浙江省中小學心理健康教育指導中心關(guān)于開展中小學心理輔導站等級評估的通知

浙心指〔2007〕2號

各市中小學心理健康教育指導中心:

為進一步落實浙江省教育廳關(guān)于加強我省中小學心理健康教育的文件精神（浙教基〔2001〕34號），推進我省中小學校心理健康教育的深入開展，全面提升我省中小學生的心理素質(zhì)，浙江省中小學心理健康教育指導中心在充分聽取有關(guān)專家意見的基礎(chǔ)上制定了《浙江省中小學心理輔導站等級評估指標（試行）》（見附件），并決定于2007年啟動浙江省中小學心理輔導站等級評估工作。為了做好心理輔導站等級評估工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

一、評估時間安排

2007年9月開始，不定期進行。

二、評估工作程序

1.學校對照《評估指標》進行自查、自評，確定申報等級，形成自評報告，內(nèi)容包括學校心理健康工作介紹、主要特色與經(jīng)驗、心理健康教育成效以及存在的問題等；

2.學校向縣（市、區(qū)）中小學心理健康教育指導中心提出評估申請，縣（市、區(qū)）指導中心核查同意后，報市中小學心理健康教育指導中心匯總；

3.市指導中心匯總本市申報心理輔導站等級評估學校名單，向省中小學心理健康指導中心統(tǒng)一提交評估申報表；

4.省指導中心根據(jù)各市提交的評估申報表，組織專家分批對申報學校進行現(xiàn)場評估，通過評估的學校由省中小學心理健康教育指導中心統(tǒng)一頒發(fā)省心理輔導等級站證書。

三、其他事項

1.為了保證評估工作的專業(yè)性，省指導中心將委托省新時代教育評估中心承擔此項評估工作。

2.為了進一步提升我省中小學心理健康教育的發(fā)展內(nèi)涵，省指導中心將在省心理輔導站等級評估的基礎(chǔ)上幫助學校總結(jié)、提煉心理健康教育經(jīng)驗，并于08年舉行“浙江省中小學心理健康教育典型經(jīng)驗交流、推廣會”，宣傳來自實踐層面的浙江省學校心理健康教育的典型經(jīng)驗。

附件:《浙江省中小學心理輔導站等級評估指標（試行）》

二〇〇七年六月八日

附件:

浙江省中小學心理輔導站等級評估指標

（試行）

一、組織機構(gòu)

1.學校黨政領(lǐng)導重視心理健康教育，成立領(lǐng)導小組，分管領(lǐng)導落實，心理健康教育納入學校行政計劃，定期召開工作會議；

2.學校制定有心理健康教育專項計劃，并定期對專項計劃進行評估，根據(jù)每一階段具體的實施情況對計劃進行修正，使之更貼切學校的實際以及學生的心理發(fā)展需求；

3.學校有健全的心理健康教育網(wǎng)絡，建有心理輔導站，全體教師在校領(lǐng)導小組的指導和心理輔導站站長的協(xié)助下，以分工合作的方式參與對學生的心理健康教育；

4.學校能積極拓展校外心理健康教育資源，通過聘請顧問或與校外心理輔導機構(gòu)建立聯(lián)系等方式，擴大學校心理健康教育網(wǎng)絡，為學生提供適切的心理健康教育。

二、隊伍建設

5.學校根據(jù)在校學生數(shù)配置心理健康教育教師，專兼職心理健康教育教師數(shù)最低不少于3人，并且與在校學生數(shù)的比例不低于1∶1000，在校學生數(shù)超出2000的學校須配置專職心理健康教育教師；

6.學校心理健康教育教師持有浙江省中小學心理健康教育教師上崗資格證書，學校心理輔導站站長持有B級或B級以上資格證書。學校能保證心理健康教育專兼職教師取得相應的教學工作量或報酬；

7.學校每年有計劃派專兼職心理健康教育教師參加各類觀摩研討活動以及心理健康教育的專項培訓活動，每年參加觀摩培訓活動的人次不少于學校心理健康教育教師總數(shù)的50%；

