（三）特色就是不可替代

每年3月到5月是招生的時(shí)節(jié)，市招辦和各區(qū)招辦都會(huì)組織大型招生咨詢活動(dòng)。生源充足的那幾年，像我校這樣四年制的大中專，優(yōu)勢(shì)比較明顯，從來不參加招生咨詢活動(dòng)。到了20世紀(jì)90年代中后期，情況發(fā)生了變化，一方面上海的生源以每年2萬人的數(shù)字遞減，另一方面，隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)和提高全民素質(zhì)的需要，大學(xué)實(shí)施擴(kuò)招，大中專沒有了招收高中生的“特權(quán)”，中專生進(jìn)入單位后也沒有了“干部”編制，而家長(zhǎng)總是希望自己的孩子能夠上高中、考大學(xué)，中職校招生難的問題日益突出。

我到學(xué)校工作的時(shí)候正是生源數(shù)開始下滑的時(shí)候，我感到形勢(shì)嚴(yán)峻，要求教務(wù)部門組織力量參加招生咨詢活動(dòng)。第一年設(shè)攤的時(shí)候，“生意”非常紅火，因?yàn)槲覈乱惠喥嚬I(yè)的興起，帶動(dòng)了汽車維修行業(yè)的蓬勃發(fā)展，汽車維修人才成為上海的緊缺人才，所以我校的汽車專業(yè)倍受青睞，前來咨詢的家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕，甚至用“蜂擁而至”來形容也毫不夸張。到了后面兩年，情況有點(diǎn)不對(duì)勁了，大家一看，汽車專業(yè)這么吃香，一時(shí)間，全市有十幾所中職校開設(shè)了汽車專業(yè)，我校的優(yōu)勢(shì)在一夜之間就被湮沒了。

最尷尬的是有一所學(xué)校的校名與我校僅一字之差，我們是中專，他們是職校。每年一到招生時(shí)節(jié)，學(xué)校招辦的電話就頻頻接到這樣的詢問：“是交通學(xué)校嗎？”“是?！薄澳銈儗W(xué)校在哪里??？”“寶山區(qū)呼蘭路。”“你們?cè)凇痢谅肥遣皇沁€有一個(gè)校區(qū)啊，我們小孩離那里近，我們要到那里去讀書怎么辦手續(xù)?。俊薄啊痢谅返膶W(xué)校跟我們不是同一所學(xué)校，你搞錯(cuò)了?！睂?duì)方道：“他們也開汽車專業(yè)的，你們不是一個(gè)學(xué)校的嗎？”這樣的電話我也接到過很多次，學(xué)校的老師也多次向我提到這樣的事。當(dāng)時(shí)雖然生源數(shù)在減少，生源總量還比較大，每年保持在15萬人以上，學(xué)校的招生并沒有受到很大影響，但是看到這種形勢(shì)，我深深感到，以后中職校之間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)越來越激烈，如果不居安思危，長(zhǎng)此以往，我們一定會(huì)落在后面的。

怎樣才能保住我們的優(yōu)勢(shì)呢？于是，在學(xué)校的《1999—2003年發(fā)展總體規(guī)劃》中，我們把“特色”辦學(xué)放在了突出的位置?！疤厣本褪俏覀儽葎e人辦學(xué)歷史長(zhǎng)，我們的技術(shù)力量比別人雄厚，我們的專業(yè)底蘊(yùn)比別人深厚，汽車專業(yè)就是我們的“特色”。為了使我們的特色更加突出，我想我們還要開辟新的特色專業(yè)，做到人無我有。

