趙　輝

在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，生長著一種花，名叫普雅花，花期只有兩個(gè)月，花開之時(shí)極為絢麗。然而，誰能想到，為了兩個(gè)月的花期，它竟然等了100年！認(rèn)識(shí)它源自于在《讀者》中讀到的卷首語《美麗的堅(jiān)持》，在這個(gè)故事中我感受到閱讀和堅(jiān)定的信念對(duì)威廉·奧斯勒的重大意義，正如普雅花，為綻放等待百年時(shí)間！ 我喜愛它“忍受百年的寂寞，只為短短60天美麗”的堅(jiān)持不懈，我在追求職業(yè)夢(mèng)想的道路上就是如此。

一、堅(jiān)持閱讀，遇見更好的自己

做教師是我兒時(shí)的理想。走上這個(gè)崗位才發(fā)現(xiàn)諸多問題，因?yàn)闊釔蹖W(xué)生，所以會(huì)為學(xué)生而煩悶，會(huì)為一個(gè)教學(xué)難題而茫然，會(huì)因工作忙碌和照顧家庭的矛盾而大發(fā)脾氣。學(xué)校事、家里事讓我如無頭蒼蠅般亂撞。無意中從鏡中觀望，我發(fā)現(xiàn)自己是一臉埋怨，到底是什么原因讓我變成了一個(gè)只關(guān)注消極問題的人呢？我開始思考自己的人生是否出了問題。優(yōu)秀的教學(xué)不能降格為技術(shù),“優(yōu)秀的教學(xué)源自于教師的自我認(rèn)同和自我完善”（帕克·帕爾默）。當(dāng)我在《教學(xué)勇氣》中讀到這段話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我去埋怨問題多而不是致力于解決問題時(shí)，我知道自己缺乏自我認(rèn)同和完善的途徑。恰逢學(xué)校打造書香校園，讀書，讓人得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。閱讀就這樣成為我教育人生自我認(rèn)同和自我完善的途徑。

曾經(jīng)有一個(gè)孩子讓我煩悶不已，他個(gè)子高大，不愛說話，更不愛學(xué)習(xí)。孩子的孤獨(dú)感強(qiáng)，缺少愛和關(guān)懷，家長也只會(huì)武力解決問題。所以，他選擇極端方式釋放自己的壓抑和不滿。我比較較真，每次看到他不認(rèn)真學(xué)習(xí)就想教育他而激怒他。他不是拿著書包沖出教室逃跑，就是做出跳樓的架勢(shì)。等他平靜下來也會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。班里不得安寧，我?guī)缀醣罎?，我反?fù)思考是我的教育出了問題？這時(shí)我正讀吉諾特的《老師怎樣和學(xué)生說話》這本書，那些故事給了我教育的啟示。我決定改變態(tài)度和方法，換位思考，不在強(qiáng)硬要求他，而是靜觀其變。每次他答對(duì)問題我會(huì)大肆鼓勵(lì)，他為班里做事，勞動(dòng)時(shí)我會(huì)重點(diǎn)表揚(yáng)，找感興趣的話題與其閑聊，慢慢地我們關(guān)系越來越親密，他感覺找到知音，特別喜歡和我交流，甚至每天會(huì)和我匯報(bào)最喜愛的小妹的情況。慢慢地他的各方面變化極大。許久后，再次遇到上中學(xué)的他，還跟我說：“老師，最懷念和您聊天的日子，我覺得您是最了解我的人?！蹦且豢蹋抑?，我走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，我慶幸及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，改變了自己的處事方法?，F(xiàn)代作家趙樹理說：讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。我淘到了金，完善了自己。

二、堅(jiān)持閱讀，領(lǐng)悟教育的真諦

閱讀的積淀讓我更加懂得有愛才為教育,用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長。班里有一個(gè)不愛和人交流，舉止怪異的聰明男孩，據(jù)說班上同學(xué)都討厭他。簡·尼爾斯說過：最惹人討厭的孩子,往往是最需要愛的孩子。所以，我想走進(jìn)孩子的內(nèi)心。剛接觸到他時(shí)，看到他呲著板牙，略帶羞澀，我有了和他交流的思考。于是我們有了從沉默到簡單語言的交流，每一次都倍感欣慰，他的每一個(gè)成長故事都在我心里留影。第一次做數(shù)學(xué)作業(yè)，我留意著他，上課貌似沒有聽講的他，作業(yè)竟做得很好。我走到他跟前，他有些懼怕低頭瞟了我一眼，我趴在桌子上握著他的手，認(rèn)真地說：“你做題的正確率高，要是字寫得更規(guī)范一些，答題的時(shí)候堅(jiān)持用尺，就一定能杜絕馬虎的問題?！彼缓靡馑嫉匦α恕Ｗ屛掖蟪砸惑@的是他的作業(yè)書寫得像印刷體。我意識(shí)到這是一次讓孩子樹立自信的契機(jī)，于是在班上表揚(yáng)了他，并讓全班傳閱這份珍貴的作業(yè)，他很高興。 他告訴媽媽自己成了作業(yè)明星，媽媽反饋說母子倆從沒如此高興過。這讓我更加篤定，這個(gè)在學(xué)校需要關(guān)愛的孩子，我找到了通向他心靈的密道。 魯迅說過，教育植根于愛。我領(lǐng)悟了這一真諦。

三、堅(jiān)持閱讀，享受生命的美好

閱讀《影響教師的100個(gè)故事》，娓娓道來的敘述讓我明晰一個(gè)個(gè)哲理，故事的世界是成人和孩子都喜歡的。于是我也開始試著收集生活中的感動(dòng)事,讓故事成為自己美好人生的積淀。我校德育處開展了曬幸福系列活動(dòng)，“老師曬同事，曬學(xué)生，學(xué)生曬老師，曬同學(xué)，曬家長，家長曬孩子”，六個(gè)曬幸福系列書寫著校園中的幸福故事。 在“曬曬我的老師”系列中，我讀到了這樣的內(nèi)容：第一，夏天，太熱了，而我們教室尤其的熱，通風(fēng)時(shí)門就會(huì)被風(fēng)吹得啪啪地響。因?yàn)闆]有多余的凳子，老師就用自己的椅子去擋門。這樣，每天自習(xí)課上，老師只能站著看作業(yè)。一個(gè)中午，我把灌滿沙子的飲料瓶拿來，悄悄遞給老師說：“老師用這個(gè)擋門吧！”老師很吃驚地問：“你自己想到的嗎？”“嗯，”我小聲回答，“我看您站著看作業(yè)太累了。” 第二，自從成為她的學(xué)生，寫字就比以前好多了。我真為我的趙輝老師感到自豪，如果沒有她，我就再也寫不出這么好的字了。 這樣的幸福瞬間又何止一個(gè)呢？ 而我，正在享受這種幸福。

我是一株普雅花，堅(jiān)持閱讀，在積淀中遇到更好的自己；我是一株普雅花，堅(jiān)持閱讀，在拔節(jié)中讀懂教育的真諦；我是一株普雅花，堅(jiān)持閱讀，在綻放中享受生命的美好。閱讀，是人詩意地棲居在大地上的方式，是精神的成長歷程，堅(jiān)持閱讀就能掌控自己的幸福人生。

作者簡介：趙輝，河北省唐山市豐南區(qū)岔河中心小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師，班主任。曾多次獲得政府嘉獎(jiǎng)，多次被評(píng)為先進(jìn)教學(xué)工作者和優(yōu)秀班主任。