構(gòu)建大學(xué)生軍訓(xùn)中輔導(dǎo)員應(yīng)具備能力結(jié)構(gòu)的探索

金融學(xué)院　陳玉平

摘　要：輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師與健康成長的知心朋友。大學(xué)生軍訓(xùn)中，輔導(dǎo)員全程參加，發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員的能力素質(zhì)決定了輔導(dǎo)員的工作情況，并直接影響著大學(xué)生軍訓(xùn)的質(zhì)量與成效。本文以能力結(jié)構(gòu)為考察點(diǎn)，分析輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)中所承擔(dān)的任務(wù)與扮演的多重角色，以及對輔導(dǎo)員所提出的要求，試圖從基本能力與特殊能力的構(gòu)建來探討輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備的能力結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員的素質(zhì)若符合軍訓(xùn)工作對輔導(dǎo)員的能力要求，有利于增強(qiáng)軍訓(xùn)的教育效果，形成教育合力，促進(jìn)軍訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：軍訓(xùn)　輔導(dǎo)員　能力結(jié)構(gòu)

大學(xué)生軍訓(xùn)是國防教育的重要組成部分，是每個(gè)大學(xué)生不可忽視的一門必修課，是國家賦予高校的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，它將國防教育、紀(jì)律教育、集體主義教育、體育訓(xùn)練等內(nèi)容融合在一起，對學(xué)生形成良好的習(xí)慣、磨煉意志品質(zhì)、提高政治覺悟，具有重要的教育意義和實(shí)踐意義。它的順利完成，需要學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，需要承訓(xùn)部門和學(xué)校通力合作，需要各職能部門、院系之間相互協(xié)調(diào)，需要有一大批干將具體落實(shí)^[1]。雖然絕大部分的軍訓(xùn)任務(wù)是由武警部隊(duì)官兵承擔(dān)的，但作為與學(xué)生聯(lián)系最緊密、接觸最多的輔導(dǎo)員，作為高校學(xué)生工作的基層服務(wù)、管理、教育人員，在大學(xué)生軍訓(xùn)期間發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員作為“高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織著、實(shí)施者和指導(dǎo)者”，作為“大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者與引路人”，他們在軍訓(xùn)期間承擔(dān)著除了軍事訓(xùn)練以外各方面的工作，輔導(dǎo)員的工作情況、作用發(fā)揮的成效如何，直接影響到大學(xué)生軍訓(xùn)的質(zhì)量，影響到軍訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對軍訓(xùn)結(jié)束后的學(xué)生工作都起到重要作用。

一、能力結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵

能力是人們順利完成某種活動(dòng)所必備的個(gè)性心理特征。任何一種活動(dòng)都要求參與者具備一定的能力，而且能力直接影響著活動(dòng)的效率。能力結(jié)構(gòu)，指一個(gè)人所具備的能力類型及各類能力的有機(jī)組合。能力結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該做到基本能力和特殊能力相結(jié)合。從不同角度或不同層面，可以劃分不同的能力類型，每個(gè)人所具備的能力結(jié)構(gòu)是不同的。從事不同工作性質(zhì)的人員，要高效完成任務(wù)所具備的能力結(jié)構(gòu)也是不同的。同樣，軍訓(xùn)是高校極為重要的工作之一，輔導(dǎo)員在這項(xiàng)工作中需要具備不同的能力，從而保證工作的高效完成。

二、輔導(dǎo)員承擔(dān)的軍訓(xùn)任務(wù)

軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員承擔(dān)的工作任務(wù)多，工作量大，呈現(xiàn)了復(fù)雜性、細(xì)致性、繁瑣性等特點(diǎn)，在軍訓(xùn)前期準(zhǔn)備、軍訓(xùn)過程中、軍訓(xùn)結(jié)束后都承擔(dān)了林林總總的事項(xiàng)，也扮演著多重至關(guān)重要的角色。

