優(yōu)秀的成績永遠(yuǎn)是孩子的驕傲，優(yōu)秀的孩子是父母一生的自豪。學(xué)習(xí)成績源于孩子的努力，同時(shí)也滲透著父母的辛勞。孩子取得成績時(shí)，及時(shí)給予犒勞；孩子遇到挫折時(shí)，別忘了父母是孩子的精神支柱！兩代人并肩作戰(zhàn)，何愁成績不逐步提高？

謹(jǐn)防孩子滑入“厭學(xué)、逃學(xué)”的深淵

厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動中的不良表現(xiàn)方式。厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學(xué)生所有的，而是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在的問題。一旦造成厭學(xué)的客觀條件發(fā)生作用，便在行動中表現(xiàn)出來。逃學(xué)則是厭學(xué)心理發(fā)展到較高階段的一種逃離學(xué)校生活環(huán)境的行為。如果孩子出現(xiàn)了厭學(xué)傾向，而家長又不及時(shí)采取正確措施，就會產(chǎn)生種種不良后果?，F(xiàn)實(shí)生活中，由于厭學(xué)而離家出走的現(xiàn)象比比皆是。

南京某小區(qū)的居民們一天早上起來，突然發(fā)現(xiàn)樓頂上有3個男孩食宿過夜。經(jīng)盤問，3個男孩中有兩個是初一學(xué)生，一個在讀小學(xué)6年級。他們既不到學(xué)校上課，也不回家食宿，整天在外游蕩，偷吃扒拿。有時(shí)鉆進(jìn)汽車?yán)锼X，有時(shí)到無人居住的屋里過夜。后來偷了一張席夢思床墊搬到6樓頂上“安家”，還在上面烤牛蛙等。

經(jīng)過詢問，這3個男孩逃學(xué)的原因是因?yàn)楹ε聦W(xué)習(xí)、厭煩學(xué)校的管教。

武漢市公安機(jī)關(guān)在一次清查歌廳時(shí)，發(fā)現(xiàn)5個混居在包房里的少年。經(jīng)審查，才發(fā)現(xiàn)這是一個多次作案的少年盜竊團(tuán)伙。讓人匪夷所思的是，為首的竟是兩個年僅13歲的雙胞胎少女。兩姐妹交代說：“我們從小學(xué)一年級起就開始逃學(xué)，我們確實(shí)不想讀書，上課聽不進(jìn)去，一想到做作業(yè)就心煩……

前不久，寶雞東車站派出所民警在清站查車時(shí)，發(fā)現(xiàn)有3名少年進(jìn)入站區(qū)，便上前詢問。經(jīng)了解得知，王某、吳某、田某分別為13歲、14歲和16歲，3人均是寶雞市隴縣城關(guān)鎮(zhèn)某中學(xué)的學(xué)生，因平時(shí)學(xué)習(xí)成績不好，便產(chǎn)生了厭學(xué)和離家出走的念頭。6月8日，3人約好后，偷偷從家里跑了出來，一路輾轉(zhuǎn)到了寶雞，由于沒有足夠的錢買火車票，3少年便來到寶雞東火車站準(zhǔn)備扒車去北京。了解情況后，民警把他們帶到值班室，一邊對他們進(jìn)行教育，耐心地勸說他們，一邊與3少年的家人聯(lián)系，民警們還特意給他們買來了食物和水。后來，3少年的家長陸續(xù)趕到寶雞東車站派出所，見到孩子安然無恙，這才放心了。

上面所舉的幾個例子，由于人們發(fā)現(xiàn)及時(shí)，都沒有產(chǎn)生特別嚴(yán)重的后果。還有一些孩子，離家出走后為了填飽肚子，無奈之下滑向犯罪的深淵，給家庭和社會帶來巨大的危害。

專家評析

朝氣蓬勃的花季少年們，整日反復(fù)閱讀教科書，為了驗(yàn)證一個道理，闡述許多論證；為了熟悉一個定理，做大量類似的習(xí)題，必然使人感到枯燥乏味。從表面上看，這是學(xué)生“厭學(xué)”的根本原因。做許多事情，情緒往往會起到很大的影響，據(jù)此來分析，孩子感到厭倦的并不是學(xué)習(xí)活動本身，而是與學(xué)習(xí)有關(guān)的那些令人不愉快的人和事，否則為什么有些學(xué)習(xí)成績很好的孩子也會“厭學(xué)”呢？通常，造成孩子學(xué)習(xí)沒有愉快感的常見原因有以下兩種：

