學(xué)術(shù)領(lǐng)路人　師恩永不忘

徐建剛^[1]

我是于1985年考入華東師大地圖與遙感專業(yè)師從梅安新先生攻讀碩士研究生的，1988年畢業(yè)就留在華東師大地理系工作，并在此成家立業(yè)，至1999年底才調(diào)到南京大學(xué)工作。回首近30年，在我學(xué)術(shù)道路上，每前進一步，都得到了導(dǎo)師的教誨、指引和鼓勵。時至今日，導(dǎo)師已近耄耋，我也過了知天命之年。從去年下半年起，在我愛人韓雪培提醒下，我聯(lián)系了幾位同門師弟師妹，開始籌備今年為導(dǎo)師祝壽活動。然而，由于南大今年起“真刀真槍”地對教師實行崗位淘汰制，自己所帶團隊的年輕教師科研壓力陡增，我突然意識到：算是“衣食無憂”的我應(yīng)該像梅先生對我那樣，多為后輩創(chuàng)造些學(xué)術(shù)成長的機會。于是近半年來，我為他們申請基金、爭取項目而更加忙忙碌碌，早就擬了本題目，直到出版社幾次催稿，看了同門已提交的幾篇回憶文章，才心有所觸，往事點點滴滴在腦海中浮現(xiàn)出來……

我于1977年高中畢業(yè)，經(jīng)過大半年多的在家待業(yè)，我失去了1977年底的高考機會。為了不錯過下一年的高考機會，我主動要求下鄉(xiāng)插隊，于1978年秋天順利地考取了南京大學(xué)地貌學(xué)與第四紀(jì)地質(zhì)專業(yè)。因是被調(diào)劑到該專業(yè)，大學(xué)一、二年級的我對學(xué)習(xí)不大認(rèn)真，并對前途感到渺茫，直到大三學(xué)了遙感與計算機課程，總算對專業(yè)發(fā)展有了個興趣點。畢業(yè)后，我被分配到江蘇石油勘探指揮部地質(zhì)研究大隊從事油氣資源量評價工作，在那里打下了計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)的基礎(chǔ)。1984到1985兩年在同窗好友談三平的影響下，我們一同復(fù)習(xí)，先后考上了華師大。當(dāng)時，我們都向往華師大河口所，但河口所專業(yè)課很難，競爭也很激烈，我偶爾發(fā)現(xiàn)地理系梅安新教授的遙感應(yīng)用方向?qū)I(yè)考試科目可選地質(zhì)學(xué)和遙感兩門，三年的地質(zhì)實踐工作使我打下了堅實的地學(xué)基礎(chǔ)，而遙感是我本科期間學(xué)得最好的課程之一，因此，我決定報考地理系，這一決定使我與梅先生結(jié)緣，成為他的第二屆研究生弟子，也使我從此走上了學(xué)術(shù)之路。

研究生在讀的第一年，梅先生到美國訪學(xué)一年，我們主要上遙感理論課，并在劉樹人老師帶領(lǐng)下到錫林郭勒參與了國家攻關(guān)項目《內(nèi)蒙草場資源遙感調(diào)查》課題。那時的遙感技術(shù)應(yīng)用主要使用MSS影像進行遙感解譯，我感覺對于土地利用制圖主要靠經(jīng)驗，而我們地表踏勘都是粗線條，因此制圖精度和系統(tǒng)性可能存在問題。好在當(dāng)時我們地圖遙感教研室有一套IBM微機及其數(shù)字化儀和繪圖儀，我在華東石油地質(zhì)局三年學(xué)到的計算機技術(shù)發(fā)揮了作用，教研室黃永砥、蔡孟裔等教授對我非常信任，放手讓我使用該套設(shè)備去鉆研機助制圖技術(shù)，后來，美國Thomas教授來華師大講學(xué)，我作為他的助教，學(xué)會了使用美國的AG軟件進行筆式繪圖儀制圖技術(shù)。再后來，教研室獲贈了一套PC Arc/Info軟件，在梅先生的全力支持下，我潛心鉆研，學(xué)會了該軟件的大部分功能，這為我以后的學(xué)術(shù)研究奠定了基礎(chǔ)。