1．軍訓(xùn)任務(wù)的執(zhí)行者

軍訓(xùn)工作的執(zhí)行需要學(xué)生處、武裝部的統(tǒng)籌，需要承訓(xùn)部門及部隊(duì)教官的支持，同樣需要輔導(dǎo)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。從前期的服裝發(fā)放、費(fèi)用收取、組織出發(fā)，軍訓(xùn)期間文體活動(dòng)的組織、宣傳、通訊工作的完成、內(nèi)務(wù)檢查、軍訓(xùn)榮譽(yù)評比等一系列任務(wù)，到后期的軍訓(xùn)工作總結(jié)、鞏固軍訓(xùn)成效等，這些工作雖不是軍訓(xùn)的主要內(nèi)容，但都是軍訓(xùn)工作中不可或缺的重要組成部分，能否順利完成同樣影響著軍訓(xùn)的整體效果。輔導(dǎo)員就是這些任務(wù)的執(zhí)行者。

2．思想政治教育工作者

《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》中指出：“通過軍事訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本軍事技能和軍事理論，增強(qiáng)國防觀念、國家安全意識，加強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，磨礪意志品質(zhì)，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)?！边@個(gè)規(guī)定明晰了大學(xué)生軍訓(xùn)工作所具有的思想政治教育功能。在實(shí)際工作中，軍訓(xùn)是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體與媒介，為思想政治教育提供了一種特殊的環(huán)境，具有其他教育形式所達(dá)不到的育人功能。輔導(dǎo)員就承當(dāng)了軍訓(xùn)中的思想政治教育工作。

3．心理輔導(dǎo)員

軍訓(xùn)是一項(xiàng)帶有強(qiáng)制性的教學(xué)活動(dòng)，對于剛剛經(jīng)歷過高考的大學(xué)生而言，具有十分鮮明的特點(diǎn)。隨著軍訓(xùn)工作的開展，大學(xué)生在這期間的心理是急速變化又豐富多樣的，在軍訓(xùn)不同階段呈現(xiàn)了不同的心理特點(diǎn)。而受到文化差異、家庭經(jīng)濟(jì)條件差異以及社會(huì)交往能力差異等方面的影響，大學(xué)生在面對陌生的生活環(huán)境、人際環(huán)境，在高強(qiáng)度的軍訓(xùn)生活中容易出現(xiàn)思想上、生理上、心理上等多方面的不適；同時(shí)，多數(shù)學(xué)生都是初次離開父母獨(dú)自生活，遠(yuǎn)離父母、家鄉(xiāng)的不安感時(shí)常伴隨，由此造成了消極、抵觸、不滿、孤獨(dú)、退縮等一系列心理問題。要想達(dá)到軍訓(xùn)的目標(biāo)，同時(shí)幫助學(xué)生成長，有針對性地分析大學(xué)生在軍訓(xùn)期間的心理問題，及時(shí)開展大學(xué)生心理健康教育是十分必要的。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，輔導(dǎo)員扮演著了心理輔導(dǎo)員的角色。

4．突發(fā)問題的解決者

軍訓(xùn)時(shí)期是大學(xué)生的適應(yīng)初期，他們在這期間會(huì)遇到各種各樣的困難，同時(shí)也容易發(fā)生各種突發(fā)事件。從以往的軍訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生容易出現(xiàn)各種適應(yīng)不良癥狀，如感冒發(fā)燒、突發(fā)昏迷、腸胃不適乃至訓(xùn)練中出現(xiàn)骨折等更嚴(yán)重的問題，或者在這期間學(xué)生家中遭遇突發(fā)事故，對學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響，這些都需要輔導(dǎo)員迅速作出反應(yīng)，進(jìn)行緊急處理。

三、輔導(dǎo)員應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)