一是學(xué)習(xí)上的成功感與個人生活的愉快感很大程度上不一致，成績好并不一定能在同學(xué)中受歡迎，相反成績好的學(xué)生，往往會感到很孤單。

二是家長和老師對學(xué)習(xí)有困難的孩子缺乏耐心，時(shí)常會挫傷了孩子們的自尊心和自信心。

有很多父母關(guān)心孩子的成績的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了關(guān)心孩子本身，孩子考試成績差，就認(rèn)定他丟了自己的“面子”，父母的這種態(tài)度，對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的不良影響。孩子由此產(chǎn)生反抗情緒或愧疚情緒，這對孩子的學(xué)可十分不利，孩子很可能產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的想法。

家長和老師過分強(qiáng)調(diào)考試成績，并以此評價(jià)學(xué)生的好壞，這樣做的后果是：成績好的學(xué)生往往成為高分低能，不能全面發(fā)展；成績差的學(xué)生，當(dāng)被別人視其為壞學(xué)生時(shí)，似乎只有逃學(xué)才能擺脫這種壓力，因此對學(xué)習(xí)就更厭煩了。

孩子本身的學(xué)習(xí)掌握有一個過程，剛開始的新鮮感過去后。必須經(jīng)過一個實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)過程，才有可能在打下一定的基礎(chǔ)后，逐步培養(yǎng)出興趣來。

知識難度要求與本人實(shí)際水平相差過大。要對自己根本就不懂的東西發(fā)生興趣，確實(shí)勉為其難。學(xué)習(xí)是一個由淺入深、由表及里的循序漸進(jìn)的過程。對某種理論與學(xué)問，不知其皮毛就研究內(nèi)涵是絕對不可能的。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，就算是學(xué)習(xí)某段聯(lián)系比較緊密的東西，也是相當(dāng)困難的，在困難面前，有多數(shù)人會選擇后退。孩子的毅志比較脆弱，往往在這種情況下，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，于是很可能就逃學(xué)。

其實(shí)真正意義上的“厭學(xué)”是不存在的。人從出生的第一天起就開始學(xué)習(xí)，只不過因?yàn)樯鲜龅脑?，造成孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些誤解，使孩子在學(xué)習(xí)過程中，走了許多彎路。但愿父母們能循循善誘地啟發(fā)孩子，使孩子真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)帶給我們的諸多益處，這樣“厭學(xué)”二字對孩子來說將會從生活中永遠(yuǎn)消失。

獻(xiàn)給父母的忠告

當(dāng)孩子厭學(xué)、逃學(xué)時(shí)，作為父母，一定要理智地分析，孩子也有自己的困難與想法。仔細(xì)傾聽孩子傾訴，幫助孩子解決困難，指引孩子少走彎路，孩子就不會再厭學(xué)逃學(xué)了。

別讓孩子養(yǎng)成作業(yè)拖拉的習(xí)慣

許多孩子都有寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣，往往幾十分鐘的作業(yè)要花整整一個晚上的時(shí)間，如果父母不管，第二天就交不了作業(yè)。我們也常常聽到有些父母抱怨孩子：“才寫兩行字就開始玩，要是他能拿出看電視的認(rèn)真勁，寫作業(yè)就不用操心了?！?/p>

下班后，小王只想好好休息一下，但是他沒有辦法休息。因?yàn)檫€有一個更大的麻煩等著她去面對。那就是她女兒做作業(yè)的事。孩子放學(xué)后，每不會老老實(shí)實(shí)坐在書桌前寫作業(yè)，而是打開電視機(jī)看電視。等到小王到家門口時(shí)，就馬上關(guān)掉。

小王的孩子已經(jīng)10歲了，但她認(rèn)為孩子已經(jīng)是小大人了。卻并不幫自己做事。為此她很惱火，但她還得忍著。

“寶貝，快點(diǎn)寫作業(yè)了?！毙⊥鯄旱吐曇魷厝岬卣f。女兒竟對媽媽溫柔的言語充耳不聞。小王把芹菜放在水里狠狠地揉一遍，發(fā)現(xiàn)她已端坐在沙發(fā)上，兩只腳左右交替地打拍子，如一個指揮，更像一個仰臥的鴨子。

