有些人從靜謐走向繁華,另一些人從繁華則會走向靜謐,教育亦是如此。當(dāng)走向“百花爭艷、百家爭鳴”的境界時,有時也需要返樸找找那心靈的棲息地。

——題記

學(xué)校北部一塊空地,草豐茂時總會引來一群江鷗在此駐足嬉戲,而這美好的情景又引來了孩子的流連,他們把空地作為百草園,喜歡在此,孩子的那天真無邪的歡笑倒引起了我的思考,何不改造成一個農(nóng)園呢?這一想法得到了學(xué)校中層的認(rèn)可,于是“農(nóng)園課程”就應(yīng)運而生。

(一)開園儀式,尊重生命成長

取名“陽光農(nóng)園”是因為學(xué)校以“陽光文化”為教育理念,以讓學(xué)生種植和研究農(nóng)作物為主,并在探索研究中快樂生長。從教育農(nóng)園到農(nóng)園課程,為城市孩子孕育了一塊燦爛的農(nóng)耕教育的新天地,這成為實驗附小教育的又一重要載體。

應(yīng)該說,辦教育農(nóng)園,不是為了簡單地增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識,而是培育具有時代意識和發(fā)展能力的一代新人,我們期待和孩子們一起發(fā)現(xiàn)一條規(guī)劃自己生長的路。所以,我們舉行了一個隆重的開園儀式——生命成長儀式。讓孩子們知道,“這次活動不僅是簡單的走入大自然,走進天地,不僅是讓孩子們了解些許農(nóng)耕文明。更重要的是,讓我們的教育者明白教育是擁有“自然生長”規(guī)律的,我們應(yīng)該尊重孩子們的生命生長過程,也讓孩子們懂得珍愛生命,敬畏生命。在太陽光照下,孩子們同小苗一起長大,有營養(yǎng)、有呵護,最終也會開花結(jié)果,這是多么美好啊!

整個儀式讓“農(nóng)園課程”散發(fā)著泥土的芬芳,充滿了生命氣息。豐富多彩又不失樸實,縫合了鄉(xiāng)土發(fā)展與城市孩子成長的斷裂,讓教育充滿生機。真正意義上孩子的成長應(yīng)由“孩子按家長的希望”向“實附人引導(dǎo)他們希望”轉(zhuǎn)變。

(二)齊心協(xié)力,開墾北大荒園

經(jīng)過一個月的緊張籌備,一個生機勃勃的教育農(nóng)場誕生了,師生們翹盼已久的農(nóng)園拉開神秘面紗。但是要去種植還需要大家齊心協(xié)力地平整。于是,陽光下,孩子們奔波于一方小天地,平時指不沾陽春水的都市孩子擺出一副異樣的能干,撿石子,拔草根,敲碎磚,一袋袋,一堆堆,熱火朝天,塵土伴著汗水弄臟了稚嫩的笑臉,往日的紳士和淑女儼然成了“小農(nóng)民”,此時的快樂完全成了累的代言人。

因為剛開工,所以孩子們手中的工具是非常簡陋的,迷你的,袋子、椅子,能用的都用了,還有就是借來的鋤頭、鐵鍬。孩子們對于勞動還是特別喜歡的,特別是集體的前提下。沒有等老師丈量,孩子們就忙乎開了。他們特別愿意展示自己的英勇,專門找那些大石塊。有的因為靠近操場,所以廢棄的磚石特別多。那是一種登天的感覺,每一個孩子都在努力:運磚的雖然一刻也不停,但也只能發(fā)揮“愚公移山”的精神。這使我想起歌德曾說過的一句話:不管你能做什么,或者夢想你能做什么,開始去做吧。在勇敢中自有天賦、能力與神奇。

陽光農(nóng)園給每班劃分了區(qū)域,每個班都給自己的農(nóng)場起了詩意的名稱,像醉花陰、小鴿子農(nóng)場、君子蘭農(nóng)場、水仙花農(nóng)場、田趣園等,這些動人的名稱有的寄予某種期望,有的與班級文化不謀而合。同時每個農(nóng)場還開辟了三個實踐基地:神奇觀察窗——每個班級學(xué)生種植五盆盆栽植物,分析和認(rèn)識其生長特性、并觀察生長規(guī)律。開心試驗田——是孩子們動手種植的基地,通過種植、收獲,進行農(nóng)作物對比試驗等研究。動物觀察基地——利用觀察雞鴨魚、兔子等家畜和動物,開展多樣拓展探究活動。從此,師生相伴,相約農(nóng)場,呼朋喚友,揮汗地頭,令人神往!這是孩子們經(jīng)過體驗后寫下的一段段真實的文字:

中午,金老師帶著我們來到了田中。只見家長們早早地來到了那里,她們“全副武裝”,已經(jīng)賣力地干了起來。家長們個個拿著種田工具,嫻熟地耕耘著,那些頑皮的“工具寶寶”們在她們的手里,一下子變得乖巧靈活起來。經(jīng)過長時間的耕耘,堅硬的土地在減少,松軟的土地在擴增,就連地里的“小小松土家”——蚯蚓也在幫忙。

看著看著,我們的手也癢癢了,想試一試。趁大人不注意,我偷偷拿起鋤頭,學(xué)著他們的樣子鑿起道來,可是“鋤頭娃娃”怎么也不聽話,歪歪扭扭,哈哈!開的道簡直就像一條蛇,我只好甘拜下風(fēng),把那條“小蛇”埋了起來,乖乖地把鋤頭放回原地。

看著奶奶、阿姨們個個干得很起勁,她們有的用鋤頭開道,有的用料刀種花生,甚至還有的用菜刀的……果然人多力量大,干了兩個多小時,終于干完了。

雖然大家干得熱火朝天、腰酸背疼,但我覺得值得,因為勞動最光榮!(四年級孩子)

該播種子了,我先在一旁看著大人們做,只見他們拿起鋤頭,掘出一個拳頭大的坑,將種子小心翼翼地放進去,然后再將土填平,用腳輕輕踩一下,一顆種子就種好了?？戳藘扇魏?我自以為掌握了方法,到一邊開始種植了?！昂賳选蔽矣昧蜷_土掃到一旁,可還是有許多土仍然沒有離開自己的“家園”,頑強地退了回去。反復(fù)幾次都是這樣,我納悶了:叔叔阿姨如此輕易就能讓泥土乖乖“搬家”,為什么我不行呢?我在心中琢磨著叔叔阿姨的動作。噢!對了!原來挖土不用太重,輕輕地即可,用力反而會起到反作用。找到訣竅后,我又一次開始嘗試。我用鋤頭輕輕地將土挖開,泥土果然很聽話,都離開了土坑。我將種子輕輕放進去,再把土填平。啊,終于種好了第一顆種子!(六年級孩子)

陽光農(nóng)園,讓課程得以拓展,看數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生聚集于農(nóng)園,開始了數(shù)學(xué)問題的探討,這是四(5)班一個孩子的數(shù)學(xué)日記:

新學(xué)期,學(xué)校把它開辟成了“陽光農(nóng)園”勞動實踐基地,真是一件新鮮事兒。我們四(5)班分得了一小塊,一天放學(xué)后我興致勃勃地跑過去看看,經(jīng)過我的步測,這塊地長約20步,寬約14步,我每步約50厘米長,那么算了算長約為10米,寬約為7米,面積約為70平方米。經(jīng)過老師同學(xué)的商議后,決定種上黃豆、花生、玉米三種農(nóng)作物,并邀請有經(jīng)驗的家長來指導(dǎo)。

小伙伴們希望三種農(nóng)作物將來的收成要相等。我不假思索地說:這還不簡單,將這塊地平均分成三等份,每份種上一種農(nóng)作物不就行了嗎?有著豐富種植經(jīng)驗的奶奶說:三種農(nóng)作物的畝產(chǎn)量可不一樣噢!我有點犯迷糊:什么叫畝產(chǎn)量呀?奶奶說:一般情況下,一畝地的黃豆產(chǎn)量大約300斤,一畝地的花生產(chǎn)量大約600斤,一畝地的玉米產(chǎn)量可高達1200斤左右呢!我憂然大悟:相同的面積收獲的花生產(chǎn)量是黃豆的2倍,收獲的玉米產(chǎn)量又是花生的2倍,那么收獲的玉米產(chǎn)量不就是黃豆的4倍嘛。我想了想,這樣的話可以將這塊耕地分成7等份,用其中的4份地種黃豆,2份地種花生,1份地種玉米,這樣三種農(nóng)作物的收成才大致相等。于是,我們的耕作行動就開始了。

原來農(nóng)作物的收成和面積、畝產(chǎn)量兩個因素有關(guān)呀!我們在這小小的農(nóng)園里不僅學(xué)到了一些農(nóng)耕知識,而且還鍛煉了實踐能力,最讓我高興的還是利用數(shù)學(xué)解決了問題,真是一舉多得啊!

