受訪者陳怡雯，國內(nèi)大學(xué)中途退學(xué)，去日本留學(xué)后考入明治大學(xué)國際日本學(xué)部。

父親帶給我的“日本情結(jié)”

怡雯的“日本情結(jié)”多半源自父親。兒時，父親因工作關(guān)系經(jīng)常穿梭于日本。潛移默化中，讓她從之初的只是單純地對日本有好感，到最終徹徹底底地喜歡上了日本?！拔野职值娜照Z很好哦！”怡雯充滿自豪地說。

讀高中那會兒，怡雯便有了出國留學(xué)打算，雖然她個人偏向日本，但當(dāng)時的留學(xué)大潮卻是偏歐美的，這讓她猶豫不決?！白罱K讓我下決心選擇去日本，主要是日本安全，還有就是地緣優(yōu)勢，離上海近，可讓父母放心，他們可常來看我，我也可以?；貒酵麄儭Ａ硗?，就是周圍的許多朋友都在日本留學(xué)，這讓我感到安心。”

國內(nèi)大學(xué)“中退”

盡管怡雯從小有著很深的“日本情結(jié)”，但卻并沒有在高中一畢業(yè)就去日本留學(xué)，相反她選擇了在國內(nèi)上大學(xué)。談及原委，怡雯說：讀了那么多年書，放棄高考有點不甘心?？傁虢?jīng)歷一次高考，另外，也想體驗一下國內(nèi)的大學(xué)生活。“上了一年大學(xué)，也體驗了一把國內(nèi)的大學(xué)生活，我覺得是時候離開了。”大一結(jié)束，怡雯選擇了“中退”，轉(zhuǎn)道準(zhǔn)備日本留學(xué)。

“其實，當(dāng)初沒有選擇高中一畢業(yè)就走，還有一個原因，是擔(dān)心自己年紀(jì)小，毅力不夠?，F(xiàn)在看來，當(dāng)初的選擇完全正確。有人可能會認(rèn)為我在國內(nèi)大學(xué)的那一年，有點浪費時間，其實不然。我個人覺得非常值得。比如在校住宿那一年，和完全陌生的室友們住在一起，彼此磨合，人就變得不那么任性了，也更有約束力了。到日本后，我便有了更好的心理準(zhǔn)備，真正知道自己想要什么了?！笨闯鑫业囊苫螅ψ约簢鴥?nèi)大學(xué)“中退”的原因作了補充。

中日兩國大學(xué)“差異”

“我時常會為自己感到自豪，因為中日兩國的大學(xué)我都上過！”怡雯現(xiàn)就讀于明治大學(xué)國際日本學(xué)部，對有過在國內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的她來說，將中日兩國大學(xué)做一番比較是再自然不過的了。在怡雯看來，日本大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍更自由，比如學(xué)生可自行安排上哪些課，可根據(jù)自己的喜好及日程自行安排；而國內(nèi)上大學(xué)限制會比較多，有些甚至還有早自修和晚自習(xí)，上課有點“機械化”。此外，日本大學(xué)的老師更注重學(xué)生間的交流，課堂上他們會隨機自由分配小組進行討論，比如自己經(jīng)常會被分到與不認(rèn)識的人在一起討論，這對學(xué)生的交流及合作能力都是一個不小的挑戰(zhàn)。

日本課堂以“發(fā)表”和“討論”形式為主，這意味著每個人都要發(fā)言。比如一節(jié)課一個半小時，有40分鐘都在進行討論。教授很注重對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，學(xué)期末計算成績時，交流和課堂發(fā)言比重約占30％～40％。

中日兩國大學(xué)間另一個較大的差異，是就職。“日本大學(xué)在學(xué)生上大一時便開始滲透與就職的相關(guān)信息。比如會專門請大公司的校友或自主創(chuàng)業(yè)的前輩來校做演講；而國內(nèi)大學(xué)在這方面不太系統(tǒng)，只是在大三或大四時告訴你要開始實習(xí)了，而作為學(xué)生有時并不清楚自己的職業(yè)方向?！?/p>

“國際日本學(xué)部”充分滿足了我

為適應(yīng)教育國際化發(fā)展，近年來日本大學(xué)院系調(diào)整頻繁?！皣H日本學(xué)部”作為院系名稱，自有一番新意。關(guān)于自己就讀的專業(yè)，怡雯做了詳細(xì)說明：這個學(xué)部，英語授課的比例極高，這中間包括純英語授課，也包括雙語授課，學(xué)生可在日語和英語間做二選一。學(xué)校極注重學(xué)生英語能力及國際化意識的提升。鼓勵學(xué)生在讀期間出國留學(xué)，哪怕只是一兩個月的短期留學(xué)。而這中間有許多課程是計入學(xué)分的。