“寶貝，寫作業(yè)了?！毙⊥跄椭宰诱Z調(diào)仍然溫柔。她好像嗯地答應(yīng)了一聲。五分鐘后，小王又發(fā)現(xiàn)女兒對著窗口凝視。

小王深呼吸一口氣：“寶貝，快寫作業(yè)了?！彼B頭都沒動一下。

這下，怒火在小王的全身迅速流躥，占據(jù)了每一個角落。小王用盡畢生力氣大吼一聲：“你寫不寫作業(yè)？”她抬了一下眼皮，不緊不忙地說：你兇什么兇！

小王終于明白了問題出在哪兒。她決定要讓女兒明白，學(xué)習(xí)是她自己的事情，不是她媽媽的事情。第二天，小王對女兒說：“你不是很想看電視嗎？”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭，不知道媽媽葫蘆里賣的什么藥。

“以后，你可以想看就看了?！?/p>

女兒不敢相信地望著她的老媽。

“不過有個條件。”

女兒抬頭望著小王，等待著媽媽的條件。

“必須在八點(diǎn)鐘前把作業(yè)做完，而且不能有錯誤，做完作業(yè)，你想看多長時(shí)間電視就看多長時(shí)間。”

小王的女兒很快的與小王簽訂了合同。合同是這樣規(guī)定的：只要你八點(diǎn)鐘之前把所有的作業(yè)都完成了，我親自替你打開電視，為了防止你馬虎了事，加一條，如若發(fā)現(xiàn)錯誤，立即停止看電視，而且取消當(dāng)天晚上看電視的權(quán)利。

簽訂合同后的第一天晚上，女兒非常自覺，不到七點(diǎn)半就把所有的作業(yè)都完成了，迫不及待地看電視去了。當(dāng)小王檢查了一遍女兒做的家庭作業(yè)，字跡潦草，錯誤百出。但她還是不動聲色的容忍了女兒。因此那天晚上她看電視過了把癮，看到十一點(diǎn)半，但小王沒去干涉。

第二天晚上七點(diǎn)半小王的女兒又坐到電視機(jī)前。

小王終于拿著合同走到電視機(jī)面前，什么話都不說，把插頭直接拔了。白紙黑字，賴不掉，女兒乖乖地回去改正作業(yè)了。

但不久，小王又發(fā)現(xiàn)女兒又有了新的對策，她連著三天在她的作業(yè)本上發(fā)現(xiàn)老師的批語，她在遺漏作業(yè)。小王也沒有說女兒什么。只是在當(dāng)天晚上，女兒在寫作業(yè)的時(shí)候，小王拿起電話，故意大聲地說：“張老師嗎？今天的家庭作業(yè)……”其實(shí)小王根本就沒有撥什么號碼。從此，女兒再也不敢遺漏作業(yè)了。一段時(shí)間過后，小王下班后終于可以好好地休息一會兒了。

通過和孩子簽訂“合同”的方法，再加上有力的監(jiān)督，例子中的母親成功地幫女兒改掉了寫作業(yè)拖拉的壞習(xí)慣。

專家評析

一般來說，孩子寫作業(yè)拖拉的原因有以下三種：

●由于孩子學(xué)習(xí)能力上有問題，沒有學(xué)會和理解所學(xué)的知識，面對作業(yè)無從下手，或者需要花大量的時(shí)間才能解題和寫作文，效率很低

●沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如注意力缺陷，這種做作業(yè)拖拉的實(shí)質(zhì)，通常不是學(xué)習(xí)的速度慢，而是邊寫邊玩。

●視覺與動作的統(tǒng)合能力低，書寫、閱讀能力不協(xié)調(diào)。家長要根據(jù)自己孩子的情況，通過教育訓(xùn)練加以緩解和改善。

具有拖拉習(xí)慣的孩子寫作業(yè)時(shí)，手里總是玩?zhèn)€鉛筆、橡皮、文具盒之類的東西，或者兩眼發(fā)呆，腦子里想著別的事情，就是不看眼前的作業(yè)。

為了幫助孩子改掉這種惡習(xí)，父母可采取以下辦法：

●找出孩子不能順利完成作業(yè)的原因，連續(xù)幾天觀察孩子做作業(yè)情形，找出困難所在。一般初入學(xué)孩子因握筆能力不佳，筆畫掌握不好而速度慢。

