大學(xué)是教育機構(gòu)，也是創(chuàng)造知識、服務(wù)社會的文化組織。沒有大學(xué)文化就沒有高等教育的現(xiàn)代化，也就沒有社會主義現(xiàn)代化，應(yīng)當(dāng)努力傳播當(dāng)代中國價值觀念，努力展示中華文化獨特魅力。

一、大學(xué)文化的內(nèi)涵

大學(xué)肩負(fù)的職責(zé)就是對傳統(tǒng)文化的篩選、繼承、研究、融合、傳播、創(chuàng)新，大學(xué)的標(biāo)志就是社會文化現(xiàn)象。關(guān)于對大學(xué)文化的定義有:物質(zhì)文化和精神文化兩分說；物質(zhì)、制度、精神三要素說；物質(zhì)、制度、精神、行為四要素說；物質(zhì)、社會關(guān)系、精神、藝術(shù)、語言符號、風(fēng)俗習(xí)慣六大子系統(tǒng)說等等。大學(xué)文化是大學(xué)的靈魂，沒有優(yōu)秀文化的傳承，沒有自己獨特的文化熏陶，沒有培育出帶有本校特質(zhì)和印記、思想境界和品質(zhì)的學(xué)生，沒有彰顯本校文化特色，這個大學(xué)是沒有靈魂的大學(xué)。

大學(xué)文化反映價值趨向。大學(xué)文化是一種精神文化，是大學(xué)價值觀念、道德準(zhǔn)則和情感氣質(zhì)，是思想、個性、精神面貌的集中反映。學(xué)校所有成員的群體意識、精神風(fēng)貌、價值取向、思維方式、行為習(xí)慣、處事方式、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等的表現(xiàn)能夠反映一個大學(xué)的品格、氣質(zhì)、生命力和創(chuàng)造力，反映一個大學(xué)的歷史積淀和深刻內(nèi)涵，也反映一個大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)主題的彰顯。大學(xué)文化是現(xiàn)代大學(xué)適應(yīng)全球發(fā)展，適應(yīng)全球核心競爭力，賴以生存、發(fā)展和承擔(dān)重大社會責(zé)任、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)的核心要素。

二、大學(xué)文化極其服務(wù)功能

1.為堅定青年的理想信念服務(wù)

大學(xué)文化始終把人類未來作為建設(shè)對象，積極探求社會發(fā)展規(guī)律，追求真理，充滿對民族、社會和整個世界的責(zé)任意識和使命意識。大學(xué)文化的使命就是通過價值導(dǎo)向和文化熏陶，使大學(xué)生歷史的、辯證的、全面的、客觀的、系統(tǒng)的、正確的認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識國家的前途命運，認(rèn)識自己的社會責(zé)任，不斷堅定走中國特色社會主義道路的理想信念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興努力。

圓.為弘揚社會主義核心價值觀服務(wù)

社會主義核心價值觀是實現(xiàn)人的全面發(fā)展有效途徑，它在真善美、假惡丑之間豎起了一座豐碑，引導(dǎo)人們在價值判斷、價值標(biāo)準(zhǔn)上遵守社會的共同價值尺度。在大學(xué)文化建設(shè)中，只有把社會主義核心價值觀教育與學(xué)校思想道德教育有機結(jié)合，與課程的學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年的社會實踐活動相結(jié)合，才能真正做到大學(xué)教育全員育人、全過程育人和全面育人，引導(dǎo)青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)青年的集體榮譽感和社會責(zé)任感。

猿.為提升青年綜合素質(zhì)能力服務(wù)

大學(xué)文化包括了人文社會科學(xué)與自然科學(xué)成果，包括了這些成果蘊含的理想、精神、道德、觀念、風(fēng)氣等，它們直接作用于社會，對人的成長產(chǎn)生影響和教化。大學(xué)工作重點就是傳承科學(xué)成果的同時，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，它應(yīng)包括政治素質(zhì)，道德素質(zhì)，人文素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，心理素質(zhì)、身體素質(zhì)幾個方面。也包括適應(yīng)社會能力，綜合判斷能力，分析問題、解決問題能力，服務(wù)能力，表達(dá)能力，人際交往能力，突發(fā)事件預(yù)案和解決的能力等。