8.學校心理健康教育教師通過講座或參與活動等方式指導班主任、任課教師及團隊輔導員在教育教學活動中滲透心理健康教育。

三、宣傳工作與經(jīng)費保障

9.學校開展多種形式的心理健康教育宣傳活動，包括心理健康宣傳日（周、月）、專題講座、新生適應性教育等等，并通過宣傳窗、黑板報、專題廣播、專欄刊物、閉路電視、校園網(wǎng)站等載體向全校師生宣傳心理健康教育，同時通過家長學校等途徑向?qū)W生家長宣傳心理健康知識；

10.學校有心理健康教育專項經(jīng)費，生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元，并列入學校的經(jīng)費預算，同時保證對心理健康教育基礎(chǔ)設施（諸如桌椅、電腦、圖書資料、心理測試軟件等）的投入與更新。

四、心理輔導課的開設

11.學校根據(jù)心理健康教育專項計劃開設心理輔導課，并保證每班每學期開設心理輔導課不少于5節(jié)，心理輔導課內(nèi)容的選取建立在對本校學生心理需求充分了解的基礎(chǔ)之上；

12.學校根據(jù)學生的心理發(fā)展特征組織心理輔導課的教學活動，心理輔導課能充分注重學生的內(nèi)心體驗，達至增進學生心理素質(zhì)的目的；

13.學校心理輔導課有定期跟進的研討機制，有開課記錄，并有對心理輔導課的效果評價以及改進措施。

五、心理輔導室的建設

14.學校建有專用的心理輔導室，配置電話、電腦、桌椅、圖書資料、心理測試軟件等基礎(chǔ)設施，心理輔導室內(nèi)部環(huán)境良好；

15.學校心理輔導室有《心理輔導教師工作守則》，并有規(guī)范的心理輔導記錄卡、心理測量工具等；

16.學校心理輔導室定期開放，學生可以通過預約、上門或來信等方式與心理輔導教師聯(lián)系，心理輔導教師應保持各種聯(lián)系方式的暢通；

17.學校心理輔導室有個別心理輔導情況記載和輔導內(nèi)容記錄，并定期召開心理輔導教師會議，評價輔導效果、交流輔導心得。

六、心理檔案與轉(zhuǎn)介機制

18.學校通過觀察、訪談、心理測試、問卷調(diào)查等方式定期對學生的心理健康狀況進行檢測和分析，并逐步完善學生的心理健康檔案，對有特別心理需要的學生進行積極的接觸與干預；

19.學校建有心理輔導的轉(zhuǎn)介機制:班主任或任課教師發(fā)現(xiàn)需要接受心理輔導的學生可轉(zhuǎn)介給心理輔導教師；學校心理輔導教師負責輔導有輕度心理問題的學生，當遇到有嚴重心理問題的學生時，能及時將其轉(zhuǎn)介到校外的專業(yè)機構(gòu)接受輔導和治療。

20.學校逐步完善預防和干預學生心理危機的工作機制，并保證工作機制的正常運行。

七、心理健康教育成效

21.學校整體育人環(huán)境良好，師生參加心理健康活動積極性高、受益面廣，全校師生的心理健康意識和水平有所提高，并形成了心理互助的良好風氣，全校師生對校園生活滿意度高；

22.學校專兼職心理健康教育教師教育、科研水平不斷提高，積極參加心理健康教育課題研究，有市地級以上的獲獎成果，學校創(chuàng)造性地開展心理健康教育，特色鮮明，成效顯著；

23.學校通過健全的心理健康教育網(wǎng)絡能及時體察師生的心理需求，組織有效的心理健康教育，并能對學生進行及時的心理危機干預。近三年來學校無學生自殺，心理危機學生得到及時干預。

浙江省中小學心理健康教育指導中心

二〇〇七年六月八日

浙江省中小學心理輔導站等級評估表

續(xù)　表

續(xù)　表

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