自2010年9月始，嘉興學(xué)院以機(jī)電工程學(xué)院為試點(diǎn)啟動“密切師生關(guān)系，打造溫馨家園，引領(lǐng)學(xué)生成長”師生共同參與，全員育人、全過程育人、全方位育人的生活德育新模式——“機(jī)電家園”。

學(xué)生寢室改造前

學(xué)生寢室改造后

變公寓為家園—— 營造 “溫馨和諧”的生活德育環(huán)境

中國結(jié)、綠藤蔓、格子印花窗簾……在學(xué)生公寓架空層的有限空間中“機(jī)電家園”營造著獨(dú)具特色的小天地。為了讓學(xué)生在公寓內(nèi)找到“家”的感覺，“機(jī)電家園”以環(huán)境育人、文化育人為抓手，精心打造“溫馨家園”社區(qū)文化。“機(jī)電家園”打破了傳統(tǒng)在課堂、實驗室的教育空間局限，在公寓的公共空間設(shè)立了大學(xué)生活動室、自治服務(wù)中心、綠色書屋、成長輔導(dǎo)室、運(yùn)動活動區(qū)，布置了教授寄語廊、學(xué)生作品廊、機(jī)電榮譽(yù)墻、優(yōu)秀事跡展，制作了祝福墻、生日榜，營造“家園”的環(huán)境氛圍。同時通過舉辦寢室文化節(jié)、社區(qū)體育季、中秋party、科技夢想節(jié)、國慶電影周等各種形式健康向上的社區(qū)活動，豐富學(xué)生的日常生活。每年開學(xué)伊始，“機(jī)電家園”精心設(shè)計的“七彩生活導(dǎo)航”會引領(lǐng)學(xué)生開啟“家園”的新生活。

變師生為朋友—— 構(gòu)建“平等開放”的生活德育關(guān)系

為了更貼近學(xué)生，機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生工作辦公室、學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生會、社團(tuán)均下移到“機(jī)電家園”學(xué)生公寓內(nèi)，學(xué)院所有輔導(dǎo)員在公寓內(nèi)辦公，方便學(xué)生辦事，方便與學(xué)生交流。

為了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、成長指導(dǎo)的需要，“機(jī)電家園”內(nèi)組建了三個導(dǎo)師團(tuán)：學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)、成長導(dǎo)師團(tuán)和兼職導(dǎo)師團(tuán)。學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)是以專業(yè)教師為主構(gòu)成的，定期到公寓開展課程答疑、學(xué)術(shù)報告和學(xué)困生結(jié)對輔導(dǎo)等，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。成長導(dǎo)師團(tuán)由具有心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師等資格的思政教師組成，接受學(xué)生咨詢，開展團(tuán)體輔導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展式成長。兼職導(dǎo)師團(tuán)是由家園聘請的校內(nèi)外老師、成功人士組建，定期在公寓內(nèi)舉辦沙龍、論壇、小型講堂等，拓寬學(xué)生視野。

文化沙龍內(nèi)容涵蓋數(shù)理、工科、人文、社科、心理學(xué)以及學(xué)生成長的各方面。學(xué)生在收獲知識的同時，交換思想，共享心得，結(jié)交朋友，并已成為嘉興學(xué)院的首屆校園文化品牌之一。師生茶敘會上，老師除了專業(yè)方面的傳授，還會就海外學(xué)習(xí)、企業(yè)任職經(jīng)歷、學(xué)科前沿等方面與學(xué)生暢談，使學(xué)生感受到不同于傳統(tǒng)課堂上的老師與教學(xué)。團(tuán)體輔導(dǎo)開設(shè)新生適應(yīng)、團(tuán)隊意識培養(yǎng)、激發(fā)貧困生內(nèi)在動力與潛能、黨員自我效能提升等項目，變單一、單向、缺乏反饋的傳統(tǒng)輔導(dǎo)為互動回應(yīng)的參與式、體驗式、感悟式輔導(dǎo)。

學(xué)生公寓保潔員正在細(xì)心擦拭門窗

變住客為主人—— 側(cè)重“學(xué)生自治”的生活德育形式

“機(jī)電家園”在公寓學(xué)生中首先建立了“寢室長—層長—樓長”三級自治管理體系。推行寢室長負(fù)責(zé)制、層長承包制、樓長責(zé)任制、輔導(dǎo)員每天走訪制，開展了寢室衛(wèi)生檢查、抽查，達(dá)標(biāo)寢室創(chuàng)建，星級寢室評選，“學(xué)習(xí)型寢室”“考研寢室”“黨員寢室”亮牌活動，落實寢室表現(xiàn)與學(xué)生綜合測評、評獎評優(yōu)掛鉤制度，激發(fā)了學(xué)生自我管理的積極性和主動性，規(guī)范了學(xué)生在公寓內(nèi)的行為表現(xiàn)。

