拷問家長：要“優(yōu)秀”還是“健康”？

家長在子女“初始社會化”中扮演著重要的角色，“初始社會化”是個人以后發(fā)展的基礎(chǔ)，如果在這個過程中出現(xiàn)偏差，會影響子女的一生。現(xiàn)代很多家長并不具備心理學(xué)方面的相關(guān)知識，在子女成長過程中，重“硬件”培養(yǎng)、輕“軟件”提升，忽略了子女的心理健康狀況，為日后的悲劇埋下了隱患。

很多家長都有“望子成龍”的愿望，這里面隱藏著兩種情況：一種是“補償心理”，另一種是“優(yōu)勢延續(xù)”心理，無論哪種都給子女帶來較大壓力。有“補償心理”的家長希望子女可以讀自己沒有讀過的書，走自己不能走的路，在學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)設(shè)備上都提供好的配備。但是，往往就是這種過于關(guān)注會使孩子產(chǎn)生很大壓力，特別是有些條件不好的家庭，小孩看見父母為自己學(xué)習(xí)而傾其所能，一旦學(xué)習(xí)下降會產(chǎn)生自責(zé)、羞愧等情緒體驗，這是很大的隱患。有“優(yōu)勢延續(xù)”心理的家長，往往教育程度和社會地位相對較高，他們希望子女在繼承自己的基礎(chǔ)上“更上一層樓”，對子女寄予較大期望。在這種家庭生活的未成年人，如果天賦并不高，或者發(fā)育比較遲緩，在和“優(yōu)秀”的父母對照之下很容易產(chǎn)生自卑感，感到在家庭中生活比較壓抑，當(dāng)壓抑的情緒積聚到一定時候，就會以“毀滅自我”或“毀滅他人”的手段表現(xiàn)出來。

小貼士：“社會化”是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養(yǎng)成獨特的個性和人格，從生物人變成社會人，并通過社會文化的內(nèi)化和角色知識的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會生活的過程。“初始社會化”發(fā)生在生命早期的社會化，主要任務(wù)是向兒童傳授語言和其他認知本領(lǐng)，使其內(nèi)化社會文化規(guī)范和價值標(biāo)準，能夠正確理解社會關(guān)于各種角色的期望和要求，初始社會化是整個社會化過程的基礎(chǔ)。

防止青少年自殺最重要的是糾正他們對世界對人生不正確的認識，學(xué)會解決問題的正確途徑和方法，激發(fā)生命固有的存在需求和發(fā)展需求。