如上所述，在軍訓(xùn)期間，輔導(dǎo)員具有多重角色，每一個(gè)角色、每一項(xiàng)任務(wù)都對輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)與能力進(jìn)行了考驗(yàn)。完成這些任務(wù)，除了需要各方配合之外，輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)能力影響著軍訓(xùn)任務(wù)的完成效果、思想政治教育工作進(jìn)展的程度，是否能贏得學(xué)生信任，是否能借助軍訓(xùn)契機(jī)初步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生特點(diǎn)的把握、對學(xué)生干部的選拔等。

（一）輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本能力

作為輔導(dǎo)員，在日常的學(xué)生工作中，首先應(yīng)當(dāng)具備一些基本的能力，這些能力在軍訓(xùn)的日常工作中同樣重要。要完成上述的目標(biāo)，輔導(dǎo)員需要具備以下基本能力。

1．組織管理能力

組織管理能力是指為了有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，靈活地運(yùn)用各種方法，把各種力量合理地組織和有效地協(xié)調(diào)起來的能力。組織管理能力是一個(gè)人的知識、素質(zhì)等基礎(chǔ)條件的外在綜合表現(xiàn)。軍訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要多部門、多團(tuán)隊(duì)、多個(gè)人的協(xié)作才能完成，而輔導(dǎo)員承擔(dān)的任務(wù)，往往需要精心的組織、策劃方能有效進(jìn)行，需要輔導(dǎo)員與學(xué)生、教官、學(xué)生處等相互協(xié)調(diào)配合，這就需要輔導(dǎo)員要有組織管理能力。

2．分析判斷能力

分析判斷能力是指人對事物進(jìn)行剖析、分辨、單獨(dú)進(jìn)行觀察和研究的能力。具備這種能力的人，對一般情況下看似復(fù)雜的問題經(jīng)過理性思維的梳理后，會(huì)變得簡單化、規(guī)律化，從而順利地解決問題。軍訓(xùn)中輔導(dǎo)員的任務(wù)涉及面廣，涉及人數(shù)多，任務(wù)多樣化，但經(jīng)過梳理后，普遍具有這幾個(gè)特點(diǎn)：對象基本是學(xué)生，問題主要是學(xué)生的適應(yīng)問題，關(guān)鍵是學(xué)生的認(rèn)識，目的都是為了促進(jìn)學(xué)生成長，完成軍訓(xùn)目標(biāo)。把握這些特點(diǎn)后，只要能對學(xué)生的問題、需求予以重視，積極關(guān)注、適時(shí)引導(dǎo)、關(guān)心愛護(hù)，能做到以學(xué)生為本，一般情況下，輔導(dǎo)員都能較好地完成工作任務(wù)。

3．溝通理解能力

輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)能理解學(xué)校、教官特別是學(xué)生的想法，能運(yùn)用語言與非語言的交流技巧傳達(dá)情感與觀念，這包含著理解能力、表達(dá)能力與溝通能力。面對繁雜的任務(wù)，不同的對象群體或個(gè)體，輔導(dǎo)員要理解問題，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)看法與意見，并能夠運(yùn)用技巧有藝術(shù)性地表達(dá)出來，促進(jìn)溝通。良好的溝通理解能力在一定程度上能增強(qiáng)理解，提高效率，獲得支持。