“我之前還擔(dān)心來日本后英語能力會下降，現(xiàn)在看來純屬多余。我在國內(nèi)學(xué)的是商科，知道商科大致學(xué)些什么，說句實話，那不是我的志向。一直以來，我都想學(xué)些文化層面的東西，而明治恰好滿足了我的這個愿望?！笨吹贸鲡ΜF(xiàn)在所就讀的大學(xué)相當(dāng)滿意。

日本教員的英語非?！傲铩?/p>

一直以來日本人給人的印象多是英語“蹩腳”?！霸诿髦瓮耆梢源蛳@個顧慮?！扁┱f，在校園里，經(jīng)?？梢月牭搅骼挠⒄Z交談。學(xué)校外籍教師比例很高，80％以上的英語課都由他們來上?！皩θ毡窘淌谟⒄Z口音問題，大可不必?fù)?dān)心。起碼在明治，一些四五十歲的日本教員，他們多半有長期在歐美留學(xué)或工作的經(jīng)歷，英語非常溜?！?/p>

中日兩國的“考試”

怡雯有著中日兩國“高考”的經(jīng)歷。談及兩國在考試，在人才選拔上的差異，她直言，相較于國內(nèi)，日本的考試無所謂“考點”和“知識點”。日本的考試通常是無法提前準(zhǔn)備的，需學(xué)生平時積累，有較寬的知識面。日本教授，他們會很樂意看到或聽到你的“獨家觀點”。而絕非是給你一本《考綱》就可以拿高分的。特別是在面試環(huán)節(jié)，多數(shù)時候教授的提問并沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，他更期待聽到你的“真實想法”。這種能力絕非是背誦能力。日本大學(xué)錄取，除標(biāo)化成績外，他們更注重對考生的“綜合評價”。

真切感受“日本”

怡雯說，來日本之前，自己經(jīng)常聽到許多關(guān)于東京人的說法，比如說他們待人冷漠……諸如此類等等。但來日本后，發(fā)現(xiàn)并非如此。假期回國，行李很重，車站上下臺階，很多次都有人從身后默默地伸出援助之手——抑或是“行動大于一切”，日本男人常常是二話不說拎起行李便走，將行李拎上站臺后，他們又是二話不說地?fù)P長而去，甚至讓你來不及說聲“謝謝”。一切都是那么的自然，讓人心生感動……

日本人辦事認(rèn)真、細(xì)致。在怡雯看來，這既是優(yōu)點又是缺點。因為有時認(rèn)真過了“度”便是耽誤時間。“一次，我在日本辦理手機業(yè)務(wù)，向店員咨詢了一個問題，店員不能做主，于是她便開始不停地‘確認(rèn)’，在我看來幾分鐘就能搞定的事，經(jīng)她一番‘確認(rèn)’竟用了近一個小時，效率有點低?！?/p>

不打無準(zhǔn)備的仗

“不打無準(zhǔn)備的仗”這是怡雯最想對留學(xué)后輩說的話?！笆紫仁侨毡旧暾埓髮W(xué)的過程相當(dāng)復(fù)雜，從學(xué)校到院系都會有所不同，所以一定要提前做足功課。其次是一定要堅持自己的目標(biāo)。來日本后，你會發(fā)現(xiàn)你身邊會有許多目標(biāo)不同的人，有人想考大學(xué)，有人只是想考專門學(xué)校（職業(yè)學(xué)校）……因目標(biāo)不同，你會看到有些人每天過得都很舒服，而你卻很辛苦，很忙碌，于是你會有羨慕，有動搖，有各種心理的不平衡，甚至?xí)须S波逐流的想法，但如果你早就確定了自己的方向，此時你便不會動搖?！?/p>

TIPS 小貼士：那些帶有“國際”字眼的院系

近年來，在日本大學(xué)，一些帶有“國際”字眼的專業(yè)大熱。比如“國際教養(yǎng)”“國際觀光”“國際日語”“國際貢獻”等。全球化，使復(fù)合型人才受到追捧。而本科階段，人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)再次被要求回歸通識教育。之前曾一度遭人冷落帶有“國際”字眼的大學(xué)大熱。這中間也不排除一些為趕時髦而將院系冠以“國際”字眼的大學(xué)，留學(xué)生在報考前需仔細(xì)確認(rèn)院系實際課程內(nèi)容是否與自己的學(xué)習(xí)意愿相符。