樂天天的語文成績向來不錯，他從小喜歡看書，喜歡閱讀，遇到不明白的字詞就會問爸爸媽媽，后來會查字典了就自己查字典，因此天天的基礎知識掌握得很好。從上學開始，樂天天的語文成績一直不錯，語文是他的優(yōu)勢科目。

可是，天天語文課中還有一個劣勢的板塊，就是作文。每次一提到寫作文，樂天天就頭大，他總覺得自己沒話可說，沒話可寫。爸爸見他這樣，就建議他不妨從寫日記開始鍛煉自己的寫作能力。

對于爸爸的這個提議，樂天天剛開始很樂意，因為他覺得日記就是記錄當天發(fā)生了什么事情，是很簡單的一件事。

可是，當爸爸翻開樂天天的日記本的時候，爸爸很不滿意。

天天的日記上寫著：媽媽送我上學，同學上課講話了，晚上放學了，媽媽接我回家了，媽媽做的飯很好吃……

爸爸一臉凝重地對樂天天說：“你現(xiàn)在都四年級了，日記上記錄的還是這些內(nèi)容，這跟一年級的小學生寫的有什么不同？這日記沒有一點進步，純粹就是在記流水賬。就這樣的寫作水平，作文怎么能寫好呢？”

“爸爸，你能不能別嘮叨了？你怎么跟媽媽越來越像。爸爸你應該說點有用的，幫我提高一下寫作水平，而不是在這里說風涼話?！?/p>

越來越有主意的天天已經(jīng)會提自己的要求了。爸爸想了想自己說的話，覺得天天說得很對，老是這么抱怨對他能有什么幫助呢？不如想想辦法幫助他提高作文水平。爸爸想到這里，變得柔和多了。

“天天，你說得很有道理，爸爸確實沒做好，在你無話可說、無事可記時，并沒有及時幫你找話題，而是一味地責怪你，爸爸確實犯了大多數(shù)家長都容易犯的抱怨和不作為的錯誤?！?/p>

天天聽到爸爸這么說，也有點不好意思了。

“爸爸，你能認識到錯誤就是很棒的爸爸了，很多家長還做不到這一點呢。”天天說完沖爸爸嘿嘿地笑了笑。

爸爸說：“日記雖然要記錄一天當中發(fā)生的事情，好像什么都能記，但是也不完全是這樣的。記錄的內(nèi)容要有主次之分，不能跟流水賬似的，今天發(fā)生了什么，就記下來，這樣一來，每一篇日記都可以用起床、上學、放學、吃飯、睡覺來概括。那寫日記還有什么用呢？”

天天想了想自己的日記，確實如此，可是他還是不甘心：“爸爸，我每天就經(jīng)歷這么多事情，我不寫這些，還能寫什么呢？”

天天說著說著就有點不耐煩了?？粗焯斓臉幼?，爸爸忍不住笑了：“天天，你不是缺少寫日記的素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)這些素材的眼睛?！?/p>

“天天，你想一想，其實每天你的生活中都會發(fā)生很多事情啊，比如，昨天作業(yè)沒寫完，作業(yè)沒寫完肯定是因為你干別的事情了，你想想，為什么作業(yè)沒寫完呢？你可以寫寫這個原因啊。還有你說明天壯壯要過生日了，你要去參加他的生日聚會，如果你只說自己參加了壯壯的生日聚會就顯得很枯燥，相反，如果你把生日聚會中發(fā)生的好玩的事情都寫上，你的日記就會好看很多，也會精彩很多，是不是？如果你能把這些小事都寫好，那么就不會覺得寫日記是件困難的事情了，你說對不對？”

聽了爸爸的話，天天忍不住點了點頭。他決定就從明天壯壯的生日聚會開始，寫一篇不是流水賬的作文。

今天是壯壯的生日，我們幾個早就商量好了，要一起給壯壯慶祝生日。為此大家都早早開始準備，每個人都想送壯壯生日禮物。我和壯壯是好朋友，我知道他喜歡變形金剛，于是，我就用積攢下來的零花錢買了一個變形金剛送給了他。壯壯收到我的禮物非常高興。

后來壯壯就邀請我們?nèi)ニ易隹?，壯壯的媽媽做了好多好吃的，阿姨做的飯非常好吃，比我媽媽做的好吃多了。在媽媽接我的路上，我說讓媽媽好好學習學習做飯，媽媽還說要去跟壯壯媽媽學習她的拿手菜呢。

這可真是非常愉快的一天。

當天天把第二天寫好的日記拿給爸爸看的時候，爸爸說：“天天，你的日記已經(jīng)進步很大了，你看，爸爸通過你的日記知道你去參加了壯壯的生日聚會，而且送了壯壯喜歡的禮物給他。這些是不是比單純的吃飯、上學、做作業(yè)更能吸引人呢？”

天天聽著爸爸的表揚，不自覺地就笑了起來。

“可是天天，你不能僅僅滿足于這么一點點小進步啊。今天爸爸就給你講講怎樣提高寫作的基本功。只要基本功練好了，寫文章就不害怕了?！?/p>

天天看爸爸拿出了筆記本，這才明白爸爸是有備而來，于是乖乖地坐在沙發(fā)上聽爸爸講了起來。

“天天，在練習寫作之前，你要明白，寫作是一門硬功夫，不是讀上兩本書、上過幾天培訓班就立馬能夠寫出文采飛揚、內(nèi)容深刻的好文章的。寫作是一個由內(nèi)容空洞到主題鮮明，由詞匯貧乏到用詞恰當?shù)臐u進過程。寫作能力的培養(yǎng)是要靠基礎的，這個打基礎的階段就是小學階段。在這個階段，最重要的就是要愛上寫作，不要把寫作當成負擔?！?/p>