源.為青年錘煉意志品質(zhì)服務(wù)

意志品質(zhì)是指一個人的自覺性、果斷性、堅韌性和自制力以及勇敢頑強和獨立主動的精神，是一個人行為特點的穩(wěn)定因素的總和。意志品質(zhì)應(yīng)包括實現(xiàn)社會目標(biāo)的意志，終身學(xué)習(xí)的意志，克服困難的意志，道德鍛煉和修養(yǎng)的意志，不斷克服私己利益的意志，為人民服務(wù)的意志。校園文化的建設(shè)就是要針對這些服務(wù)內(nèi)容，也要及時幫助青年解決在某時期、某個問題上意志品質(zhì)不堅定的問題。

緣.為青年建立良好的心理調(diào)適能力服務(wù)

社會的飛速發(fā)展和體制的不斷改革，青年面臨著成長成才的關(guān)鍵時期，承受的社會壓力非常大，尤其是學(xué)習(xí)壓力，就業(yè)壓力，情感壓力，經(jīng)濟壓力，人際交往的壓力特別大，社會期望和個人期望存在加大差距，個人理想和社會現(xiàn)實之間也存在較大差別，情緒的調(diào)控就顯得非常重要。校園文化就要發(fā)揮引導(dǎo)、舒緩、釋放、調(diào)整、說服的重要功能，營造濃厚的文化氛圍，開展適度的文體活動，加強實踐鍛煉，有針對性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，都可以有效轉(zhuǎn)移個體不愉快的意識、情緒和行為，從煩惱和痛苦中擺脫出來。心理學(xué)家認(rèn)為，適度負(fù)荷的實踐活動能夠促進(jìn)人體釋放一種多肽物質(zhì)——內(nèi)啡肽，它能提升大腦皮質(zhì)的興奮和抑制的協(xié)調(diào)作用，使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮抑制的交替轉(zhuǎn)換過程得到加強，從而產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)。

三、大學(xué)文化建設(shè)的路徑選擇

高校應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有文化中包含的所有內(nèi)容（包括最高目標(biāo)或宗旨、共同的價值觀、作風(fēng)及傳統(tǒng)習(xí)慣、行為規(guī)范和規(guī)章制度、組織價值觀的物質(zhì)載體等）進(jìn)行分析，找出優(yōu)勢、問題與差距，并結(jié)合時代特點和社會發(fā)展趨勢，在大學(xué)文化建設(shè)中處理好傳統(tǒng)繼承和改革創(chuàng)新的關(guān)系，突出特色，有的放矢建設(shè)大學(xué)文化。

1.樹立先進(jìn)的教育理念

確立大學(xué)理念是大學(xué)文化建設(shè)的先導(dǎo)，大學(xué)精神寓于教育理念之中。樹立德育為先，能力為重，全面發(fā)展的理念，大學(xué)在人才培育上要不斷夯實“德”的基礎(chǔ)和根本，在專業(yè)訓(xùn)練上不斷提升能力素質(zhì)，創(chuàng)造條件搭建平臺鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。樹立黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長負(fù)責(zé)，教授治學(xué)，民主管理的大學(xué)辦學(xué)理念，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展。樹立站在世界高等教育發(fā)展的高度，站在社會發(fā)展對高等教育發(fā)展的要求的高度，站在求真務(wù)實、科學(xué)發(fā)展、堅持創(chuàng)新的角度發(fā)展高等教育的理念。樹立秉承人類文明，把握時代脈搏，引領(lǐng)社會發(fā)展，創(chuàng)造世界未來的理念。樹立遵循科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，以學(xué)科、專業(yè)、課程建設(shè)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為關(guān)鍵，兼顧質(zhì)量、速度、效益三者關(guān)系，著力提高教學(xué)、科研和服務(wù)地方的水平的發(fā)展理念。樹立開放辦大學(xué)的理念，不斷提升大學(xué)核心競爭力。樹立新的人才觀、教學(xué)觀、師生觀、質(zhì)量觀。

