▲孩子的書(shū)包越減越重

近年來(lái)，教育部門(mén)不斷下達(dá)“減負(fù)令”，但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然越來(lái)越重。專(zhuān)家認(rèn)為，如果不把中小學(xué)生“減負(fù)”當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，將注定難以取得實(shí)效。

“減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)”的口號(hào)喊了20多年，實(shí)際情況卻是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)非但沒(méi)減下來(lái)，反倒愈演愈烈，致使學(xué)生做作業(yè)做到深夜、節(jié)假日仍然上課、業(yè)余時(shí)間奔走于各種補(bǔ)習(xí)班等情況比比皆是。

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、教育部對(duì)全國(guó)部分大中城市中小學(xué)和農(nóng)村縣鎮(zhèn)中小學(xué)的調(diào)查，目前，中小學(xué)生中普遍存在“三多三少”現(xiàn)象，即作業(yè)多、補(bǔ)課多、考試多，睡眠少、體育活動(dòng)少、社會(huì)實(shí)踐少。學(xué)生不堪重負(fù)，導(dǎo)致厭學(xué)、心理扭曲、體質(zhì)下降甚至走上不歸路的事時(shí)有發(fā)生。

目前我國(guó)城鄉(xiāng)中小學(xué)在校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重主要有兩種表現(xiàn)：一是“補(bǔ)課風(fēng)”不斷升級(jí)。不僅家長(zhǎng)開(kāi)“小灶”逼著孩子惡補(bǔ)，有些學(xué)校和教師也強(qiáng)迫學(xué)生濫補(bǔ)。二是在校時(shí)間和作業(yè)嚴(yán)重“超載”。學(xué)生披星上學(xué)，午休苦短難以喘息，為完成作業(yè)深夜難眠。

這個(gè)問(wèn)題非常好理解：對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，最好的結(jié)果就是別人家的孩子都不補(bǔ)課，而自己家的孩子補(bǔ)課。這樣的話(huà)，自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)明顯高于別人家的孩子。在教育部下發(fā)了“減負(fù)令”之后，每個(gè)學(xué)校都假設(shè)別的學(xué)校會(huì)遵守規(guī)定，規(guī)范自己的行為，取消補(bǔ)課行為。在這樣的情況下，本校的學(xué)生選擇補(bǔ)課，就是最佳選擇。如果每個(gè)學(xué)校和家長(zhǎng)都這么想的話(huà)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)就只能不斷增加了。

強(qiáng)大的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力導(dǎo)致有些既有的不合理現(xiàn)象無(wú)法更改，除非社會(huì)觀念能夠發(fā)生變化。