(一)看圖說話練習

1.

問題

(1)圖片中的意思是什么?

(2)兩張嘴和兩個人分別代表的是什么?

解析

首先提煉出流言止于智者，對“流言止于智者”這句話進行剖析和分析，然后找出含義，進行深入主題的闡述，最后升華主題。升華主題的核心內(nèi)容也就是觀點的對立面。

2.

擁有好心境的人，才是真正的富有者。

問題

什么是好的心境，真正的富有是什么富有?

解析

看到這幅圖后首先展開聯(lián)想，然后根據(jù)提示的語言進行有機組合，來闡述說明。

3.

畫中看到的是一位老者，手里拿著一根拐杖，拐杖的上面拴著一個千紙鶴，老者的兩眼盯著紙鶴發(fā)出了優(yōu)美的旋律。

問題

(1)老者為什么獨自一個人坐在木樁上?

(2)老者想到了什么?為什么會愉快地歌唱?

(3)反思，他是真的開心，還是因為孤獨所以才自取其樂?他孤獨的原因是什么，聯(lián)想到常說的空巢老人，多給空巢老人關愛的話題。

(4)針對空巢老人的原因和結(jié)果來闡述由畫面聯(lián)想到的內(nèi)容。

解析

每個人在行走的路上都會有一些積累的經(jīng)驗，把這種經(jīng)驗當做是為人處世的規(guī)則，有這種規(guī)則不是錯誤的，但如果把所有事都用一種積累的經(jīng)驗去處理，有時候反而會壞事，所以有時候在做一件事時多想想、多思考，也許帶來不錯的收益。

(二)拆字練習

例如:眾

解析

很多人在看到這個字的時候第一反應是眾，不會想到太多。但是，也有部分人看到這個字的時候會想到是三個人、家、團結(jié)等。前者想到的是眾，團結(jié)等含義，就是常說的形象思維模式，是比較傳統(tǒng)的思維模式。但是看到眾，聯(lián)想到是人與人組成的，這就是思維鍛煉的拆字模式。根據(jù)字的形象，拆開分析，再由拆開的每個字的含義里歸納總結(jié)出一個主旨思想，然后針對這個主旨思想用形象思維模式分析綜合，最后用語言來修飾和闡述。

注:此類的字有很多，都可以用拆字法來進行形象思維和語言表達的練習。

(三)事件分析

例1

海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏曾經(jīng)在一次中層管理會議上提出這樣一個問題:“石頭怎樣才能在水上飄起來?”

人們的回答五花八門，有人說:“把石頭掏空”;也有人說:“把它放在木板上”。張瑞敏說“沒有木板”，于是有人說:“石頭是假的?！睆埲鹈粑⑽⒁恍Γ瑥娬{(diào)說:“石頭是真的”……終于有人站起來回答道:“速度!”

張瑞敏臉上露出了滿意的笑容:“正確!”

問題

針對這一事件談談你的觀點和看法。

例2

在2000年悉尼奧運會上，蔡亞林以696.4環(huán)的成績打破了奧運會紀錄(695.7環(huán))并獲得了男子10米氣步槍項目的冠軍。2000年9月18日，第27屆悉尼奧運會進行射擊項目男子10米氣步槍比賽，此項比賽其實并不是中國隊的優(yōu)勢項目。賽前并不被看好的蔡亞林成為第一匹“黑馬”，奪得金牌，實現(xiàn)了這個比賽項目金牌零的突破。白巖松在采訪蔡亞林時，不善言談的蔡亞林面對白巖松的采訪，除了“嗯”、“是的”再無其他話語，這使得白巖松很為被動，后來，白巖松便采取了逆向思維進行采訪，沒有讓蔡亞林感覺到尷尬，反而侃侃而談。

解析

在采訪的過程中，白巖松剛開始采取了常規(guī)性的思維模式，但是后來不善言談的蔡亞林一度讓白巖松感覺到不自然，沒過幾分鐘，白巖松就改變了原來的采訪模式，采取了逆向思維，首先就射擊的結(jié)果侃侃而談，而后用了一句話幫蔡亞林解了尷尬之圍，還讓不善言談的蔡亞林侃侃而談射擊，以及射擊給他的心得。記得當時白巖松說了這樣一句話:“沒錯，一位優(yōu)秀的射擊運動員是不會用語言來過度描述的，他的槍聲說明了一切。”用這句話作為引子慢慢地引出了不善言談的蔡亞林，并且讓蔡亞林就自己最擅長的事和觀眾進行分享。

通過這件新聞，可以看出，思維模式不可太固定，要有靈活的應變能力和分析能力。在即興評述的時候，如果按照常規(guī)的思維模式推理解說，那么說出來的觀點毫無新意。面對欄目主持的時候，遇到的狀況是變化萬千的，如果沒有敏捷的思維和迅速的應變能力，那節(jié)目只能以失敗告終，所以不管在什么時候，在什么情況下，一定要擁有豐富的知識儲存量和敏捷的反應能力。