●了解作業(yè)是否過多。低年級孩子注意力持續(xù)時(shí)間約半小時(shí)，作業(yè)量過多，影響孩子學(xué)習(xí)興趣，了解孩子作業(yè)量和所需完成的時(shí)間，及時(shí)與老師溝通。

對孩子的學(xué)習(xí)要有時(shí)間要求、速度要求。家長應(yīng)對孩子的日常生活提出一定的時(shí)間要求和速度要求，建議家長給孩子配備一只小鬧鐘，放在他容易看到的地方。在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓孩子在固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)和規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)。

●告訴孩子：做完作業(yè)再玩。要求孩子用最短的時(shí)間完成作業(yè)并保證質(zhì)量。還可以幫孩子設(shè)計(jì)一張學(xué)習(xí)進(jìn)度表，把每天寫作業(yè)的時(shí)間添進(jìn)去，只要按時(shí)完成或提前完成就給孩子一定的獎勵。但要注意進(jìn)度表應(yīng)循序漸進(jìn)，獎勵也應(yīng)是切實(shí)的，而且是孩子迫切想要的。

●找出干擾專注的因素。桌面上的東西常是轉(zhuǎn)移孩子注意力的主要因素，清除桌面及臨近區(qū)域的雜物，可避免邊寫邊玩的情況。

獻(xiàn)給父母的忠告

孩子在做作業(yè)時(shí)，父母不必過分干預(yù)或過度指導(dǎo)，這樣只會造成孩子對父母的依賴，養(yǎng)成非要成人陪伴才肯做作業(yè)的習(xí)慣。父母除了給予必要的輔導(dǎo)(教導(dǎo)、檢查、提醒)外，須讓孩子明確，做作業(yè)是必經(jīng)的學(xué)習(xí)歷程，讓孩子逐漸適應(yīng)每天做作業(yè)的作息制度。

認(rèn)真回答孩子的每一個“為什么”

有些孩子總愛跟在父母后面問這問那，并直到弄清楚才肯罷休。有些父母會認(rèn)真的回答孩子的問題，而有些父母則會制止孩子問一些他們認(rèn)為莫名其妙的問題。不要總認(rèn)為孩子什么都不懂，其實(shí)，孩子們提出的許多問題都是他們迫切想知道的一些問題，他們也有自己的某種思想。

小時(shí)候，李華無論從智力上，還是在學(xué)習(xí)興趣上，都顯得與平常人一樣。像大多數(shù)父母一樣，在李華一兩歲的時(shí)候，父母就給她買了很多的兒童啟蒙教育書籍，一有空閑的時(shí)候，就給她灌輸，但是她并沒有表現(xiàn)出多么大的興趣。

但這孩子倒是挺喜歡小汽車的，為此，她父母擔(dān)憂這孩子整天拿著個小汽車擺弄，可這有什么用？一天李華舉著小汽車問：“爸爸，汽車為什么4個輪子？”

“4個輪子才穩(wěn)當(dāng)嘛?！卑职忠贿吙匆粋€系列片，一邊未加思索地答道。

“那，三輪車為什么是3個輪子？”

“……有3個輪子，也就穩(wěn)當(dāng)了……”爸爸有些不耐煩，因?yàn)樗诳吹酶吲d。

“那，自行車怎么只有兩個輪子？”小李華又興致勃勃向爸爸繼續(xù)問道。

爸爸轉(zhuǎn)過了頭，有些吃驚又有些尷尬地看著正睜大眼睛，滿臉疑問的小李華。

爸爸從李華天真的大眼睛里，像是看到了什么！

“這不就是幾何的幾個基本原理么？”爸爸的腦子里像有個小火花跳躍了一下，“當(dāng)然，這只是實(shí)際生活中的幾個小小的疑問而已，但正因?yàn)槭菍?shí)際的，不是比教學(xué)上的理論更鮮明、更活潑！”

“好孩子，”爸爸高興地一把把李華扯到懷里，“來，爸爸給你講！”

爸爸就用最淺顯的話，認(rèn)認(rèn)真真地給李華講著。令爸爸感到特別高興的是：這次李華竟然一動不動，昂著腦袋，老老實(shí)實(shí)地聽著爸爸的話，并且不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭，遇到不明白的歪歪小腦袋，直到弄懂為止。

從此，父母也開始發(fā)現(xiàn)，小李華有著很強(qiáng)的求知欲：他老是在不停的提問。

“爸爸，為什么鳥兒在天上飛？”

