2014年3月1日，因緣聚合，北大公益講座講師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)了毛主席母校——湖南湘鄉(xiāng)東山學(xué)校。我有幸隨行，還榮幸登上了神圣的講臺(tái)，與高一、高二的同學(xué)們分享《生命的特征》。

還清晰地記得當(dāng)時(shí)的課堂情景，主講人需要不時(shí)喊：“最高品質(zhì)——”孩子們接著喊“靜悄悄”，以此來提醒孩子們安靜下來。聚集1500余名16~17歲的孩子，在三個(gè)小時(shí)的課程里偶爾活躍，也很正常。作為講師，孩子“不安分”的時(shí)候，恰恰就是修自己的時(shí)刻，考驗(yàn)自己是否“耐得煩”（湘鄉(xiāng)話），是否可以繼續(xù)無條件付出。那一次，校領(lǐng)導(dǎo)考慮高三正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)的重要階段，沒有給他們安排課程。

兩天的時(shí)間很快過去，孩子們寫了熱情洋溢的課后分享，湘潭志愿者及時(shí)編輯成書，留下了美好的記憶。

在距離高考還有58天的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)再一次邀請(qǐng)我們走進(jìn)東山學(xué)校，為高三備考的學(xué)子開講北大公益講座。原因是高二的學(xué)生在課后的第二天，滿操場(chǎng)沒有垃圾了，也會(huì)給老師鞠躬了。孩子們領(lǐng)會(huì)了怎么做一個(gè)光明圓融善的人，不僅悟性高，而且落實(shí)到了行動(dòng)上，令人感動(dòng)。

去年高考結(jié)束，高三的考試結(jié)果出來后，校長(zhǎng)欣喜地與我們志愿者聯(lián)系，告知2014年的高考成績(jī)是歷年來最好的。所以，希望北大公益講座2015年再次來東山學(xué)校分享生命，學(xué)習(xí)圓融，為孩子們的成長(zhǎng)助一臂之力，尤其是給高三的同學(xué)作最后的沖刺加油。

高一、高二同學(xué)的做到，給高三同學(xué)創(chuàng)造了聽北大公益講座的機(jī)會(huì)；高三同學(xué)高考的做到，給后面的同學(xué)創(chuàng)造了十年不斷聽課的機(jī)會(huì)。真是驗(yàn)證了“幫助別人，就是成就自己”的理念。

2015年4月9日，我們又如約來到東山學(xué)校。我有幸再次同行，并再一次登臺(tái)與孩子們探討生命。這次，奇跡又發(fā)生了。

布置課堂之間，我們?cè)谛@，到處聽到“老師好”的親切問候。看到天真燦爛的笑容和自然的鞠躬行禮，真是喜悅從心底流出來。

在給高二的孩子（他們?nèi)ツ晟细咭粫r(shí)聽過）授課期間，我感受到，會(huì)場(chǎng)的氣氛與去年已經(jīng)大不一樣。當(dāng)全體志愿者上場(chǎng)與大家見面時(shí)，全場(chǎng)1500位同學(xué)自發(fā)起立，雙手舉過頭頂，持續(xù)鼓掌與歡呼，當(dāng)時(shí)我的眼淚不禁流了下來！一股暖流瞬間通便全身。

接下來的整個(gè)課堂紀(jì)律，異常好，我在臺(tái)上可以輕輕地訴說，可以清晰地聽見自己的每一句話。這樣的授課付出，不是享受是什么？那句不得不使用的“最高品質(zhì)——靜悄悄”的技巧，已經(jīng)不需要了！

在課程結(jié)束離場(chǎng)時(shí)，同學(xué)個(gè)個(gè)眉開眼笑，自然鞠躬，連連說道：“謝謝您，老師辛苦了，我可以擁抱一下您嗎？您是我的偶像，您太讓我感動(dòng)了，我愛您……”課程結(jié)束時(shí)，已經(jīng)九點(diǎn)半，到了熄燈睡覺的時(shí)間，同學(xué)們還圍著老師和志愿者簽字留念，遲遲不肯離開。在回住所的路上，雖然涼風(fēng)習(xí)習(xí)，可我的整個(gè)身體，早已被孩子的愛溫暖。

在教育的過程中，責(zé)備、抱怨、懲罰、打罵、命令是一些最常用的手段，身教、啟迪、引導(dǎo)、體驗(yàn)、感染卻是難得見到的方式。對(duì)于孩子們來說，前者苦口，未必良藥；后者溫暖，看見奏效。

六個(gè)小時(shí)的一階二階課程，一年以后，還能給孩子們留下什么呢？我不知道。但我看見孩子們今日的樣子，我知道，當(dāng)長(zhǎng)輩愿意喜舍自己，好的品質(zhì)就可以得到傳承。真正的教育，是最后不需要教育，是由“要他做到”，變成他說“我要做到”。當(dāng)課程的所有內(nèi)容都忘記之后，他們不會(huì)忘記這個(gè)場(chǎng)景——有一群人曾經(jīng)什么也不為地為他們上課，讓他們更好。他們表現(xiàn)出的自覺行為，是對(duì)自己的尊重。

良藥無須苦口，這是接下來，我自己的功課。

2015年4月13日