孩子們在一篇篇真摯純樸的文章中享受著生命的快樂。

(三)精心培植,展望生命收獲

我們呼喚教育的精神追求和皈依,崇尚扎根于心靈深處的對自由、尊嚴(yán)、純真和詩意的精神祈望,讓學(xué)生身處都市,心向田園；利用都市的先進技術(shù),享受生活中的田園樂趣。而在這樣一塊農(nóng)園里,真是適應(yīng)了這一理想。

于是我們陽光人的理想伴著一粒粒種子開始萌發(fā)。我們一起學(xué)習(xí)科普知識,在實踐中慢慢內(nèi)化。撒種了,同學(xué)們都站在四周,老農(nóng)把種子拿在手上,邊撒邊說:“種子要撒在土上,不要太多,以免妨礙日后成長。種子撒好后,要用鋤頭輕輕地將土撥動,讓種子可以被土輕度覆蓋,這樣可防止小鳥來啄食種子?！?/p>

為了每一個學(xué)生健康快樂生長,打造一塊理想的教育田園,讓每一個孩子學(xué)會播種。于是一個個新的課題不斷誕生。從這以后,教師會帶著學(xué)生,陽光下施肥,夕陽下澆水。我們相信只要付出就有收獲,一份耕耘一分收獲。但有些班里事與愿違。每天不是澆水就是施肥的菜,由綠變成了黃,而有的快枯萎了?？粗傺僖幌⒌乃鼈?大家的心墜入低谷。大家請教農(nóng)科所的專家、有經(jīng)驗的老農(nóng)。他們改變方案,分兩批進行:一批把肥料朝菜的四周扒,一批小心地在菜的下方理出一條小小的溝,讓多余的水流走。結(jié)果菜長得綠油油,很是喜人。

田間的變化告訴孩子們:做事情,特別是種菜,不是付出得越多收獲就越多,而是在付出的同時,不但要注意方式方法,而且要找出事物的生長規(guī)律和找到它的需求。有些東西,越多越好,多多益善,而有的呢,適量就好。種菜也是這樣,并不像農(nóng)諺說的那樣“糞大水勤,不用問人”。其實只要適量就好。因為凡事都有一個度,超過了那個度,就會適得其反,就會有意想不到的,無法預(yù)料的結(jié)果。

很多班級還設(shè)計了觀察記載表,每日觀察,菜的大小,顏色,高度,是否有蟲,是否有雜草。安排了除草值日表,澆水輪流表,拔除雜草的注意事項,如盡可能不要讓這些種子又掉落在菜園中,不要把這些有種子的雜草拿來制作堆肥?？词欠裥枰⒎?。天晴時,2～3天澆一次水,澆時不要用很強的水沖刷土壤或菜,而要澆在菜的四周；天陰就看泥土的潮濕度,干了就澆,可別讓地長期潮濕施肥,一般5天施一次,但當(dāng)發(fā)現(xiàn)肥料跟不上時,也要施。施時要特別小心,可別把肥料施在菜上,特別是菜葉、菜心。發(fā)現(xiàn)土壤不疏松時,要用小鋤頭把它的周圍挖一挖,這樣,有助于它快快成長。

其實,對孩子來說,在農(nóng)場到底學(xué)到哪些知識,習(xí)得哪些技能,或許并不重要,但究竟在他們心底種下一粒什么樣的“種子”非常重要……

到了收獲季節(jié),陽光農(nóng)園美極了!茂盛鮮嫩的白菜、青菜把田地遮得嚴(yán)嚴(yán)實實,西紅柿打著嘟嚕,黃瓜綠得要滴下來。成群的小蜜蜂,低聲哼著小曲兒,對對蝴蝶在金黃的菜花上翩翩起舞。清風(fēng)徐來,濃郁的菜花香,沁人心脾,孩子們都快要被熏酥了。

大自然是最好的老師,農(nóng)園課程是融知識性、趣味性、教育性為一體的體驗型課程。通過農(nóng)園課程,孩子們體驗了農(nóng)耕的辛勞,知道粒粒皆辛苦的道理；體驗了生長的規(guī)律,懂得了自然生長的美好；體驗了天地的美好和神奇。

農(nóng)園課程提供的是有精神、有科學(xué)和有夢的教育,可以真正引領(lǐng)學(xué)生回歸自然,體驗溫情,釋放生命靈性,培養(yǎng)有德性、有活力、有內(nèi)涵、有情趣、有氣質(zhì)的都市文化人。