在讀研的第二年，梅先生回國后便給我們4個研究生單獨開課介紹美國遙感與GIS最新進展，使我們較早的接觸到學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿問題。他與劉樹人老師還為我們提供了較多的與國內(nèi)兄弟院校的學(xué)術(shù)交流機會，使我有機會經(jīng)?；啬洗笙虻貓D自動化專業(yè)的老師和同學(xué)請教，通過參加南大張文忠老師舉辦的機制地圖制圖學(xué)習(xí)班，我的軟件開發(fā)能力因此得到了較大的提高。到研二下學(xué)期，梅先生便根據(jù)我們每個學(xué)生的自身特點，選擇碩士論文研究方向。他敏銳地意識到：矢量多邊形疊置分析是GIS分析模塊的核心功能，未來的國產(chǎn)GIS軟件必須以此功能為基礎(chǔ)，才能更好地與地理綜合研究相結(jié)合。當(dāng)時，我對做此基礎(chǔ)開發(fā)心存畏懼，因為我知道南大1979級研究生朱選也以此為主攻方向，日夜吃住在機房進行編程調(diào)試，還久久不能完成，而他的專業(yè)基礎(chǔ)比我強多了。梅先生為此耐心開導(dǎo)我說，“應(yīng)用軟件技術(shù)開發(fā)可以有不同的方法途徑，你可以走集成開發(fā)的途徑”。在他的啟發(fā)下，我提出了一種人機交互的拓撲線段自動生成多邊形及其疊置分析方法，并以上海行政區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)劃為例，很快就編程調(diào)試成功，形成了一種快速生成多邊形的軟件。并且，我還幫助我的室友高春茂以此軟件為基礎(chǔ)，將一種遙感分類方法引入到國土區(qū)劃分析中，我們共同完成了浙閩山地國土資源空間分區(qū)的研究任務(wù)，并融入我的碩士論文中的應(yīng)用實例部分。到了1988年初，我就完成了碩士論文的寫作，并在梅先生的竭力舉薦下順利留校。我的碩士論文也在梅先生的指導(dǎo)下修改充實，分成3篇獨立的學(xué)術(shù)論文在以后的兩三年里陸續(xù)發(fā)表，成為我后來申報職稱的系列成果之一。

從1988年7月留校起到2000年初調(diào)離華東師大，我在梅先生身邊工作了近12年。這12年是我學(xué)術(shù)成長的關(guān)鍵時期，梅先生從多個方面為我營造了良好的工作條件。首先，在承接科研項目方面，我留校不久，就作為梅先生主持的國家“七五”攻關(guān)課題“Landsat與Spot等遙感信息應(yīng)用效果綜合評價研究”的主要成員，此外，梅先生還積極推薦我作為華師大子課題負責(zé)人重點參與了由南大、北大和北師大四校聯(lián)合承擔(dān)的國家“七五”攻關(guān)課題“黃土高原三川河流域開發(fā)與治理信息系統(tǒng)”的研究，這些科研實踐使我在留校后的短短三四年里科研能力和學(xué)術(shù)水平得到了顯著的提高。1992年在梅先生的鼓勵與支持下我參加了學(xué)校首次青年教師晉升副高職稱擂臺賽，順利地通過了系、校兩級考核，盡管最后因資歷太淺（當(dāng)時我晉升講師才兩年）沒上，但極大地提高了我的學(xué)術(shù)研究自信心；其次，在教學(xué)方面，梅先生根據(jù)地理信息新技術(shù)發(fā)展迅猛的狀況，一留校便安排我為高年級本科生和研究生講授《GIS程序設(shè)計與軟件應(yīng)用》，由于當(dāng)時沒有合適的教材，梅先生便鼓勵我自編了一本15萬字的《GIS實驗教程》及其實驗指導(dǎo)書。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，我的課程教學(xué)得到了學(xué)生的好評，于1994年獲得了華東師大“精實”獎教二等獎；再次，梅先生為了使華師大在遙感與GIS等新學(xué)科能夠快速發(fā)展并在國內(nèi)有一席之地，將我作為科研骨干向系里提請免去了我作為新留校青年教師應(yīng)該承擔(dān)的學(xué)生輔導(dǎo)員和科研秘書等工作，使我能夠全身心地投入到科學(xué)研究與學(xué)術(shù)創(chuàng)新中。

從1988年留校到1998年的十年期間我從一名助教迅速成長為華東師大第一個遙感與GIS方向的教授，這自然與梅先生對我的悉心培養(yǎng)是分不開的。在導(dǎo)師身邊多年，他那高尚的學(xué)術(shù)品德、善于開拓的創(chuàng)新精神也深深地感染著我，使我后來能夠在南大迅速地將地理信息技術(shù)融合到人文地理學(xué)、城市與區(qū)域規(guī)劃領(lǐng)域的理論研究與規(guī)劃實踐中，形成了自己的研究特色。今天，令人欣慰的是：我在南大獨立培養(yǎng)的近70名碩博弟子大多都能較好地掌握我從梅先生那里傳承下來的理論、技術(shù)與應(yīng)用需求有機結(jié)合的解決問題之道，并且絕大部分成為政府、大學(xué)和規(guī)劃設(shè)計等單位的骨干。飲水思源，師恩永不忘，謹(jǐn)以此文表達對恩師八十華誕的恭賀。

【注釋】

[1]作者簡介：徐建剛，南京大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師；數(shù)字城市與規(guī)劃工程技術(shù)研究中心主任。