聰聰是個(gè)男孩。這個(gè)孩子如同他的名字一樣，比較聰明，可學(xué)習(xí)成績不好，因?yàn)樗男乃疾辉趯W(xué)習(xí)上，每天上課不好好聽講，作業(yè)馬馬虎虎，考試敷衍了事?；丶揖鸵活^扎進(jìn)自己的房間里，兩眼直盯著電腦打游戲。別看他學(xué)習(xí)成績不怎樣，可打游戲一關(guān)一關(guān)地過，積分倒是蠻高的。父母開始還忍著，苦口婆心地給他講道理，說不好好學(xué)習(xí)，將來考不上大學(xué)，工作都沒著落等等，可他根本不聽。后來父親真是生氣了，狠狠地把他打了一頓，他有點(diǎn)害怕，不敢再玩游戲，學(xué)習(xí)也自覺了許多?？珊镁安婚L，一段時(shí)間之后，舊病復(fù)發(fā)，依然不好好學(xué)習(xí)，依然癡迷游戲，無論父母怎樣嚇唬他和打罵他，他都不當(dāng)回事了。

歡歡是個(gè)女孩。這個(gè)孩子長得挺漂亮，也非常懂事，非常有禮貌，父母和親朋好友都很喜歡她。她知道如果自己學(xué)習(xí)不好，將來就考不上好大學(xué)，就不好找工作，那就對不起父母和老師。所以她暗暗下決心，一定要好好學(xué)習(xí)，在班里要拿前幾名，將來要考個(gè)名牌大學(xué)。父母也期望她將來能出人頭地。她學(xué)得很刻苦，上學(xué)從來不遲到不早退，更沒曠過課。課堂上專心聽老師講課，作業(yè)做得很認(rèn)真很仔細(xì)?；氐郊依铮膊煌５貙W(xué)習(xí)，經(jīng)常到很晚才睡覺，第二天還早起來讀書和做練習(xí)題?？伤某煽兪冀K沒有達(dá)到她期望的目標(biāo)，最多在中游左右。她很著急，到底是什么原因使得自己成績上不去，是自己笨，還是努力不夠？于是，她繼續(xù)加大學(xué)習(xí)的力度，期望下次考試成績能達(dá)到上游，甚至前幾名，可事與愿違，考試成績一出來，她還在中游。

上面這個(gè)男孩只知道玩，不好好學(xué)習(xí)，成績不好，倒是可以理解的；而這個(gè)女孩那么努力，可成績始終不理想，就不好理解了。其實(shí)，這可以歸結(jié)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題。

為了研究動(dòng)機(jī)問題，心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一些黑猩猩關(guān)在籠子里，籠子外面掛著一些肉，黑猩猩要想吃到肉，就必須用一根木棒去取。分別讓黑猩猩饑餓2、6、12、24、36、48小時(shí)后再讓它取肉。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：饑餓時(shí)間短的，沒有食欲，心不在焉的，很容易被周圍的無關(guān)事物干擾，往往不去取肉或完不成取肉的動(dòng)作；饑餓時(shí)間過長的，由于急于取到肉，竟連木棒也忘了拿或根本拿不住，也取不到肉；只有饑餓程度中等的，即時(shí)間不長不短的，有較強(qiáng)的食欲，又忘不了拿木棒，拿得也牢，結(jié)果很順利地完成了取肉動(dòng)作。

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人從事某種活動(dòng)，并朝一個(gè)方向前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，其心理因素包括學(xué)習(xí)的需要，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)的興趣、愛好或習(xí)慣等。簡單地說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是喜歡學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)好的愿望。

平常，我們總是喜歡孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，因?yàn)檎J(rèn)為這樣孩子愿意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)，學(xué)習(xí)成績好。是不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)成績就好呢？不是的。研究表明，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱之間存在著一定的函數(shù)關(guān)系，表現(xiàn)為一種倒置的“U”型曲線。沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)比較弱時(shí)，孩子不愿意學(xué)，沒有動(dòng)力，自然學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績不好，如上面這個(gè)男孩子；隨著動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性隨之增強(qiáng)，動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用，當(dāng)達(dá)到中等強(qiáng)度時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高，學(xué)習(xí)成績最好；當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)時(shí)，會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績不升反降，如上面這個(gè)女孩。就是說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)適度是最好的。根據(jù)這一規(guī)律，父母要對孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)控。

第一，對沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)比較弱的孩子要進(jìn)行激發(fā)。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，沒有需要也就沒有動(dòng)機(jī)，如不餓的時(shí)候沒有進(jìn)食的需要，不渴的時(shí)候沒有飲水的需要，不冷的時(shí)候沒有穿棉衣的需要，沒有這些需要，也就沒有動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)與此相似，沒有學(xué)習(xí)的需要也就不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就要讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行：一是明確學(xué)習(xí)的意義和目的。給孩子闡明學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，可以設(shè)置符合孩子實(shí)際的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)開始時(shí)可以低些，之后隨著孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)而逐步提高，要具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，孩子經(jīng)過努力才能夠達(dá)到。二是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。孩子為什么癡迷游戲，因?yàn)橛螒蛴信d趣，讓人有美好而成功的體驗(yàn)。興趣是最好的老師，如果對學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)；而如果對學(xué)習(xí)沒有興趣，把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)和苦差事，當(dāng)然不會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)的。所以要想方設(shè)法引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以從容易的和孩子比較感興趣的學(xué)習(xí)材料入手，并盡量使學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式生動(dòng)有趣，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少批評不斥責(zé)，讓孩子逐步嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，有積極和愉快的情感體驗(yàn)，以增強(qiáng)內(nèi)動(dòng)機(jī)和內(nèi)動(dòng)力。三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志。遇到難度大的問題，要激勵(lì)孩子不氣餒不放棄，勇于迎接挑戰(zhàn)和戰(zhàn)勝困難。四是創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧、信任和支持的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)。

第二，對于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)的孩子要“降溫”。如同飲食的動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，而暴食暴飲，會(huì)傷害腸胃一樣，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮、恐懼等情緒，從而影響到學(xué)習(xí)和考試的成績。所以要給學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)的孩子潑潑冷水，讓其降降溫。一是要給孩子講明學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系，讓孩子明白中等強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最好的，絕大多數(shù)成績優(yōu)異的孩子就是這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們學(xué)得從容不迫、輕松愉快。二是期望值適當(dāng)，給孩子定的目標(biāo)和孩子自己所定的目標(biāo)不要過高，要符合孩子的智力、能力、性格特點(diǎn)和實(shí)際，不要有不切合實(shí)際的想法，不要高估孩子的實(shí)力。三是將目光放得遠(yuǎn)些，將短期動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成長期動(dòng)機(jī)，不要將一生的命運(yùn)全壓在某一階段的學(xué)習(xí)這一件事情上，也不要抱有破釜沉舟、成敗在此一舉的心態(tài)。四是創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)沒有達(dá)到期望的目標(biāo)，考試成績不理想時(shí)，要理解、安慰和鼓勵(lì)，讓其改變思路和心態(tài)，有意放低自己，而不是簡單地批評和訓(xùn)斥孩子。