4．自我控制能力

軍訓(xùn)的目標(biāo)是完成軍事訓(xùn)練任務(wù)，幫助學(xué)生掌握基本的軍事理論，同時(shí)要提高學(xué)生的政治思想覺悟，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)國防意識與國家安全意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念與艱苦奮斗的作風(fēng)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要以嚴(yán)格的紀(jì)律與良好的組織作為基礎(chǔ)，失去紀(jì)律的部隊(duì)就失去了戰(zhàn)斗力，對于學(xué)生軍訓(xùn)而言，也要銘記這一要點(diǎn)。輔導(dǎo)員是軍訓(xùn)連隊(duì)指導(dǎo)員，與學(xué)生接觸頻繁，特別是當(dāng)學(xué)生遇到問題、家長過度保護(hù)介入抵觸軍訓(xùn)時(shí)，容易對學(xué)生放松要求。在當(dāng)今學(xué)生普遍缺乏自我克制能力、吃苦耐勞精神，缺乏互助協(xié)作觀念與集體榮譽(yù)感的情況下^[2]，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)自我控制，對學(xué)生嚴(yán)格要求，協(xié)助部隊(duì)實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)管理規(guī)范化、軍事化的要求。同樣，當(dāng)面對學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤、抵觸軍訓(xùn)、不服從管理時(shí)，更要自我克制，不能采用苛刻、極端的管理方式，而應(yīng)當(dāng)對癥下藥，在嚴(yán)格、認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定的過程中真誠、平等地對待學(xué)生。需要注意的是，軍訓(xùn)也是輔導(dǎo)員展現(xiàn)個(gè)人魅力的重要時(shí)期，嚴(yán)于律己，以身作則，行為示范，是對學(xué)生產(chǎn)生影響的重要方式。

5．應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是指具有適應(yīng)不同環(huán)境、不同個(gè)性或不同人群，并能有效工作的能力。軍訓(xùn)過程中，輔導(dǎo)員自身需要適應(yīng)不同的環(huán)境、不同的合作對象、變化的學(xué)生特點(diǎn)，與日常工作差異較大的任務(wù)。這就要求輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，能迅速調(diào)整狀態(tài)，積極融入到新環(huán)境，并能有效地開展工作。

（二）輔導(dǎo)員應(yīng)具備的特殊能力

上述能力是完成軍訓(xùn)工作的必備條件，但想讓軍訓(xùn)工作更有成效，并能充分運(yùn)用軍訓(xùn)做好思想政治教育，樹立個(gè)人威信，了解學(xué)生特點(diǎn)，還需要具備以下能力。

1．有效的執(zhí)行力

如上所述，軍訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)多，每一項(xiàng)任務(wù)都需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這就需要輔導(dǎo)員準(zhǔn)確把握任務(wù)要求，把上級的要求、想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，從而保質(zhì)保量完成任務(wù)。有效的執(zhí)行力，是軍訓(xùn)任務(wù)完成的關(guān)鍵，輔導(dǎo)員承擔(dān)任務(wù)的完成質(zhì)量同樣影響著軍訓(xùn)的整體效果。

2．優(yōu)秀的思想政治教育能力

以軍事理論課與軍事訓(xùn)練為主要內(nèi)容的軍訓(xùn)，是大學(xué)生進(jìn)校后高校深化大學(xué)生思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)與途徑。它為思想政治教育提供了特殊的環(huán)境，軍訓(xùn)內(nèi)容對意志與品格的鍛煉，理論教學(xué)中所蘊(yùn)含的愛國主義、集體主義內(nèi)容，部隊(duì)官兵所特有的人格與氣質(zhì)，都為思想政治教育提供了生動(dòng)、具體、形象化的環(huán)境。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)抓住軍訓(xùn)這個(gè)契機(jī)，與軍訓(xùn)教官共同努力，把思想政治教育工作貫穿于整個(gè)軍訓(xùn)過程，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)集體主義情感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，磨煉勇敢、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。這就需要輔導(dǎo)員具備優(yōu)秀的思想政治教育能力，具備合格的政治素質(zhì)，即正確的政治立場、堅(jiān)定的社會(huì)主義信念、較強(qiáng)的政治敏感及一定的政策水平。輔導(dǎo)員只有解決好自己的信仰問題，才能在思想政治教育中堅(jiān)持以馬克思主義理論教育學(xué)生，才能抓住機(jī)會(huì)、把握時(shí)機(jī)、運(yùn)用適當(dāng)途徑開展思想政治教育工作，促進(jìn)軍訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為軍訓(xùn)結(jié)束后的學(xué)生工作奠定基礎(chǔ)。