2.構(gòu)建科學(xué)的制度體系

大學(xué)文化建設(shè)的進(jìn)程必須運用制度化的手段加以控制和協(xié)調(diào)，制度就是大學(xué)的法，是依法治校的根據(jù)。加強制度建設(shè)，逐步地把制度的要求和約束內(nèi)化為師生員工的自覺意識，成為共同認(rèn)知和行為習(xí)慣，繼而提升全員精神風(fēng)貌和素質(zhì)，為形成良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅實基礎(chǔ)。大學(xué)制度的效能遠(yuǎn)比經(jīng)費、設(shè)備甚至師資更為重要，是高校文化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，體現(xiàn)人文關(guān)懷的激勵管理制度，體現(xiàn)因材施教，鼓勵自主創(chuàng)新，促進(jìn)個性發(fā)展的教、學(xué)制度，使制度建設(shè)成為不斷增強大學(xué)文化建設(shè)的助推器。

3.營造濃厚的“三風(fēng)”建設(shè)氛圍

學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)是大學(xué)的生命力，是大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面中加強學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，不斷增強學(xué)生的社會責(zé)任感、歷史使命感和報效國家的憂患意識。實現(xiàn)十八大提出的兩個一百年的奮斗目標(biāo)，凝聚了中華民族幾千年以來的美好愿望，是全體中國人的國家夢、民族夢、個人夢。實現(xiàn)這個夢的任務(wù)落在了青年的肩上，青年必須努力學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)歷史責(zé)任。幫助學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一種自覺、主動和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)習(xí)素養(yǎng)與能力的提高。在教風(fēng)建設(shè)中突出教學(xué)引導(dǎo)性教育，尤其是學(xué)生德育素質(zhì)的引導(dǎo)，教師在教學(xué)活動過程中，成為學(xué)生做一個社會合格人的引領(lǐng)者，發(fā)現(xiàn)新知識、掌握新知識、應(yīng)用新知識、創(chuàng)造新知識的指導(dǎo)者，理論結(jié)合實際，解決社會問題科學(xué)問題的實踐者。還要加強教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)評價與教學(xué)激勵，使教學(xué)管理更具有科學(xué)性與可操作性，教學(xué)評價更具有客觀性、開放性和公正性，教學(xué)激勵更具有引導(dǎo)性和方向性。在校風(fēng)建設(shè)中應(yīng)體現(xiàn)建筑文化、校訓(xùn)校歌校紀(jì)文化、制度文化、校園文化的熏陶性，充分發(fā)揮環(huán)境文化的育人作用，積極引導(dǎo)良好的精神風(fēng)尚的形成。

