2．誰勇敢（生活故事）

⊙　楊福慶

棗樹上有個馬蜂窩。

小松指著馬蜂窩說：“誰敢把它捅下來，就算誰勇敢！”

他問小勇：“你敢嗎？”

小勇?lián)u搖頭：“別捅，馬蜂蜇人可疼啦！”

小松指著小勇的鼻子說，“得啦，膽小鬼！瞧我的?！?/p>

小松找來一根長竹竿，使勁一捅?！芭?！”馬蜂窩掉下來，馬蜂一下子炸了窩！

小松丟下竹竿，捂著腦瓜就逃。大家也嚇得跑開了。剛剛年紀小，跑得最慢，眼看馬蜂撲過來，他“哇”的一聲嚇哭了。

小勇回頭一看，急忙跑回去，把剛剛拉到身后，掄起手中的小褂，拼命抽馬蜂。

馬蜂趕跑了。小勇讓馬蜂蜇了一下，半邊臉腫起老高，疼得他直掉眼淚。

小勇哭了，可是大家都說他勇敢。小松敢捅馬蜂窩，誰也沒說他勇敢。

【作者簡介】 楊福慶，1942年生，北京市人。1966年肄業(yè)于電大中文系，1959年參加工作，歷任北京朝陽區(qū)少年宮輔導(dǎo)員，朝陽區(qū)文化館文學(xué)組組長，中國少年兒童出版社文學(xué)室副主任，副編審。1986年加入中國作家協(xié)會。1974年開始發(fā)表作品，已結(jié)集出版的有短篇小說集《雞心棗》（1984），低幼兒童故事集《我像誰》（1984）等。

【作品賞析】 在日常生活中，有許多被小朋友認為是勇敢的事，如打針不怕痛，摔傷了不哭，敢去追趕老鼠……但如果把這些事平鋪直敘出來，往往會顯得很一般化?！墩l勇敢》就不一樣。它寫的雖然也是關(guān)于小朋友勇敢的事，本身也沒有什么驚人之處，但它塑造了兩個鮮明生動的孩子形象，具有較強的藝術(shù)魅力，其中的奧妙在哪里呢？

巧妙的構(gòu)思，是其成功的重要原因。作品對小松和小勇兩個人的描寫，可謂雙管齊下，互為逆轉(zhuǎn)：小松自認為勇敢，可最后卻臨陣逃脫；小勇被認為膽小，最后卻奮不顧身，為保護小伙伴，敢于同馬蜂搏斗，體現(xiàn)了誠實、友愛和真勇敢的品質(zhì)。這里分別用先揚后抑或先抑后揚的手法，造成了強烈的藝術(shù)反差，頗能引發(fā)小讀者欣賞的興趣。很明顯，這篇作品的重心是寫人的。為了探究人物的內(nèi)心世界，作品刻意把人物推向矛盾沖突的焦點，故意讓人物處于異常的境遇中，以考驗他的思想感情。因為在正常的生活情境中，人物的思想感情往往隱藏在心靈深處，沒有機會來集中表現(xiàn)，甚至連人物自己也無意或無法想象自己的真相，小朋友尤其是這樣。如小松事先并不清楚自己是膽小的人，小勇也不一定能預(yù)料自己是如此勇敢。當小松捅了馬蜂窩，正常的情境變成了異常，當事人在毫無思想準備的情況下，都要接受異常情境的考驗，其內(nèi)心深處，都要作出不同的調(diào)整，使假象揭開。而原先潛在的、深層的思想感情卻以公開的形式表現(xiàn)出來。在這種時候，當事人可有多種調(diào)整選擇，欣賞者也可有多種期待的心理。懸念也就由此產(chǎn)生。有趣的是，小松和小勇各自向著原先相反的方向調(diào)整，這是讀者所始料不及的。調(diào)整的差距越大，喜劇氣氛就越濃，人物形象就越動人。而且，他們在作出調(diào)整時，無法從容思考，而是在臨危的瞬間必須迅速作出抉擇。愈是危急和迅速，愈需從內(nèi)心深處，甚至從下意識里作出調(diào)整，就愈見真情而非假意，人物形象就愈真實可信。

在表現(xiàn)上，整篇作品采用了對比的方法：一、小松和小勇的對比；二、小松和小勇在捅馬蜂窩前后自身的對比；三、小松和小勇各自語言和行動的對比。這種種對比都圍繞著一個中心，即真勇敢和假勇敢的對比。作品通過對比自然而有力地告訴小朋友真假勇敢的區(qū)別：光說大話，頑皮逞能不是真勇敢，舍己救人，迎難而上才是真勇敢。這種差異鮮明的對比，對幼兒理解把握人物和主題，都是很有幫助的。