愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動，那么它不僅會迅速失去價(jià)值，而且會迅速使人們的心靈墮落下來。

——烏申斯基

社會心理學(xué)家約翰·迪法蘭和尼克·史汀曾詢問過100個(gè)成長中的孩子：“你認(rèn)為怎么樣才算是一個(gè)快樂的家庭？”答案出乎意料，孩子們列出的不是金錢，不是大房子，也不是大屏幕電視機(jī)，最多的回答是：“與家人一起做一些事?！?/p>

琳娜是澳大利亞著名的企業(yè)家，在回憶童年的時(shí)候，她說：“那時(shí)候，因?yàn)樵馐芙?jīng)濟(jì)損失，家里經(jīng)濟(jì)困頓。也正是在這種艱苦的條件下，我學(xué)會了百折不撓、奮勇向前的可貴品質(zhì)。”

琳娜從小就開始做家務(wù)，在學(xué)習(xí)之余，她還要做飯、打掃衛(wèi)生，等等。琳娜的家里制定了十分嚴(yán)格的家規(guī)，以此來培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。比如，早晨6點(diǎn)必須準(zhǔn)時(shí)起床，晚上9點(diǎn)就必須上床睡覺。琳娜的屋子旁邊有一塊空地，春天的時(shí)候，她會在那兒種很多蔬菜，等到秋天收獲的時(shí)候，她就把菜運(yùn)到城里去賣，然后用賣菜的錢買他們需要的衣服和學(xué)習(xí)用品等。

有一年，琳娜的弟弟染上了猩紅熱，家里的事情更加忙亂起來。媽媽把她叫到跟前，鄭重地把家里的一件“大事”委托給她，這件事就是給全家人做飯。琳娜此前根本不會做飯，但是她下定決心把飯做好。開始，母親手把手地教她：如何切菜，如何生火，吩咐好每天做什么飯。因?yàn)閺膩頉]有做過飯，她感到幾分新鮮和有趣，做得極其認(rèn)真仔細(xì)?？捎捎趧傞_始，手藝不精，常常是飯菜做好了，家里人卻吃得皺眉頭，叫嚷著難以下咽。后來，越做越熟練，終于可以做一手好菜，看到家里人都十分喜歡她做的飯菜，琳娜高興極了。

后來，琳娜上了中學(xué)，和同學(xué)一起出去郊游的時(shí)候，她和另外一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)給大家燒飯。她憑著自己童年時(shí)的手藝，不但會烤土豆，還會燒牛排，特別是她做的比薩，更令大家贊不絕口。

一直到晚年，琳娜還對自己少年時(shí)期的這段經(jīng)歷記憶猶新，她常常給別人講起此事。

如今，在我們生活的這個(gè)年代，我們每個(gè)人正享受著前所未有的物質(zhì)文明，如果你是家里的獨(dú)生女，生活條件可能會更加優(yōu)越。這些都使很多女孩以自我為中心的傾向加重，而責(zé)任感卻大大降低。造成這種狀況的原因是許多女孩認(rèn)為現(xiàn)在的生活條件好了，用不著自己做家務(wù)，凡事可以讓家長代勞?？墒聦?shí)并非如此，這樣的女孩常常缺乏責(zé)任感，而在學(xué)習(xí)上則表現(xiàn)為被動與厭倦。

很多時(shí)候，一些微不足道的簡單的家務(wù)勞動，比如整理報(bào)紙、參與家庭購物、擦擦桌子等，對女孩的成長過程來講意義重大。其實(shí)，讓自己從事一些家務(wù)，不在于干活輕重多少，而在于在做家務(wù)的過程中，我們不僅可以掌握一些簡單的家務(wù)技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，而且有利于責(zé)任心和義務(wù)感的培養(yǎng)，提升自我存在的價(jià)值。

所以，女孩要讓自己養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣，將自己與家庭、社會聯(lián)系起來，這種義務(wù)與責(zé)任感使她們能主動地不斷進(jìn)取，希望自己將來有所作為，從而產(chǎn)生積極的價(jià)值觀，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)、生活的動力與熱情。

給女孩的啟示：讓自己從事一些家務(wù)，不在于干活輕重多少，而在于在做家務(wù)的過程中，我們不僅可以掌握一些簡單的家務(wù)技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，而且有利于責(zé)任心和義務(wù)感的培養(yǎng)，提升自我存在的價(jià)值。