4.醫(yī)學(xué)院校建立現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式

醫(yī)學(xué)教育更要以人為本，理解人、關(guān)心人、尊重人、服務(wù)人的理念，善良將應(yīng)成為醫(yī)學(xué)生的靈魂。在對醫(yī)學(xué)學(xué)生調(diào)查中，（1）認(rèn)為現(xiàn)在社會中出現(xiàn)越來越多的“醫(yī)患糾紛”的主要原因是什么？選淤現(xiàn)行醫(yī)療衛(wèi)生體制的弊端的占23.1%；選于醫(yī)生道德素質(zhì)和敬業(yè)精神有待提高的占23.3%；選盂醫(yī)生的醫(yī)療水平和醫(yī)療資源的不到16.6%；選榆病人無理取鬧的占18.2%；選虞醫(yī)護人員素質(zhì)太差的占18.8%。（2）為什么選擇學(xué)醫(yī)？選淤熱愛醫(yī)學(xué)，治病救人的占39.6%；選于父母要求學(xué)醫(yī)、滿足父母期望的占37.4%；選盂獲得較高的職業(yè)報酬的占5.6%；選榆好就業(yè)的占17.4%。（3）人文素養(yǎng)對你的專業(yè)學(xué)習(xí)的影響有？選淤非常有用的占42.4%；選于影響不大的占25.3%；選盂沒用的占15.1%；選榆不太清楚的占17.2%。（4）希望通過何種方式提升人文素質(zhì)？選淤講座的占21.6%；選于志愿服務(wù)和公益活動的占19.3%；選盂文娛體育的占20.2%；選榆社會實踐的占15.9%；選虞課堂教學(xué)的占19.9%；選愚其他的占3.1%。（5）閱讀的書籍包括電子讀物主要有哪些方面？選淤政治經(jīng)濟類的占22.5%；選于文學(xué)歷史類的占19.2%；選盂新聞消息類的占17.5%；選榆科技知識類的占16.8%；選虞保健養(yǎng)生類的占15.7%；選愚娛樂休閑類的占8.3%。社會發(fā)展不僅要求現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)出知識面寬、基礎(chǔ)扎實、專業(yè)精通的醫(yī)學(xué)高級人才，更要培養(yǎng)具有良好的道德和社會責(zé)任感、適應(yīng)性好，以關(guān)心愛護病人、濟世救人為職業(yè)操守的新型醫(yī)學(xué)科技人才。認(rèn)清社會責(zé)任端正教育思想，研究醫(yī)患沖突和矛盾，加強人文醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)醫(yī)學(xué)青年是醫(yī)學(xué)院校人才培育的首要責(zé)任。從調(diào)查中看出，23.3%的醫(yī)學(xué)學(xué)生認(rèn)為醫(yī)生道德素質(zhì)和敬業(yè)精神有待提高；有39.6%的醫(yī)學(xué)學(xué)生熱愛醫(yī)學(xué)，認(rèn)為非常有用；42.4%的人認(rèn)為人文素養(yǎng)對專業(yè)學(xué)習(xí)有很大幫助。在大學(xué)文化建設(shè)中對醫(yī)學(xué)學(xué)生要加強專業(yè)理想教育，開展各種形式的活動加強人文知識的學(xué)習(xí)普及，強化醫(yī)患溝通理論與實踐結(jié)合方面的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。

大學(xué)是文化建設(shè)和發(fā)展的重要載體，在新的歷史條件下，加強大學(xué)的文化建設(shè)，加強院校大學(xué)文化的熏陶和培養(yǎng)，既是高等教育發(fā)展的必然要求，也是傳承中華民族先進(jìn)文化，以文化血脈涵養(yǎng)核心價值觀的必然要求，大學(xué)文化建設(shè)勢在必行。

注釋:

［1］毛澤東:《毛澤東選集》第2卷，第663～664頁。

［2］毛澤東:《毛澤東選集》第2卷，第708頁。

［3］毛澤東:《毛澤東選集》第3卷，第1011頁。

［4］鄧小平:《1982年4月7日會見緬甸共產(chǎn)黨中央代表團時的談話》，見《鄧小平年譜（1975—1997）》（下），中央文獻(xiàn)出版社，2004年版，第813～814頁。

［5］鄧小平:《在中國共產(chǎn)黨全國代表會議上的講話（1985年9月23日）》，見《鄧小平文選》第3卷，人民出版社，1993年版，第144頁。

［6］江澤民:《在中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會第一次全體會議上的講話（1997年5月26日）》，見《江澤民論有中國特色社會主義（專題摘編）》，中央文獻(xiàn)出版社，2002年版，第382頁。

［7］江澤民:《高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)全面推向二十一世紀(jì)》（1997年9月12日），見《江澤民文選》第2卷，人民出版社，2006年版，第33頁。

［8］江澤民:《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》（2001年7月1日），見《江澤民文選》第3卷，人民出版社，2006年版，第277頁。

［9］胡錦濤:《用“三個代表”重要思想武裝頭腦指導(dǎo)實踐推動工作》（2003年9月3日），載《求是》2004年第1期。

［10］胡錦濤:《在全國宣傳思想工作會議上的講話》（2008年1月22日）。

［11］胡錦濤:《在十七屆中共中央政治局第22次集體學(xué)習(xí)時的講話》（2010年7月23日），2010年7月24日《人民日報》。

［12］習(xí)近平:《在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會暨國際儒學(xué)聯(lián)合會第五屆會員大會開幕會上的講話》，北京.人民出版社，2014年版，第14頁。

［13］毛澤東:《毛澤東選集》第2卷，第707～708頁。

［14］《列寧選集》第四卷，第348頁。

［15］毛澤東:《毛澤東選集》第2卷，第708～709頁。

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