背著書(shū)包上學(xué)校，是多數(shù)兒童所向往和很感興趣的事。然而，有少數(shù)孩子卻害怕上學(xué)校，盡管家長(zhǎng)左哄右哄、軟硬兼施，也難以解決問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？專(zhuān)家們通過(guò)對(duì)這類(lèi)兒童的心理和病理狀態(tài)分析發(fā)現(xiàn)：這些孩子對(duì)學(xué)校有一種懼怕感，其表現(xiàn)為：性格內(nèi)向，沉默寡言，膽小怕事，自尊心強(qiáng)，偏執(zhí)多疑等，有的還可能出現(xiàn)頭痛、腹痛、惡心、厭食等癥狀。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是多方面的，例如，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，害怕受家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、老師的責(zé)難、同學(xué)的奚落；對(duì)學(xué)校的考試、分?jǐn)?shù)、交作業(yè)、上某種課、對(duì)某個(gè)老師或某個(gè)同學(xué)極端懼怕；嚴(yán)重的感到無(wú)地自容，對(duì)生活失去信心，甚至出逃、輕生等。

怎樣克服兒童的這種癥狀呢？既不能簡(jiǎn)單地批評(píng)、處分，更不能不當(dāng)回事，以為孩子大些自然會(huì)好。應(yīng)該區(qū)別情況，妥善處理。對(duì)患兒應(yīng)以心理療法為主，找出患病原因，對(duì)“癥”施治。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的，要熱情幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，表?yè)P(yáng)每一點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)他們感到恐懼的東西，應(yīng)設(shè)法消除其戒心和懼怕心理。通過(guò)這些措施的實(shí)施，使其大腦皮質(zhì)的抑制和興奮趨于平衡，從而增強(qiáng)意志力、控制力和自信心。此外，教師和家長(zhǎng)也應(yīng)檢查自己在教育方法上有無(wú)失當(dāng)之處，千萬(wàn)不可對(duì)孩子施加壓力，更不能搞諷刺挖苦、體罰打罵那一套。這樣，雙管齊下，就可以取得較好的效果。