在征得孩子的同意后，從班里找一個(gè)各方面情況都和自己孩子差不多，但成績(jī)上又稍高一些的學(xué)生作為競(jìng)賽對(duì)手。這個(gè)比賽對(duì)手也可以是孩子的好朋友，這樣他們還可以在比賽中互幫互助，共同進(jìn)步。同時(shí)家長(zhǎng)要注意，這種比賽不要僅拘泥于學(xué)習(xí)成績(jī)，那往往會(huì)使孩子厭煩并產(chǎn)生逆反心理。而要全面地看誰(shuí)更會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，如誰(shuí)的作業(yè)更干凈整齊，誰(shuí)更會(huì)努力思考、上課積極舉手回答問(wèn)題等等。這樣幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，把“不敢比”變成“向前看”。特別是選取一個(gè)比自己孩子稍強(qiáng)的對(duì)手，可以讓孩子感到達(dá)到目標(biāo)不是十分困難，他也有信心和興趣。尤其是當(dāng)孩子超過(guò)對(duì)手時(shí)，他會(huì)自然把那種勝利的喜悅轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)孩子與自身相比。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)滲透在每一步學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓孩子把自己的過(guò)去當(dāng)成一個(gè)超越的目標(biāo)。讓他真正體會(huì)“進(jìn)步”的涵義。其實(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行這種培養(yǎng)有時(shí)并不難，比如當(dāng)孩子抄字詞時(shí)，先讓他工整地抄一遍字頭，然后說(shuō)：“寫(xiě)得真好，你試試后面的字能不能超過(guò)它?！?/p>

要及時(shí)表?yè)P(yáng)和總結(jié)。孩子一般都是很情緒化的，開(kāi)始他可能覺(jué)得挺有意思，但很快熱情就會(huì)消退了，尤其是失敗的時(shí)候。這就需要家長(zhǎng)不斷地鼓勵(lì)他，尤其是要及時(shí)地表?yè)P(yáng)，這是他最渴望得到的。另外，總結(jié)也不可少。家長(zhǎng)可以把訓(xùn)練過(guò)程設(shè)計(jì)成階段性的，每一階段達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就和孩子一起小結(jié)一次。這樣做就不會(huì)讓孩子產(chǎn)生“總跑不到頭”的感覺(jué)。

明確你孩子的優(yōu)勢(shì)。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！睂?duì)于自卑的孩子而言，要特別注意不要犯“以己之短，克人之長(zhǎng)”的兵家之忌。因?yàn)樽约阂灿羞^(guò)人之長(zhǎng)，為何非要苦長(zhǎng)他人的威風(fēng)、死滅自己的志氣呢？某某在學(xué)業(yè)上春風(fēng)得意、戰(zhàn)功頗佳，但你的孩子可能在業(yè)余生活中豐富充實(shí)、自得其樂(lè)？某某的歌聲可以繞梁三日，而你孩子的書(shū)法也讓眾人嘖嘖贊賞，等等。這樣一看問(wèn)題，可使家長(zhǎng)和孩子心平氣和地對(duì)待一些與別人的差距。

接受現(xiàn)實(shí)。你的孩子也許在許多方面都比一般人落后得很遠(yuǎn)，他在這種比較落后的情況下容易變得心灰意冷。其實(shí)呢，如同世上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣，世上也絕不會(huì)有兩個(gè)各方面發(fā)展水平完全相同的人。由于先天遺傳、成長(zhǎng)環(huán)境、后天教育的不同，決定了人們?cè)谀芰?、知識(shí)、性格、專(zhuān)長(zhǎng)等方面不可能統(tǒng)一。這是一種客觀事實(shí)，必須心平氣和地加以接受。誰(shuí)要不承認(rèn)有自己力所不逮者，有比自己更完美更高強(qiáng)者，有比自己更漂亮者，誰(shuí)就永遠(yuǎn)在失衡的心理深淵中痛苦掙扎。