擇業(yè):要平臺(tái)還是要待遇

盡管當(dāng)前博士就業(yè)形勢(shì)大不如前幾年，但是，對(duì)于我來說，正如鄔老師說的，“像你這么一個(gè)年輕的沒有牽制的小伙，科研能力又這么強(qiáng)，隨便哪兒都去得”。確實(shí)，許多重點(diǎn)大學(xué)和省級(jí)以上的科研機(jī)構(gòu)我都可以進(jìn)去。并且，選擇這些平臺(tái)較高的單位，也是許多甚至是絕大部分博士畢業(yè)之后的理想歸宿?？墒?，當(dāng)我將這些平臺(tái)較高但待遇較低的單位（稱作“A”）與內(nèi)地一些平臺(tái)不高但待遇較好的高校（稱作“B”）進(jìn)行對(duì)比之后，我似乎并不情愿沿著大批博士們的擇業(yè)道路走下去，甚至更愿意去那些水平層次較低、地理位置較偏的高校，即選擇B。然而，當(dāng)我下決心這樣去走的時(shí)候，又有一種強(qiáng)大的力量拉著我，不能讓我義無反顧地走下去。這種力量是什么呢？我想，這種力量更多是一種世俗的眼光。確實(shí)，在我的心里，許多時(shí)候也會(huì)以單位本身的地位和聲譽(yù)來衡量個(gè)人擇業(yè)情況甚至個(gè)人地位?？磥恚鐣?huì)性的人，生活在別人的眼光里，而不是真正為了自己活著。正如評(píng)論北京博士就業(yè)意向的一句話所言，“寧要北京的一張床，不要外地的一套房”。不過，難道這么多人的經(jīng)驗(yàn)和判斷就完全是一種感性的而非理性的選擇嗎？于是，當(dāng)“魚和熊掌不可得兼”，兩者之間只能選擇其一的時(shí)候，我比許多別無選擇的博士更加困惑，更加不知所措。

有一個(gè)較高的平臺(tái)，確實(shí)具有較好的發(fā)展前景。例如，待在某部委，一個(gè)處級(jí)辦公室只那么兩個(gè)人，待幾年就可以當(dāng)一個(gè)處長(zhǎng)，變成京官；而在地方，偌大一個(gè)縣城，才那么一個(gè)正處級(jí)縣長(zhǎng)（或縣委書記）。同時(shí)，平臺(tái)較高，在信息和資源等許多方面也占盡天時(shí)地利人和之優(yōu)勢(shì)。對(duì)于做學(xué)問者來說，有一個(gè)較高的平臺(tái)，更容易出成果，成名家。選擇A，我們只需要爬上這個(gè)平臺(tái)，似乎就可以一覽眾山?。欢x擇B，則要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平臺(tái)。毫無疑問，創(chuàng)建一個(gè)平臺(tái)比爬上一個(gè)平臺(tái)要困難得多。而且，在創(chuàng)建平臺(tái)的過程中，我們要不斷仰視A，如果沒有創(chuàng)新精神、超前意識(shí)和雄心膽略的話，還只能唯A是瞻。但是，選擇A，諸如浙江大學(xué)等，待遇很一般，進(jìn)去之后每個(gè)月工資才三千多元錢；同時(shí)，一次性補(bǔ)助和福利待遇并不令人滿意，甚至沒有。最讓人難以接受的是，校內(nèi)不提供過渡房，提供的話也要收高額的住宿費(fèi)，并且有年限限制，也就是你必須盡快在外面購買商品房。這種待遇和生存條件，讓我們這些三十歲左右的人如何生活呢？當(dāng)過了幾年，收入增加了那么一點(diǎn)點(diǎn)，開銷卻是越來越大，子女教育費(fèi)、父母贍養(yǎng)費(fèi)、老年人養(yǎng)老保障費(fèi)等就成為一座座新的大山不斷地壓過來了。因此，對(duì)于在A工作的大部分人來說，活著就是為了應(yīng)付各種接踵而至的任務(wù)，活著就是為了讓自己保著這個(gè)較為體面的工作，因?yàn)榇蟛糠秩擞肋h(yuǎn)只是別人的一個(gè)陪襯，永遠(yuǎn)處在幕后。甚至從某種角度來說，他們是在把人變成鬼。不過，當(dāng)這些“鬼”下到基層及地方高校之后，他們又變成了人，或許是人上人。（當(dāng)然，我現(xiàn)在沒有盲目的崇拜心理，諸如北大教授及省部級(jí)官員，在我眼里，首先是一位教師和公務(wù)員，如果他們沒有打動(dòng)我、吸引我的地方，在我內(nèi)心，他們并沒有很大優(yōu)越感。我曾對(duì)某些同學(xué)說過，你是北京大學(xué)的教授，我不認(rèn)為你的學(xué)術(shù)比我好；你在國務(wù)院工作，你的權(quán)力也不能平白無故壓制我。許多人除了單位和身世帶給他的光環(huán)外，沒有什么值得炫耀的。）因此，我也喜歡平臺(tái)，但要選擇較高的平臺(tái)，卻又真的讓我覺得“愛你不容易”。