此后，完善大學(xué)生自治委員會，成立大學(xué)生自治管理中心和服務(wù)中心，整合六支學(xué)生團(tuán)隊，涵蓋學(xué)生日常事務(wù)管理、學(xué)生會社團(tuán)服務(wù)、愛心超市和綠色書屋運(yùn)營、勤工儉學(xué)、便民服務(wù)、文化活動承辦等內(nèi)容，方便學(xué)生“一站式”服務(wù)。增強(qiáng)了學(xué)生自治管理意識和能力，同時，學(xué)生自治隊伍在“我的社區(qū)，我做主”的開展過程中，也成為傳播正能量的主力軍。

2013年建立“機(jī)電家園”公寓試點(diǎn)黨團(tuán)組織，整合機(jī)電公寓學(xué)生黨辦、公寓黨支部、團(tuán)支部先進(jìn)青年資源開展“點(diǎn)亮微燈計劃”和“IC活動”等，發(fā)揮引領(lǐng)作用，深化學(xué)生自治服務(wù)的內(nèi)涵。通過制定《關(guān)于機(jī)電工程學(xué)院各支部發(fā)展對象的量化考核辦法暫行規(guī)定》《義工積分制》，將發(fā)展對象在家園參與黨團(tuán)支部活動和家園文明寢室創(chuàng)建活動的情況和成效列為重要考核因素，為提升大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量提供了更全面的考查依據(jù)。

變合格為特長—— 設(shè)置“個性定制”的生活德育內(nèi)容

“機(jī)電家園”首先實行了“家園隱性學(xué)分”，按照“項目化、普適化、差異化”原則設(shè)計，旨在滿足學(xué)生素質(zhì)教育中全面教育與個性化引導(dǎo)的需求。家園內(nèi)的學(xué)生在校期間應(yīng)完成3個隱性學(xué)分；可細(xì)分為A類個性發(fā)展選修項目、B類通識教育與輔導(dǎo)必修項目和C類志愿服務(wù)必修項目。其中，個性發(fā)展選修項目旨在推動學(xué)生個性化發(fā)展，學(xué)生在學(xué)科競賽、科技發(fā)明、科研活動、校園活動、社會工作、體育運(yùn)動、技能證書七大類中任意選擇完成學(xué)分；通識教育與輔導(dǎo)必修項目涵蓋了學(xué)生通識教育和生活指導(dǎo)等兩個方面，旨在拓寬學(xué)生知識面，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展；志愿服務(wù)必修項目旨在培養(yǎng)所有學(xué)生的社會責(zé)任感與志愿服務(wù)精神。

針對“學(xué)困生”群體，“機(jī)電家園”啟動“學(xué)業(yè)生涯助跑營”幫扶計劃。以由高年級帶低年級的兩個助跑“營”和 “好室友”幫扶團(tuán)、家長幫扶團(tuán)、成長導(dǎo)師幫扶團(tuán)的“兩營三團(tuán)”為平臺，以“集三愛于一生”為理念，通過“一生一檔”形成動態(tài)管理模式，從各個方面，為學(xué)困生排疑解惑，給予其實際、直接、有效的幫助，讓這些平時缺乏自信的學(xué)生也能感受到集體的溫暖和成功的喜悅。

針對“創(chuàng)新者”群體，“機(jī)電家園”依托專業(yè)成立機(jī)械工程協(xié)會、電子設(shè)計協(xié)會和機(jī)器人愛好者協(xié)會，并成立創(chuàng)新活動小組。通過綜合性、設(shè)計性與創(chuàng)新性實驗環(huán)節(jié)、課外科技興趣小組活動及參加教師科研項目，開展實踐與創(chuàng)新活動，實現(xiàn)大學(xué)生工程能力與創(chuàng)新能力的個性化發(fā)展。開發(fā)利用協(xié)同創(chuàng)新O2O平臺，做到網(wǎng)上選導(dǎo)師，網(wǎng)下做實驗，在特定的創(chuàng)新題目下，自發(fā)由3至5人組成，跨年級、跨專業(yè)的創(chuàng)新小組，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)辦“雷鋒俠”義務(wù)維修站，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，注重培養(yǎng)其樹立從微處著眼的服務(wù)意識。