3．針對性的心理輔導(dǎo)能力

根據(jù)研究，大學(xué)生軍訓(xùn)中的心理變化迅速且豐富，一般有四個(gè)階段的心理發(fā)展過程，即興奮期、疲倦期、適應(yīng)期以及依戀期^[3]，每個(gè)階段都呈現(xiàn)了不同的心理特點(diǎn)與心理問題，每個(gè)學(xué)生又呈現(xiàn)了不一樣的人格特征、心理問題。針對這些特殊時(shí)期的心理問題，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)掌握基本的心理知識，對軍訓(xùn)學(xué)生心理特點(diǎn)有所了解，能夠運(yùn)用心理學(xué)知識，采取個(gè)性化的方式，有技巧、針對性地幫助學(xué)生度過困難，化解問題，走出心理障礙。這就要求輔導(dǎo)員仔細(xì)觀察學(xué)生的適應(yīng)狀況，洞察學(xué)生的心理困惑，開展適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，幫助學(xué)生尋找到宣泄壓力、釋放情緒的途徑，引導(dǎo)學(xué)生融入到集體生活中，建立新的友誼關(guān)系，融入到集體生活中，促進(jìn)大學(xué)生能夠以積極的態(tài)度、健康的心態(tài)投入到軍訓(xùn)生活中，從而推進(jìn)軍訓(xùn)的開展，鞏固訓(xùn)練成果。

4．面對突發(fā)事件的應(yīng)急能力

軍訓(xùn)中同樣會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)事件，沒有敏銳的觀察力、快速反應(yīng)能力以及應(yīng)急能力，就難以解決問題，無法保護(hù)學(xué)生。對于軍訓(xùn)中出現(xiàn)的突發(fā)事件，輔導(dǎo)員先要冷靜思考，分析問題的性質(zhì)，找到最佳的處理方法，重大的問題向組織及時(shí)匯報(bào)，棘手的問題和領(lǐng)導(dǎo)商量，敏感的問題注意自己的立場。只有及時(shí)有效地解決問題，讓學(xué)生感受到來自學(xué)校、老師的重視與溫暖，才能讓學(xué)生安心、自覺地投入到訓(xùn)練中，保證軍訓(xùn)的效果。

大學(xué)生軍訓(xùn)是一項(xiàng)重要而又艱巨的工作，輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)中扮演著重要角色。輔導(dǎo)員的能力素質(zhì)是輔導(dǎo)員出色完成軍訓(xùn)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)目標(biāo)的基本條件，也是必備要素。軍訓(xùn)要求輔導(dǎo)員既要有較高的政治素養(yǎng)，豐富廣泛的知識，崇高的職業(yè)精神，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，更需要輔導(dǎo)員具備相應(yīng)的能力，能嚴(yán)格遵守規(guī)定，準(zhǔn)確理解上級想法，能與學(xué)生、教官進(jìn)行良好溝通，能敏銳發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，面對危機(jī)時(shí)能快速地反應(yīng)與應(yīng)對，需要輔導(dǎo)員充分發(fā)揮軍訓(xùn)的特殊作用進(jìn)行思想政治教育工作，開展有效的理想信念教育，需要輔導(dǎo)員在不同的情境下發(fā)揮好不同角色，真正做到管理育人，服務(wù)育人，并能夠鞏固軍訓(xùn)成果。

參考文獻(xiàn)：

［1］周艷華．論輔導(dǎo)員在大學(xué)生軍訓(xùn)教育中的角色定位．西南農(nóng)業(yè)大學(xué)（社會(huì)科學(xué)版），2010（2）．

［2］朱凌云．促進(jìn)大學(xué)生軍訓(xùn)與思想政治工作良性互動(dòng)的探索與實(shí)踐．思想政治教育研究，2007（3）．

［3］徐永利．充分發(fā)揮大學(xué)生軍訓(xùn)的育人功能．國防，2011（2）．