試想，選擇B，難道除了待遇好一些外，就真的一無是處嗎？就真的沒有發(fā)展前途嗎？從目前來說，選擇B，可以讓我過上一個(gè)安穩(wěn)而又舒適的生活。安居樂業(yè)，“安”字當(dāng)頭。當(dāng)房子問題、經(jīng)濟(jì)問題都不是你前進(jìn)路上的憂慮時(shí)，你應(yīng)該更有心情來從事教學(xué)和科研工作。從信息與資源來說，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，一定要待在北京、沿海地區(qū)乃至省會(huì)城市才能獲得嗎？從生活質(zhì)量上來說，現(xiàn)在交通這么便利，有必要天天擠在噪音污染、大氣污染較為嚴(yán)重的大城市來感受城市生活的繁華、豐富與時(shí)尚嗎？再說，我在省會(huì)城市長(zhǎng)沙工作了兩年，在沿海城市廈門學(xué)習(xí)了三年，并沒有感到這些地方本身就一定比在家鄉(xiāng)岳陽小城生活的質(zhì)量要高得多。尤其是搞學(xué)問，在充滿誘惑和喧囂吵鬧的都市里反而難以靜下心來。我在廈門大學(xué)讀書，有時(shí)一個(gè)月都不曾出過校門，這樣，在大城市工作與在小城市工作對(duì)我來說，有那么重要嗎？從發(fā)展前景來看，我從來都相信，“只要是金子，到哪里都會(huì)發(fā)光”。在B工作，更容易讓優(yōu)秀的人才嶄露頭角；而且，發(fā)展道路有多條，尤其對(duì)于我們高等教育研究人員，可以將理念更好地付諸實(shí)踐。一般來說，選擇A，個(gè)人發(fā)展的方向主要是成為知名學(xué)者，當(dāng)上博士生導(dǎo)師，同時(shí)往行政道路上走則要難得多。但選擇B，則更容易擔(dān)任行政職務(wù)，更利于將個(gè)人教育思想轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)。從這一點(diǎn)看，選擇B，道路不是更窄了，而是更寬了。從后果來說，學(xué)術(shù)成就是一種積累性的可以顯性地體現(xiàn)出來的東西，只要在B全力以赴地搞好教學(xué)科研，幾年之后一般不會(huì)比原來留在A的同學(xué)要差，那個(gè)時(shí)候，如果B真的沒有什么可以留戀的，在人才流動(dòng)這樣頻繁的社會(huì)，我們還是可以挪動(dòng)的。并且，那個(gè)時(shí)候的挪動(dòng)，各個(gè)方面都有了一定的優(yōu)勢(shì)，職稱也上去了，資金也積累了，經(jīng)驗(yàn)也豐富了。我曾對(duì)一位博士同學(xué)說:“你們留在重點(diǎn)大學(xué)，我去三流、四流的本科院校，你們每天工作十個(gè)小時(shí)，我每天工作十二個(gè)小時(shí)，難道幾年之后我比你們?cè)趯W(xué)術(shù)水平上還差很多不成？”尤其搞學(xué)術(shù)，不像行政工作那樣等級(jí)森嚴(yán)。行政工作，是一種金字塔式的結(jié)構(gòu)，站得越高，權(quán)力越大，更注重個(gè)人的權(quán)威性。而學(xué)術(shù)工作，應(yīng)該是而且事實(shí)上也確實(shí)是傾向于一種扁平式結(jié)構(gòu)，一位年輕的學(xué)術(shù)新秀可以直陳學(xué)術(shù)前輩和學(xué)術(shù)大家的不是；單位不等、學(xué)歷不等、職稱不等、年齡不等的學(xué)者們，可以在一起平等地發(fā)表意見，只要你講得到位，雖然某個(gè)時(shí)候可能由“學(xué)霸”奪得頭籌，但真理總有一天會(huì)重見天日的。想來想去，我越來越覺得，如果要在A與B中選擇的話，我會(huì)選擇B。