“媽媽，為什么魚兒會在水里游？”

“為什么雞、鴨、鵝不會飛呢？”

以前，父母也和其他作父母的沒有什么區(qū)別：總是對孩子的提問進(jìn)行搪塞或裝作沒聽見。有些問題他們根本就無法回答而采取以上態(tài)度。

從此，父母就把閑余的精力全放在李華身上。

“為什么不吃飯就會覺得餓？”

“因?yàn)?，人必須得吸收營養(yǎng)啊。像花兒必須得澆水一樣……”

“為什么輪子都是圓的？”

“圓的才能轉(zhuǎn)啊，方的就不行?！?/p>

“為什么花是紅的，葉子是綠的？”

“因?yàn)槿~子里有葉綠素，而花朵里有花青素……”

甚至洗臉、刷牙、洗澡的時(shí)候，父母隨時(shí)都準(zhǔn)備著回答孩子的問題，為此，李華的爸爸媽媽還專門買了《中國青少年百科全書》之類的書。

總之，就這樣，父母認(rèn)真地對待李華的各種問題，能解決的就解決，不能解決的，一面讓她自己考慮，一面自己搜集有關(guān)問題的各種知識，然后再告訴她。李華的“求知態(tài)度”得到了認(rèn)真的回答，求知熱情也就更加高漲起來，不斷地提問，也在不斷地獲得知識。

李華的爸爸雖然在某方面對她很嚴(yán)格，但是在知識探索上，全力支持孩子。他自己就是個知識分子，深知科學(xué)求真的目標(biāo)，因此，對于孩子提出的問題總是特興趣地回答。

李華在爸爸這種態(tài)度的鼓勵下，對科學(xué)知識的追求日益強(qiáng)烈，在一定程度上決定了自己的專業(yè)方向。長大后，博學(xué)多才的李華用自己的知識創(chuàng)辦了一家大型公司。

李華的爸爸可謂是各位父母教育孩子的楷模。孩子的智力有限，理解力有限，當(dāng)然對于孩子們的詢問，要實(shí)事求是地回答，有些問題一時(shí)實(shí)在無法回答，也應(yīng)該耐心地講清楚：“你好好用功讀書，將來你自己就會了解的”。因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)孩子的興趣自然發(fā)展。這應(yīng)該是父母在教育子女中的一項(xiàng)首要任務(wù)。

專家評析

我們在日常生活常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：有的孩子上小學(xué)時(shí)，在班上成績很好，但是，上初中和高中后成績下降，這種例子屢見不鮮。反之，有的孩子小學(xué)成績不太好，進(jìn)中學(xué)后成績反而很好的亦到處可見。尤其是在男孩子中，更為常見。

這令很多的父母百思不得其解。其實(shí)，事情發(fā)生的主要原因，是小學(xué)功課比較容易，只要順從父母“好好用功”，孩子就能獲得好成績。初高中課程難度逐漸加大，需要個人思考的成分日益增多，孩子的死記硬背已不能再滿足他們吸收知道的需求了。他們更加需要的是更多的獨(dú)立思考和自己處理信息的能力。因而孩子對所學(xué)的課程不感興趣，不肯動腦筋，就會學(xué)不懂、學(xué)不精，更不要談做作業(yè)了。但如果孩子對新鮮事物，新的學(xué)科能抱有強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)烈的求知欲望好奇心，他們也會“打破砂鍋問到底”。

求知欲和好奇心是每一個人，每個孩子都天生具有的，只是隨著年齡的增長而有所不同。這就是為什么每一個孩子在小時(shí)候都喜歡見了什么就問父母：“這是什么？”和“為什么？”

一般，孩子在三四歲的時(shí)候，是最喜歡發(fā)問的時(shí)候，也是孩子智力發(fā)育的重要時(shí)期。到了六七歲時(shí)，孩子的求知欲和好奇心增加，于是常問父母“為什么？為什么應(yīng)該變成這個樣子？它是怎樣變來的？”如果此時(shí)作為父母的你，對孩子的問題不予理睬或者訓(xùn)斥甚至打罵，就會抑制孩子的求知欲。

