讓殘疾孩子也有幸福人生

自舞蹈“千手觀音”在春晚舞臺大放異彩后,有關“殘疾人”的話題就流傳開來。每當談及此,我都會想起海倫?凱勒和張海迪的事跡,并充滿著敬仰之情。她們以超人的毅力努力奮斗,戰(zhàn)勝身體殘疾帶來的巨大痛苦和不幸,追求人生的價值,追求成功,追求幸福。她們的坎坷經(jīng)歷,她們的輝煌成就,她們的精神風貌,不僅給殘疾人,而且給所有健康人樹起了榜樣。她們以鐵的事實向人們宣告:殘疾人也有幸福的人生。我也想到了海倫?凱勒和張海迪的父母,作為家長,他們曾經(jīng)承受了多么沉重的壓力,曾經(jīng)付出了多少心血和代價,孩子的成就,有他們不可磨滅的功勞。他們?yōu)闅埣埠⒆拥母改?也為所有孩子的父母樹立了榜樣。殘疾的孩子是不幸的,而幫助他們戰(zhàn)勝不幸,走向幸福的最關鍵的人就是他們的父母。

一、殘疾孩子與其他孩子不同的心理特點

1.殘疾孩子的自尊心比其他孩子更強烈

由于身體的原因,他們渴望人們尊重他們。只言片語的不尊重,都可能刺傷他們的心。正因為如此,殘疾孩子的家長往往要小心翼翼地保護著那顆容易被傷害的心。

2.殘疾孩子有較強的依賴心理

在家里,他們依賴父母和其他家人;在學校,他們依賴老師和好心的同學。他們希望得到更多的關懷與幫助。

3.殘疾孩子更容易缺乏自信,有的可能產(chǎn)生自卑

他們往往暗嘆命運之神太不公平,為什么把不幸留給自己。他們在羨慕其他孩子的同時,會認為自己不幸,許多該做的事情做不來。他們遇到的挫折更多,于是面臨更多的自信與自卑的選擇。

4.殘疾孩子憧憬美好生活,渴望像所有人一樣獲得幸福

在每個殘疾孩子心里,都有一片光明、美麗的世界。作為家長,應該了解殘疾孩子的心理,尤其要認真體察孩子的種種想法,這會使我們對孩子的教育、幫助更加有的放矢,增強效果。

二、如何教育殘疾孩子

為了孩子,家長應首先調整自身的心態(tài),千萬不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”這些話占據(jù)頭腦。既成的現(xiàn)實不能再作選擇,但是未來之路是可以選擇的。如果家長的精神被壓倒了,顧影自憐,還怎么去激勵孩子奮勇拼搏？殘疾孩子的命運掌握在父母手里。在不斷調整心態(tài)的同時,我們應該做的事情是:

1.教育孩子正視現(xiàn)實,正確對待孩子的殘疾

世界上的事情沒有絕對的公平,每個人都會經(jīng)歷不同的苦難,家長可以給孩子講述許許多多的人和事證明這個道理。

在學校里或者社會上,大多數(shù)人會關心、幫助殘疾的孩子,然而也有少數(shù)道德欠佳的人會用“瞎子”、“聾子”、“瘸子”這些不恭的語言甚至用動手動腳的欺侮行為對待他們。要教育孩子在適度忍耐的同時,可以理直氣壯地批評那些個別人:“你們這樣做講道德嗎？”“你們欺侮殘疾人算是真本事嗎？”

2.盡可能為孩子提供學習的機會

只要有可能上學的,要克服一切困難讓孩子上學。最好上殘疾兒童學校;沒有殘疾兒童學校的地方,可以隨班就讀。實在上不了學的,也要采用不同的方式讓孩子學習文化知識。這對孩子的一生是十分重要的。

每個殘疾孩子的情況不同,有的可能有某方面的特長,有的雖無特長,也有相對的優(yōu)勢。家長應該盡早給孩子選擇學習一技之長的機會,這是孩子未來生活的依靠。

3.對殘疾孩子認真呵護是必要的,但應該適度,努力培養(yǎng)孩子的自信心和自立能力

應該收集大量的殘疾人走向成功的事例,講給孩子聽,或讓孩子自己學習。最大限度地減少孩子的依賴心理。樹立自強精神。特別是孩子遭受挫折的時候,要以具體分析、耐心指導幫助孩子選擇堅強。切切不可以過分地憐憫和護衛(wèi),降低孩子的斗志。

4.給孩子創(chuàng)造成功的機會

對殘疾孩子不能要求太高,但如果一點沒有要求,順其自然也是不利的。讓孩子在力所能及的事情上獲得小小的成功,及時給以鼓勵,讓孩子覺得“我也能行”,日積月累,他們會獲得一種精神——不斷追求成功。

5.支持孩子參加各種群體活動,特別是有較多殘疾孩子參加的群體活動

這樣做不但可以開闊孩子的視野,豐富生活內(nèi)容,更重要的是會使他們學會交往、學會參與,增長適應社會的本領。有的家長總把殘疾孩子放在自己的過度保護之下是不好的。殘疾孩子也需要“放飛”,需要交往,需要朋友。

6.教給孩子學會“＋”式思維,保護良好心態(tài)

“＋”式思維是當今提倡的一種思維方式,它要求人們凡事往好處想,用“加”的方法而不是用“減”的方法去想問題。這對殘疾孩子來說尤為重要。比如,“我這次做的雖然還不十分理想,但比起有的人強了許多,有的不殘疾的同學也沒我做得好”;“某某人比我的殘疾還嚴重,我應該幫他做些什么”;“今年比去年知道了更多的東西,也長了本領,明年會學得更多、更好”;“我雖然摔了一跤,但是我自己爬起來”。

有人可能說:“這不是阿Q精神嗎？”不！這是人們需要的“＋”式思維心理調整法。