一次在開一個(gè)教學(xué)會(huì)議的時(shí)候，一位曾經(jīng)去過日本進(jìn)修的教師提出開設(shè)物流專業(yè)的設(shè)想。那時(shí)候還是1996年，“物流”這個(gè)詞語在眾人眼里是一個(gè)完全陌生的詞語，物流業(yè)在中國還處于萌芽狀態(tài)，但在日本，物流業(yè)已經(jīng)是一個(gè)非常發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)。我一聽到這個(gè)名詞，馬上意識(shí)到這是一個(gè)打造學(xué)校特色的好機(jī)會(huì)，因?yàn)殡S著我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代物流業(yè)一定會(huì)在中國興起，雖然它目前還是一個(gè)新生事物。物流管理與交通運(yùn)輸有著密切的關(guān)系，與我校開設(shè)的交通類專業(yè)有內(nèi)在的聯(lián)系，因此開設(shè)物流專業(yè)不僅可以成為一個(gè)創(chuàng)新之舉，而且可以成為學(xué)校的一個(gè)特色和亮點(diǎn)。1997年，經(jīng)過大量調(diào)研，并報(bào)請(qǐng)上海市教委同意，我校在上海第一個(gè)開設(shè)了“現(xiàn)代物流”（當(dāng)時(shí)叫“物流管理”）專業(yè)，當(dāng)時(shí)這個(gè)專業(yè)甚至在高校也是一個(gè)空白點(diǎn)。不出兩三年，上海的物流企業(yè)如雨后春筍般蓬勃興起，交運(yùn)集團(tuán)下屬的許多運(yùn)輸公司也紛紛更名為物流公司，物流專業(yè)人才成為21世紀(jì)初上海的緊缺人才。

果然，我們這個(gè)自主創(chuàng)新的物流專業(yè)一開設(shè)，就引起了家長(zhǎng)和許多同類學(xué)校的注意。在招生咨詢活動(dòng)中，許多家長(zhǎng)前來詢問，打聽物流業(yè)的發(fā)展前景，一些有見識(shí)的家長(zhǎng)還幫著一起宣傳。其他的學(xué)?？吹轿倚ｉ_設(shè)了物流專業(yè)也紛紛提出要到我校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3年以后，不只高校開出了物流專業(yè)，就連中職校也有二三十所學(xué)校開設(shè)了物流專業(yè)。

有一年的招生咨詢會(huì)，一位家長(zhǎng)來到我校的攤位前，我正好在現(xiàn)場(chǎng)。那位家長(zhǎng)看上去好像是已經(jīng)逛了一圈，站在離我們攤位較遠(yuǎn)的地方在看我校的介紹，我們的一位學(xué)生連忙遞上招生簡(jiǎn)章。他見我們很熱情，就猶猶豫豫地過來詢問。第一句話就問：“我看你們學(xué)校開設(shè)的汽車專業(yè)，別的學(xué)校也有，那你們跟他們有什么不一樣呢？”我校的一位教師回答道：“汽車專業(yè)是我們的王牌專業(yè)，辦學(xué)的歷史最長(zhǎng)。物流專業(yè)是我們最早開出來的?！奔议L(zhǎng)繼續(xù)問：“那你們的汽車專業(yè)‘王牌’在哪里？”那位教師說：“我們的專業(yè)教師都很有經(jīng)驗(yàn)，而且我們有精良的專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施?！奔议L(zhǎng)又問：“我看人家學(xué)校的實(shí)訓(xùn)面積還比你們大咧，而且那些學(xué)校都是新建的，條件都很好的。你們有什么特色呢？”那位教師又把剛才的話重復(fù)了一遍。家長(zhǎng)站起身來說回去考慮考慮，轉(zhuǎn)身離開了。

看著那位家長(zhǎng)離去的背影，我深受觸動(dòng)。本以為有了汽車專業(yè)這個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，再有了物流專業(yè)，我們就可以高枕無憂了，不曾想我們所謂的特色和優(yōu)勢(shì)又一次被時(shí)代發(fā)展的大潮湮沒了。難道我們的優(yōu)勢(shì)就僅僅是跟人家比辦學(xué)歷史？還是只在嘴巴上說說抽象的“技術(shù)雄厚、底蘊(yùn)深厚”之類的話？我陷入了深深的思考。

