一個具有崇高理想和遠大志向的人，毫無疑問會比一個根本沒有目標的人更有作為。有句蘇格蘭謗語說：“扯住金制長袍的人，或許可以得到一只金袖子?！蹦切┲敬娓哌h的人，所取得的成就必定遠遠離開起點。即使你的目標沒有完全實現，你為之付出的努力本身也會讓你受益終身。

人生志向也就是人生理想。我國古人是很重視志向的，諸葛亮在寫給他外甥的一封信中說過：“夫志當存髙遠”，“若志不強毅，意不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏于凡庸，不免于下流矣”。意思是說，做人應該有遠大的理想和志氣，如果意志不堅強，心胸不開闊，整天忙于身邊的生活瑣事，受個人感情的支配和束縛，長期在庸俗的氣氛中過日子，那就會成為一個平庸的人。北宋大文學家蘇東坡說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志。”明代學者王陽明說：“志不立，天下無可成之事?！敝鞠?，就是人們立下的奮斗目標，以及為實現這一目標而下的決心。

年輕人的人生還沒有定型，追求的目標越高，他自身的潛能就發(fā)揮得越充分，他的才能就發(fā)展得越快。人之偉大或渺小都決定于他的志向。偉大的毅力只為偉大的目標而產生。堅靭不拔地為事業(yè)而奮斗，是成功人士特有的氣質。自古以來人們把這種精神稱之為“氣”，沒有“氣”就不能成功。

海拔1000多米的山在浙北已算是高山了。高山上有20多個孩子，他們在一所破舊的學校里讀書，過著與世隔絕似的生活。

老師倒是山下來的，在大城市里讀過書，第一次住宿在學校，他失眠了一晚上，山上的風太大，山上的生活太苦。這里的境況要比他以前想象的更艱苦。

上第一堂課，老師看到幾位渾身濕漉漉的孩子。他問：“一大早是不是打水仗了？”

那幾個孩子低著頭不敢說話。

一個扎著辮子的女孩站起來指指窗外的一片遠山說：“他們從深山里來，是路上雜草上露珠打濕的?！?/p>

老師把目光投向窗外，那里是一片黑黝黝的去處，一條似隱似現的羊腸小道穿行在群山之中。

老師問：“你們需要走多長時間？”

一個孩子說：“兩個多小時?！?/p>

老師第一次知道一個孩子上一次學的代價，這個代價即便是成年人也是較難承受的。老師很感動，但也很絕望。因為孩子的見識和海拔成反比，他們對山下的那個世界幾乎一無所知。

他問這20多個孩子，最大的理想是什么？

最大的理想、也是最體面的理想是那個扎辮子的女孩說的，她說要當村里的會計。更多的孩子說他們長大了要學會在自家的毛竹上刻上父親的名字，以防別人盜砍他們家的毛竹。

后來，老師有了一臺二手的筆記本電腦，可以通過村里唯一的一條電話連接互聯網。那次教學設在村長家里，圍觀的大人比學生還多。

他給孩子們講外面的世界，講肯德基和麥當勞，講杭州和上海，講通過一臺電腦可以連接世界的精彩。

那個扎辮子的女孩的理想開始有了轉變，她說將來要下山當會計。而一個住在深山中的孩子對他說，他以后要當個鄉(xiāng)長那樣的官，要拿出一筆錢修一條通向山下的公路。

老師在山上待了一年便走了。他說自己只能改變孩子們這么多，他希望后來的老師不要把孩子的志向變小，希望那個女孩有一天說自己想到大公司當白領，那個深山中的孩子說想當省長。

他說這些孩子也許永遠走不出大山，但是必須墊高孩子們的理想高度。這樣，他們在將來才會充分發(fā)揮自己的潛能。

志向越大，成就越高。越是卓越的人生越是志向的產物?？梢哉f，志向越高，人生就越豐富，達成的成就越卓絕。志向越低，人生的可塑性越差。也就是慣常說的：“期望值越高，達成期望的可能性越大。”

一個人的志向中必須含有某種能激勵你自我拓展、自我要求的要素，這些要素會不斷幫助你成長、改變和進步。

美國潛能成功學大師安東尼·羅賓說；“如果你是個業(yè)務員，賺1萬美元容易，還是10萬美元容易？告訴你，是10萬美元！為什么呢？如果你的目標是賺1萬美元，那么你的打算不過是能糊口便成了；如果這就是你的目標與你工作的原因，請問你工作時會興奮有勁嗎？你會熱情洋溢嗎？”

從前有兩個人，他們都想到遠方去，一個人想到日本，一個人想到美洲。他們同時從蓬萊出海，結果兩人都沒有到達目的地。但想到美洲去的人到達了日本，而想到日本去的人只到了朝鮮半島。

中國古人早就說過：“取法上者得乎中，取法中者得乎下，取法下者得乎無?！?/p>

那些志向遠大、敢于想象的人，所取得的成就必定是遠遠超出起點；一個理想高、目標大的人，即使做起來沒有實現最終的理想和目標，但其實際達到的目標，都要比理想低、目標小的人最終達到的目標還要大。

一個人在年輕時，正是敢想敢做的時候，如果這時候你還沒有樹立起遠大的目標，等你的人生基本定型后再立志碰到的壓力與阻力會更大。因此，把你的志向和目標提升起來。它不應該退縮在一個不恰當的位置。接受志向的牽引吧！