正因?yàn)橛羞@些想法，所以前幾天我去井岡山學(xué)院（現(xiàn)井岡山大學(xué)）走了一趟。該校為了引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的人才，確實(shí)花了很大的力氣，下了很大的決心，在研究生人才網(wǎng)上連續(xù)數(shù)月開展廣告宣傳，以豐厚的待遇招賢納士。對(duì)于博士，該校除了正常的各種待遇外，在五年內(nèi)還享受以下優(yōu)惠:①分年度發(fā)放安家費(fèi)八萬元；②每年提供生活補(bǔ)貼兩萬元；③每月提供學(xué)位津貼一千元；④提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)四萬至八萬元（文科四萬）；⑤提供一百四十平方米的住房（免收房租）；⑥解決配偶工作（雙方都屬于引進(jìn)人才，除住房外，其他的都可以同時(shí)享受）；⑦免費(fèi)安裝住宅電話一部，電話費(fèi)按學(xué)校正處級(jí)干部標(biāo)準(zhǔn)予以報(bào)銷；⑧視業(yè)績(jī)情況可聘任為副教授或教授；⑨補(bǔ)助電腦購置費(fèi)五千元；⑩每年提供四千元辦公經(jīng)費(fèi)?？梢哉f，這些優(yōu)惠政策在博士規(guī)模大擴(kuò)張的今天并不多見。因此，前來井岡山學(xué)院應(yīng)聘的博士著實(shí)不少。當(dāng)時(shí)我由人事處引領(lǐng)去教育學(xué)院應(yīng)聘時(shí)，該院兩位領(lǐng)導(dǎo)都很詫異。因?yàn)槲业牟牧蠜]有轉(zhuǎn)送到教育學(xué)院，僅在人事處時(shí)就基本同意了。他們兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我也非常滿意，坐在一起聊了一個(gè)多小時(shí)，主要談了一下教育學(xué)院的改革與發(fā)展方向，談了一下廈門大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍。我沒有任何準(zhǔn)備，具體講了什么，事后都記不起來了。不過，有幾點(diǎn)倒是記憶深刻。一是提出教育學(xué)專業(yè)發(fā)展前景不容樂觀，認(rèn)為發(fā)展方向主要有兩個(gè):搶占培訓(xùn)市場(chǎng)與加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。也就是說，一要?jiǎng)?chuàng)收，二要上學(xué)位點(diǎn)。事實(shí)上，如果教育學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生就不了業(yè)，或者就業(yè)質(zhì)量很差，如果教育學(xué)院不能通過各種途徑增加收入，不能為學(xué)校帶來聲譽(yù)，不能為教職員工帶來福利，那么，教育學(xué)院也就走到了盡頭。二是建議加快教育技術(shù)學(xué)和教育心理學(xué)的發(fā)展，后來彭春妹院長(zhǎng)說教育技術(shù)學(xué)沒有放在教育學(xué)院，建議我們來了之后去爭(zhēng)取。三是提出我來了之后，主要做三件事:搞好教學(xué)，搞好科研，協(xié)助兩位領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)平臺(tái)推上去，并提出開設(shè)“教師教育學(xué)”，力爭(zhēng)讓它成為精品課程，這既是搶占教師培訓(xùn)工作的一種理論性工作，也是教育學(xué)專業(yè)發(fā)展走向的一種需要。

總之，去了一趟井岡山學(xué)院之后，我在內(nèi)心深處更愿意選擇B，我還想用時(shí)間與實(shí)踐來證明博士生擇業(yè)道路的好壞，都往大城市里擠、都往重點(diǎn)大學(xué)看齊并非最佳選擇。

（2006年1月8日）