如果這種情形反復(fù)出現(xiàn)，就會使孩子逐漸對一切不感興趣。在學(xué)校里對新的功課也就不會產(chǎn)生什么強(qiáng)烈的興趣了。尤其是當(dāng)功課有了一些難度的時(shí)候，更是如此?；蛟S正是由于你沒有滿足孩子小時(shí)候的一個不經(jīng)意的問題，使孩子對一切新事物產(chǎn)生了消極思想。當(dāng)自己不知道的，總認(rèn)為沒有人會告訴他答案。

因此，對孩子提出的每一個問題甚至你認(rèn)為是荒唐的問題，都應(yīng)認(rèn)真回答。在回答孩子問題的同時(shí)，還可鼓勵、引導(dǎo)孩子，當(dāng)孩子回答不出時(shí)還應(yīng)一步步做出提示。當(dāng)孩子回答時(shí)，不乏時(shí)機(jī)地表揚(yáng)一番，這樣孩子的求知欲會更強(qiáng)的。

獻(xiàn)給父母的忠告

孩子主動提出問題比被動接受知識，知識掌握得快、記得牢，父母應(yīng)鼓勵孩子多問問題，并且認(rèn)真回答他們提出的每一個問題。

別讓分?jǐn)?shù)成為孩子的枷鎖

我國的大多數(shù)父母在評價(jià)孩子學(xué)習(xí)的好與壞時(shí)，總是以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)則，這其實(shí)是不對的。父母要培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，得當(dāng)有效的學(xué)習(xí)方法與自學(xué)能力。牢固的知識基礎(chǔ)與全面的知識結(jié)構(gòu)，以及穩(wěn)定并善于自我調(diào)整的心理素質(zhì)才是重要的。

有一個學(xué)生，平時(shí)成績總是名列前茅。但是在參加中考時(shí)，沒考好。他的母親受到了嚴(yán)重的打擊。難過得寢食不安，自尊心受到很大的打擊。她覺得自己沒臉見人。過去每當(dāng)有人問起孩子考試成績時(shí)，心情非常好；而如今碰到樓上樓下的鄰居，人家問起來怎么說呢，這件事竟令這位母親一個假期基本上沒有出門。

像這類作母親已將孩子的學(xué)習(xí)成績看作成了自己的生命。孩子考試分?jǐn)?shù)高，父母心里非常高興，眉飛色舞。當(dāng)自已的孩子考試分?jǐn)?shù)低時(shí)，考得不好時(shí)，父母往往遮遮掩掩，感覺臉面無光。

其實(shí)這些也不能全怪父母，客觀地說，這是由我國的國民素質(zhì)決定的。國家目前沒有找到比分?jǐn)?shù)教育更適合中國的教育模式。另外，分?jǐn)?shù)教育也不是一無是處。它在一定意義上也能反映出學(xué)生掌握知識的程度，反映出學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。合理的考試方法、科學(xué)的考試方式所評定的分?jǐn)?shù)，價(jià)值還是相當(dāng)重要的。

但是，由于父母們望子成龍心切，一心只盯在孩子考試分?jǐn)?shù)上，從而走進(jìn)了教育的誤區(qū)。

父母經(jīng)常向孩子詢問的是孩子考試的分?jǐn)?shù)是多少；而孩子經(jīng)常向父母匯報(bào)的也是考試成績怎么樣。應(yīng)該說父母關(guān)心孩子的考試成績是正常的，也體現(xiàn)了父母關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。但是父母把精力和興趣，主要都集中在孩子的考試分?jǐn)?shù)上，從而真正忽略孩子成才的因素，就不是正確的了。

某工廠的一位中年女工人為孩子高考的事請了一個月的假，她的請假理由是：我請假的目的就是在家把孩子的生活管好，幫助孩子學(xué)習(xí)，讓他能考高分，我請假的價(jià)值在于提高我孩子的分?jǐn)?shù)。

還有一位父親對兒子講，只要你考試名次在班里排前五名，只要我們能力能夠達(dá)到，你想要買什么，我們就滿足你的要求。

由此可見，當(dāng)今中國家庭父母對子女的教育大都仍屬于分?jǐn)?shù)教育。這種分?jǐn)?shù)教育觀在家庭教育中，父母心中根深蒂固。孩子分?jǐn)?shù)好，前途無量，孩子分?jǐn)?shù)差，前途暗淡又渺茫。有的父母甚至到了以孩子分?jǐn)?shù)的好壞來支配自己的喜歡怒哀樂。

