有相當(dāng)一部分孩子對(duì)守時(shí)似乎沒(méi)什么概念，舉個(gè)最為典型的例子：身為小學(xué)生的孩子每天都要上學(xué)，但是遲到卻總會(huì)成為有些孩子身上的標(biāo)志性問(wèn)題。

“我也不愿意孩子在老師那里留下‘遲到大王’的印象，可是沒(méi)辦法！”一位媽媽苦惱地說(shuō)：“每天，說(shuō)好什么時(shí)候起床，孩子總是做不到。去催促他吧，看他怎么叫都不醒，明顯是非常困的樣子，又真的不忍心再喊?？墒?，時(shí)間不等人，拖到不能再拖的時(shí)候把他弄起來(lái)，他也會(huì)立刻發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了。于是，家里就變得雞飛狗跳，一邊是他匆忙地穿衣刷牙洗臉吃早飯，一邊就是我手下不停地幫他準(zhǔn)備書(shū)包和要用的東西。但我總有裝錯(cuò)的時(shí)候，也總有想不完全的時(shí)候，這時(shí)我就得喊孩子，就得向他詢問(wèn)，可一心著急的孩子當(dāng)然就顧不上了，脾氣也就不好了。孩子自己也總是不停地抱怨我，結(jié)果時(shí)間越發(fā)顯得不夠用。最終，就算我們?cè)僭趺蹿s，孩子還是十回有八回會(huì)遲到。他被老師批評(píng)，我還得幫他解釋，有時(shí)候老師打電話問(wèn)我為什么不好好催促孩子，我也覺(jué)得很是委屈，畢竟我做的事情也不少啊?？珊⒆拥膽B(tài)度也著實(shí)讓我摸不著頭腦，他的確也怕遲到，但同時(shí)，他卻對(duì)此并不那么在意，有時(shí)候還會(huì)說(shuō)：‘不就是遲到嗎？有什么啊！我考試考得好，遲到什么的也不算個(gè)事?！@樣一說(shuō)，我也不知道該怎么辦了?！?/p>

這位媽媽的苦惱(或者說(shuō)抱怨)很多爸爸媽媽想必也曾經(jīng)有過(guò)。不過(guò)，造成當(dāng)下這種局面的原因，顯然并不都只是孩子自己的問(wèn)題。我們只顧著催促他，卻沒(méi)有想到要提醒或者教育他，讓他意識(shí)到自己才是守時(shí)的主角，自己是需要學(xué)會(huì)掌控時(shí)間的。顯然，如果要教孩子學(xué)會(huì)守時(shí)，我們和孩子都需要有所轉(zhuǎn)變。

前面這位媽媽盡管做得很多、說(shuō)得也很委屈，可是她的很多表現(xiàn)卻是錯(cuò)誤的。比如，她早起看到孩子不愿意起，就以一個(gè)“不忍心”為借口，而不再喊孩子起床；孩子起晚了，媽媽反倒是比孩子還忙，幫著他收拾書(shū)包；孩子用成績(jī)好當(dāng)借口，媽媽就再也不在守時(shí)問(wèn)題上追究了；等等。

我們不能那么遷就孩子，不守時(shí)就是孩子的一種錯(cuò)誤表現(xiàn)，不能因?yàn)樾奶?，或者因?yàn)樗谄渌矫姹憩F(xiàn)好，就可以將不守時(shí)這件事大事化小甚至化了。

我們也要堅(jiān)持自己的原則，說(shuō)了什么時(shí)候要起床，就要在那個(gè)時(shí)候把孩子叫醒，或者提醒孩子自己必須記住起床的時(shí)間，哪怕多定幾個(gè)鬧鐘，定下的規(guī)矩就不要隨便更改。而且，不管孩子在其他方面有多么好的表現(xiàn)，這與守時(shí)都是沒(méi)有關(guān)系的，所以如果他不守時(shí)，我們就完全有理由批評(píng)甚至是懲罰他，他不能有僥幸心理。

當(dāng)我們?cè)谑貢r(shí)這個(gè)問(wèn)題上堅(jiān)持原則且態(tài)度堅(jiān)決時(shí)，孩子也會(huì)意識(shí)到，這是一件很重要的事情，他也許就不會(huì)那么輕視守時(shí)問(wèn)題了。

有一位媽媽也曾經(jīng)深受孩子不守時(shí)的困擾，每天早上都要重復(fù)催促孩子，以防他遲到。終于有一天，對(duì)這種做法感到十分厭煩的媽媽對(duì)孩子說(shuō)道：“明天早上我7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)在客廳等你，如果你沒(méi)起床，沒(méi)趕上和我一起出門(mén)最終導(dǎo)致遲到了，那就是你自己的責(zé)任，到時(shí)候不要跟我哭訴委屈。”孩子并不在意，可第二天媽媽真的自己先走了，起晚了的孩子手忙腳亂，等跑到學(xué)校第一節(jié)課都上一半了。孩子受到了老師的批評(píng)，卻牢牢記住了以后一定要守時(shí)，再也不能遲到。

對(duì)于還是小學(xué)生的孩子來(lái)說(shuō)，老師的批評(píng)和老師的話會(huì)讓他的記憶格外深刻。這位媽媽的做法雖然頗為不近人情，但這種想法我們也可以參考一下。選擇一些合適的時(shí)機(jī)，讓孩子徹底意識(shí)到不守時(shí)將會(huì)給他帶來(lái)哪些后果，當(dāng)孩子有了不舒服、不開(kāi)心的體驗(yàn)時(shí)，他自然會(huì)想辦法改變自己以往的做法。

守時(shí)也是需要合理性的，也就是如果遇到正當(dāng)?shù)氖虑椋⒆右凑諘r(shí)間約定認(rèn)真去做，但如果遇到一些特殊情況，孩子也要學(xué)會(huì)特殊處理。比如，校園里的不良少年找上了孩子，單方面約定讓他放學(xué)后幾點(diǎn)到什么地方去，這時(shí)候孩子可不要還非得奉行“守時(shí)”的原則，而是要趕緊找機(jī)會(huì)回家，或者和老師反映情況以保護(hù)好自己。

也就是說(shuō)，合理的事情、合理的時(shí)間，孩子要遵守，而違背了孩子的原則或者學(xué)校、家庭規(guī)矩的時(shí)間約定，孩子就要好好斟酌一下。這其實(shí)也是在提醒孩子，不要貿(mào)然和他人定不合理的約定，只有合理地守時(shí)，他才能真正養(yǎng)成好習(xí)慣。