一、重點(diǎn)建設(shè)文科研究實(shí)驗(yàn)室

北京師范大學(xué)充分利用國家“211”和“985”工程建設(shè)的機(jī)遇，鼓勵(lì)學(xué)科交叉，支持文科方法的改造，建設(shè)了一批文科實(shí)驗(yàn)室。自2000年以來，北京師范大學(xué)共建設(shè)了包括“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的26個(gè)學(xué)校文科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，使每一個(gè)文科學(xué)院都擁有1～2個(gè)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室研究領(lǐng)域涉及社會(huì)數(shù)據(jù)調(diào)查、社會(huì)政策信息、系統(tǒng)分析、金融模擬、數(shù)字民俗學(xué)、模擬法庭、文物修復(fù)、心理咨詢、高教評(píng)估等方面。

文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)使人文社會(huì)科學(xué)的科研工作逐步建立在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，人文社會(huì)科學(xué)的研究成果的國際化水平得到明顯提升。其中，王寧教授主持的“碑刻與手寫文獻(xiàn)電子典藏庫”，董曉萍教授主持完成的“民俗圖像電子典藏庫”等成果，是北京師范大學(xué)“十五”、“211”工程的標(biāo)志性成果，在教育部驗(yàn)收中獲得了高度評(píng)價(jià)，為傳統(tǒng)人文研究的現(xiàn)代化，為文理學(xué)科交叉提供了富有成效的探索。這些成果體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)研究的交叉，潛力大，空間廣闊。文科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為人文社會(huì)科學(xué)研究方法的改進(jìn)，借鑒自然科學(xué)研究方法提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

特別需要提及的是，北京師范大學(xué)的“認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以腦發(fā)育和認(rèn)知發(fā)展的動(dòng)態(tài)發(fā)展觀為核心指導(dǎo)思想，重點(diǎn)研究人的高級(jí)認(rèn)知功能與學(xué)習(xí)關(guān)系。在心理發(fā)展與腦發(fā)育機(jī)制、語言認(rèn)知及障礙、數(shù)學(xué)認(rèn)知及障礙、社會(huì)認(rèn)知、基本認(rèn)知、腦信號(hào)與數(shù)據(jù)處理等領(lǐng)域，綜合采用行為與分子遺傳學(xué)技術(shù)、單細(xì)胞記錄技術(shù)、腦電圖、磁共振腦成像技術(shù)以及傳統(tǒng)的心理物理方法、教育實(shí)驗(yàn)等開展基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，研究涉及教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、社會(huì)學(xué)、遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)等若干學(xué)科領(lǐng)域。這些科學(xué)研究活動(dòng)充分展現(xiàn)了學(xué)科交叉集成和跨學(xué)科研究的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。