“特色”究竟是什么？答案是肯定的，就是不可替代。但不可替代的含義究竟是什么？?jī)H僅是人無我有嗎？可是，“人無我有”最終會(huì)成為“你有我也有”，人家有了我們?cè)趺崔k？我們不能坐等別人來趕超我們，而是應(yīng)該堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持向前走，做到人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷超越自己，就像學(xué)?！?999—2003年發(fā)展總體規(guī)劃》中提到的，要堅(jiān)持創(chuàng)特色、打品牌，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，這樣才能真正做到不可替代。

確立了這一理念，我在1999年3月?lián)涡ｉL(zhǎng)以后，即從“六個(gè)緊密結(jié)合”著手實(shí)施以課程為核心的特色創(chuàng)建工作。

一是推動(dòng)課程改革與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的編制緊密結(jié)合。2004年，學(xué)校制訂了《課程改革方案開發(fā)計(jì)劃（2005—2008）》，牽頭組織開發(fā)完成《上海市中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》和《上海市中職現(xiàn)代物流專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)所有專業(yè)共128門課程的教學(xué)計(jì)劃、大綱作了全面的修訂完善，《汽車運(yùn)用與維修》專業(yè)成為上海市唯一按汽車維修行業(yè)所有關(guān)鍵崗位設(shè)置并開設(shè)專門化的專業(yè)。

二是推動(dòng)課程改革與開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)緊密結(jié)合。2004年，學(xué)校申報(bào)建設(shè)的上海市汽車運(yùn)用與維修開放實(shí)訓(xùn)中心、上海市現(xiàn)代物流開放實(shí)訓(xùn)中心于2007年完成。新型開放實(shí)訓(xùn)中心將專業(yè)進(jìn)一步細(xì)分專門化實(shí)訓(xùn)室，學(xué)校所有專業(yè)的專門化均建有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室，并按照市教委要求與新一輪專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所列的專門化方向完全匹配。

三是推動(dòng)課程改革與人才培養(yǎng)模式的改革緊密結(jié)合。學(xué)校積極推動(dòng)校企合作、工學(xué)交替、半工半讀的“定單式”與“訂單式”相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式形成體系。“定單式”根據(jù)企業(yè)要求“量身定做”人才，“訂單式”按工作崗位標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，兩者分別制訂不同的教學(xué)計(jì)劃大綱。所有專業(yè)在教學(xué)上均采用大類專業(yè)、小專門化方向的一體化、模塊式的教育培養(yǎng)模式，專門化方向名稱、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)均與職業(yè)資格證書的要求相接軌。

四是推動(dòng)課程改革與教學(xué)教法改革緊密結(jié)合。學(xué)校積極推行“做學(xué)一體”的教學(xué)模式，探究理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。建立學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)方式，采取開卷、閉卷、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、教師測(cè)評(píng)等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將行業(yè)、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)意見納入學(xué)生實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系。

五是推動(dòng)課程改革與校本教材開發(fā)緊密結(jié)合。學(xué)校承接了上海市中職《汽車運(yùn)用與維修》專業(yè)“任務(wù)引領(lǐng)型”課程6個(gè)專門化、5門核心課程、24門專門化課程教材的開發(fā)任務(wù)，并完成校本教材的配套開發(fā)工作，所有專任教師均參與了各類教材的編審。

六是推動(dòng)課程改革與師資隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合。學(xué)校確立了“人才強(qiáng)?！崩砟睿贫ā稁熧Y隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃》等一系列制度，鼓勵(lì)教職員工參加學(xué)歷職稱進(jìn)修和繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)，優(yōu)化“雙師”激勵(lì)機(jī)制，形成了以專業(yè)學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍。

學(xué)校多年的創(chuàng)特色之路使我深深體會(huì)到，“特色”是沒有既定模式可效仿的，“特色”的關(guān)鍵要素是不可替代，核心目標(biāo)是打造優(yōu)質(zhì)品牌，它是學(xué)生特長(zhǎng)的集中表現(xiàn)，是一種有選擇的追求卓越，具有創(chuàng)新性、前瞻性和可塑性的特點(diǎn)，能夠使一所學(xué)校在某一個(gè)區(qū)域領(lǐng)域里起示范、引領(lǐng)和輻射作用，創(chuàng)特色之路是永無止境的。