳瑯滿目地張貼著學(xué)生的漫畫(huà)作品。有的是學(xué)生在漫畫(huà)課上繪畫(huà)的優(yōu)秀作品，有的是學(xué)校結(jié)合最近的主題活動(dòng)所倡議的學(xué)生漫畫(huà)作品，也有一些是班主任老師針對(duì)班級(jí)近況，邀請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作的身邊點(diǎn)滴小事……各種題材在學(xué)生的筆下，借由漫畫(huà)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，讓更多的孩子參與到漫畫(huà)中來(lái)。

3.校外文化墻

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們力求“讓學(xué)校的每一面墻壁說(shuō)話”。去年，學(xué)校將圍墻外的小店收回，將墻壁粉刷一新，使店面“變身”彩繪墻面。恰逢祖國(guó)六十華誕，我們的學(xué)生和寧大學(xué)子“大手牽小手”，在近百米的墻上共同繪制熱愛(ài)祖國(guó)、文明禮貌、行為規(guī)范等為主題的漫畫(huà)，彰顯學(xué)校的漫畫(huà)特色，洋溢著書(shū)香氣息。漫畫(huà)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，而且提升了學(xué)校的知名度，受到社會(huì)、家長(zhǎng)的好評(píng)，并在各大媒體上進(jìn)行宣傳報(bào)道（見(jiàn)圖4.3）。

圖4.3　校外文化墻