我一直認(rèn)為,一個(gè)熱愛自然的孩子是不可能變壞的。

一個(gè)人在未來獲得的成就,職業(yè)的選擇或其他因素對(duì)他的影響有大有小。但是,一個(gè)人的品質(zhì)、性格、智慧,以及在未來生活中是否感到快樂、幸福,則一定與他所接受的自然教育密不可分。

因?yàn)榇笞匀皇且晃粺o處不在的老師,關(guān)于生命的本質(zhì)、實(shí)物的規(guī)律和法則等,他無時(shí)無刻不在展示給每一個(gè)愿意接受他恩賜的人。關(guān)鍵只在于你是否有信心去接近他,是否愿意接受他的教誨和啟示。這種啟示本身已經(jīng)包含了無窮無盡的樂趣和益處。

事實(shí)上,人們通常會(huì)混淆有價(jià)和有價(jià)值這兩個(gè)概念,常常會(huì)把有價(jià)的東西看成是有價(jià)值的,而把無價(jià)的東西看成是沒有價(jià)值的。

人們珍惜那些花錢買來的東西,如房屋、電器、汽車,卻很少珍惜那些不花錢就可以得到的東西。盡管那些不花錢就可以得到的東西對(duì)人的身體和智慧有諸多益處,但是人們卻視而不見。結(jié)果大自然這位老師對(duì)此也無能為力。

然而,事情的真實(shí)情況卻是:房屋有可能毀于一場(chǎng)大火,汽車有可能報(bào)廢,而從大自然中獲得的智慧、良好的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)也不會(huì)失去。

教育的方法和技能可能會(huì)隨著時(shí)間的推移而作出相應(yīng)的調(diào)整和變化,但是教育的法則卻從來不會(huì)改變。無論是在過去、現(xiàn)在,還是未來,生命的法則始終如一,大自然的法則也始終如一。

同樣,關(guān)于孩子的自然教育法則也不會(huì)改變。對(duì)于父母來說,剩下的問題就是相信大自然,并著手于自然教育計(jì)劃。

我建議父母制訂一份這樣的計(jì)劃:

(1)定期和孩子一起感受大自然。

在約定的時(shí)間,帶著孩子一起到大自然中,感受大自然的氣息,欣賞郁郁蔥蔥的樹林,欣賞彎彎曲曲的河灣,欣賞璀璨的星空,欣賞皎潔的明月。

(2)挑選一天作為每月的自然日。

在每月的自然日,和孩子一起到大自然的懷抱中,不管孩子考試成績(jī)?nèi)绾?得到的是獎(jiǎng)勵(lì)還是批評(píng),把這些暫時(shí)都拋開,徹底地放松下來,并這樣告訴孩子:

我的頭放松了;

我的臉放松了;

我的頸部放松了;

我的手臂放松了;

我的腳放松了;

我的呼吸放松了;

我的思維放松了。

然后對(duì)孩子說:

我看到……

我聽到……

我感覺到……

(3)每月和孩子一起討論一個(gè)關(guān)于自然的奧秘。

大自然的本質(zhì)是平衡,它體現(xiàn)了世界上最偉大的規(guī)律。春天與冬天是平衡的,動(dòng)與靜是平衡的,白天和夜晚是平衡的,海洋和陸地是平衡的,山巒和河流是平衡的,根與葉是平衡的。

即使從未受過教育的父母,也會(huì)了解自然界的平衡關(guān)系,這種平衡是生命的自然規(guī)律。如果說不知道這種規(guī)律是遺憾的,那么根本就不愿意知道這種規(guī)律則是可悲的。

關(guān)于大自然平衡的討論,可以從一片樹葉展開,比如,葉子的形狀為什么是平衡的,葉子的葉脈為什么是左右平衡的,等等。在大自然里,很難找到一片不平衡的葉子。這就是大自然的真諦,可以培養(yǎng)孩子形成和諧、平衡的心理和思維。