在不那么了解時間的含義時，孩子多半都意識不到時間與自己的行動之間的關(guān)系，如果要表達與時間有關(guān)的內(nèi)容，他都會將自己能感受到的東西表達出來。比如，他可能會說“我餓了，該吃飯了”，但卻不會說“到吃飯的時間了，我想吃了”。他只注意到了自己的感受，然后就會順應(yīng)感受去行動，可是這樣的生活因為缺少了精準的時間表達，因而會顯得有些混亂。

對于我們的家庭來說，生活都應(yīng)該是有規(guī)律的，如果沒有特殊情況，什么時候干什么事多半沒有太大的變化。但如果孩子只是順應(yīng)自己的感覺就去行動的話，他可能就會打亂生活的節(jié)奏，什么時候餓了什么時候吃，什么時候想玩了就毫不顧忌地去玩，什么時候困了倒頭就睡，雖然自由度是有了，可嚴格來說，這樣的生活算不得是人類的生活，而是野生動物的生活。

身為成年人的我們之所以會生活得更為精致一些，其中一個原因就是我們有時間觀念，到什么時間做什么事，我們都會有很好的考量與安排。但是，家庭生活并不是只有身為爸爸媽媽的我們在過的，孩子也是家庭中重要的一員，所以我們也要讓孩子感受到時間與他的種種行為之間的聯(lián)系，讓他不要只隨著自己的感覺去行事，而要能將自己的行動與時間聯(lián)系起來。

要做到這一點，我們平時在生活中就要多提及時間。

比如，早上的時候，可以這樣來叫醒孩子：“已經(jīng)7點了，該是起床的時間了，趕緊起床吧！”或者晚上臨睡前這樣提醒他：“明天你還要上學，把你的鬧鐘定在7點，到時候鬧鐘響了就是你該起床的時候了?！?/p>

比如，全家準備要出門，我們可以提醒孩子：“9點半的時候我們要出門，請在那之前做好一切準備?！?/p>

還比如，快要吃飯的時候，通知孩子一聲：“馬上要6點了，該吃飯了，趕緊把你的東西收拾好，洗洗手準備吃飯吧。”

這樣的一些提醒，就是在將時間與孩子的行為聯(lián)系起來，讓他意識到他要做的事情與時間之間的關(guān)系，這其實也是在幫助孩子建立階段性的時間觀念。換句話說，就是讓孩子意識到，到什么時間做什么事。這才是正常的生活節(jié)奏，而不是如他所想的那樣，想起來做什么就做什么。

當然，一開始我們這么對孩子要求的時候，他可能會問：“為什么到6點了我就一定要把東西收拾干凈？直接吃飯不就好了？”

有的媽媽可能會這樣回答說：“讓你干什么你就干什么，我還能害你嗎？聽話才是好孩子！你看你把這里弄得一團亂，一會兒還怎么吃飯？趕緊動起來?！?/p>

我們之所以會這樣來回應(yīng)孩子，可能是覺得自己所說的是理所當然的事情，孩子這樣問明顯就是在找碴兒，所以我們的回應(yīng)態(tài)度也就顯得不那么溫柔。但是，孩子其實并沒有別的意思，他的確無法很好地把握時間與他該做的事情之間的具體聯(lián)系，所以他想要弄明白二者之間為什么會能相提并論。

這時我們不如這樣給他解釋：“我們在每一個時間段里都會做一件事，一個時間段過去了，這一件事就做完了，所以為了更好地做下一件事，我們就要把上一件事留下的小尾巴清理干凈。你看，你5點的時候做完了作業(yè)，開始玩，到6點時，你的玩耍時間就結(jié)束了，肚子也差不多餓了，就該吃飯了。所以，你就要把你玩耍時候攤開的那堆東西收拾干凈，然后還要把手洗干凈，6點開始就是我們的吃飯時間了。”

其實到了小學，孩子對時間的概念會逐漸清晰起來，只是不那么明白時間和他的行為之間的關(guān)系，所以我們只需要多加強他頭腦中的時間與行為之間的關(guān)系的印象就好了。

而除了提醒，我們還可以鼓勵孩子在平時生活中自己主動將時間聯(lián)系起來。

比如，早上的時候，他可以說：“我7點45分要出門上學，所以在那之前我要趕緊吃完早飯，收拾好東西?！?/p>

下午放學回家后，他也可以這樣跟我們來報備：“5點我開始寫作業(yè)，等到6點吃飯的時候，我爭取寫完?！?/p>

平時不管是在家還是在外的一些活動，也可以鼓勵他掌握時間與行為的關(guān)系，比如“馬上8點半了，我該睡覺了”，“媽媽告訴我上午11點的時候回家，我們只能玩一會兒了”，“明天早上8點在學校門口集合，所以今天我要早點睡”，等等。

另外，也要提醒孩子多注意關(guān)注時鐘，到了時間就趕緊去行動，不能只是嘴上說說就算了，他只有真的將時間和行為聯(lián)系起來，才會逐漸理解時間對他生活的重要意義。