“可是，爸爸，我怎樣做才能對寫作感興趣呢？”

“天天，爸爸上小學的時候，作文開始也寫得不好，而且對寫作文特別反感。后來，我們班新來了一個語文老師。他發(fā)現(xiàn)我的作文不好而且對寫作文沒什么興趣，于是有一天，她就讓我從自己的文章里邊找出兩句自己認為最好的讀給全班同學聽，當然，我們班每個人都有這個機會。為了不在同學面前出丑，我就用盡了腦細胞去組織最好的語言。慢慢地，我們?nèi)嗤瑢W的作文水平都有了很大的進步，當然，我的作文也寫得越來越好了。”

“爸爸，這是個好方法，以后我也從我自己的文章里找?guī)拙涑鰜碜x給全家人聽，你說好不好？”

“天天，只要你能堅持下去，爸爸相信你的作文一定會越來越棒的?！?/p>

從那天以后，天天真的開始很用心地去寫文章了，他認為好的句子都會拿出來跟全家人分享，大家也都幫他分析這句話好在哪里，怎樣改進更好。天天的作文水平越來越高了。

后來，天天對寫作越來越感興趣了。爸爸覺得火候差不多了，應該讓天天擴充一下知識儲備了，他就找了空閑的時候，和天天聊起天來。

“天天，最近你寫的文字越來越精彩了，全家人都為你感到高興?？墒?，你要知道，中國文化源遠流長，文豪大家們留下來的文字都非常精彩。爸爸覺得，你如果能背誦一下那些文章會更棒的?！?/p>

“可是，爸爸，背誦那么多東西很無聊的，而且有什么用呢？”

“天天，背誦這些知識能增強你的語感，而且從他們的文章里邊你能體會到寫作的精彩之處。當然，朗讀背誦不能是小和尚念經(jīng)——有口無心，朗讀要做到吐字清晰、音準氣足、節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感，文句的優(yōu)美，漢語音的韻律，也就都能體會出來了?！?/p>

天天聽完爸爸的話覺得爸爸說得有道理，可是那一大段一大段的文字該怎樣背誦才能容易些呢？

“天天，背誦當然也是有規(guī)律可循的，當年爸爸上學的時候，老師在教我們背誦的時候提供了下面這些方法，我覺得很管用，現(xiàn)在分享給你?！?/p>

天天聽到爸爸這樣講，立刻搬了個小板凳過來認真地聽了起來。

“第一種方法就是，想象出畫面背。看了文章，人們的腦海中都會自然而然地出現(xiàn)一幅畫面。如讀曹操的《觀滄?！?，我們就仿佛看到：水波動蕩的滄海中，小島高聳；那株株樹木，聚集而生；棵棵草兒，繁多茂盛；一陣雄風卷起，壯闊的白浪千層萬疊……腦海中映現(xiàn)著這一畫面，背的時候那詩句也就從畫面上“流”出來了。

再比如背誦李清照的《一剪梅》和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時，可根據(jù)詞的內(nèi)容加上自己的想象繪成一幅圖畫后再開始背誦，即使畫得不美，卻使人加深了對詞的意境的理解，使我們所讀的古詞在頭腦中留下深刻的印象。

“第二種方法是，按層次背。文章看上去是雜亂無章、毫無頭緒的，然而所有文章都有它的層次，我們?nèi)羰钦莆樟藢哟危称饋砭腿菀椎枚?。比如陶淵明的《桃花源記》就按照武陵漁人進出桃花源的線索，分了一定的層次：漁人見到奇特的桃花林；漁人在桃花源內(nèi)所見所聞；世人們尋桃花源的結果。記住了這個層次，背起來就‘心中有底’得多。

“第三種方法是，先粗后細。開始背的時候，不妨粗略一些，把文章的骨架掌握住，然后再仔細認真地牢記每一行文字。如背魯彥《聽潮》一文中第十七自然段，只需先背下‘光消—水涌—吞島。水撲—怒吼—波浪’幾個主詞，進而再添‘血肉’就迅捷多了。

“天天，還有一個方法是，你平時喜歡音樂，不妨試著將古詩詞與歌詠聯(lián)系在一起。如岳飛的《滿江紅》、陸游的《釵頭鳳》、李煜的《虞美人》。這些古詞歌曲都可盡力先學會唱，詞自然也就記住了。除了這些已譜曲的古詞外，還可通過運用其他歌曲的曲調(diào)填上古詞中的文字來唱。如范仲淹的《漁家傲》“塞下秋來風景異”，不妨將它唱成《我的祖國》的調(diào)，運用這種方法，也能夠背出許多首詞來。”

“爸爸，聽你講完我覺得背誦也沒有那么枯燥了，那我接下來就試著去背誦一些好文章，希望我的作文寫得越來越好?！?/p>

天天說完又和爸爸研究起要背誦的文章，倆人聊得熱火朝天。