有一對孩子在美國小學(xué)接受教育的中國父母，他們用中國的教育模式來衡量孩子的學(xué)習(xí)情況，問孩子的老師為什么不讓學(xué)生背一些定理、公式，這位老師回答：“對人的創(chuàng)造能力來說，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪里去尋找他所需要的知識是比他能夠記憶的知識多得多；再一個是他綜合使用這些知識進(jìn)行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，既不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明。”

美國總統(tǒng)肯尼迪的家族出了好幾個政治明星。這個家族之所以會出這么多政治明星的原因，在于他們的家庭教育。這個家庭中訂了許多報(bào)紙，讓孩子們都要看過。在吃晚飯時(shí)，他們會討論今天世界各地都發(fā)生了什么事情，因此，這些孩子從小就見多識廣，知識豐富。

專家評析

我們現(xiàn)在的考試是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在考試的分?jǐn)?shù)反映著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中學(xué)生的知識和能力的掌握情況。但是，現(xiàn)如今問題的要害是父母們把分?jǐn)?shù)自作是判斷孩子學(xué)習(xí)成績好壞的惟一標(biāo)準(zhǔn)，這是不正確的。

其實(shí)，孩子的分?jǐn)?shù)不理想，這可能是孩子暫時(shí)的不適應(yīng)，是進(jìn)入一所新學(xué)校、面對新生活及新教學(xué)最可能遭受到的問題，光靠分?jǐn)?shù)和評語并不能提供給父母足夠的訊息。如果父母能常和教師會談或保持聯(lián)系，或許能夠改變自己對孩子成績單抱著的某些錯誤看法。然而，父母多半眼中看到的只是分?jǐn)?shù)的表面意義，并將分?jǐn)?shù)高低視為成功與否的最佳評判標(biāo)準(zhǔn)，一旦達(dá)不到理想的水準(zhǔn)便認(rèn)為是孩子不用功學(xué)習(xí)。

中學(xué)生成績單的重要性與小不期間的相比，有增無減。特別是實(shí)行了排名次，這對于父母而言是極其重要的，因?yàn)楦改赣纱丝梢灾庇^地看到孩子的學(xué)習(xí)情況。

對待目前孩子考試的分?jǐn)?shù)必須具體分析。我們不能完全否認(rèn)，當(dāng)孩子考試分?jǐn)?shù)高時(shí)，在一定意義上也反映出孩子掌握的知識比較好。

為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，父母不要把眼光僅僅盯在孩子的課堂學(xué)習(xí)上，盯在孩子的作業(yè)上，而應(yīng)該讓孩子擴(kuò)大知識面。孩子作為社會的一個成員，應(yīng)該了解社會所發(fā)生的事情。何況素質(zhì)教育要求學(xué)生開闊視野，了解一些時(shí)事政治問題。例如有個學(xué)校出了一道作文題：《我看王海事件》，如果孩子連王海是誰都不知道，他怎么可能完成這篇作文。如果孩子雖然作業(yè)完成得很好，但缺乏對時(shí)事等社會信息的獲取及對此類信息的分析、判斷能力，那么他將很難在社會上立足。

總而言之，父母不必眼盯著孩子手里的分?jǐn)?shù)而喜笑怒罵，真正應(yīng)該關(guān)心的是孩子面對陌生領(lǐng)域是否有正確的方法去得到他想要的答案。

獻(xiàn)給父母的忠告

當(dāng)您的孩子領(lǐng)會到生活的一切時(shí)間和空間都是他學(xué)習(xí)的課堂時(shí)，毫無疑問，您對孩子的教育已取得成功。

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣

知識就是力量。那知識從何而來呢？很簡單，從書中來。因此，父母一定要千方百計(jì)引導(dǎo)孩子養(yǎng) 成愛讀書的好習(xí)慣。那父母該如何引導(dǎo)呢？兩個字：培養(yǎng)。

在這個信息日新月異的時(shí)代，大量的信息需要接收和處理，閱讀能力成了人們必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。而對于孩子們來說，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就意味著擁有一塊磁鐵，隨時(shí)可以汲取書本中的寶貝。更奇妙的是，閱讀還能影響一個人的氣質(zhì)。

一次群體訓(xùn)練中，一個叫志飛的十一歲的男孩顯得格外成熟、懂事和寬容，引起了大家的注意。在那群爭吵不休、打打鬧鬧的同齡孩子中，他不時(shí)地幫助大人們做事，而且與伙伴們玩得十分開心，即使吃虧也不錙銖必較，還很會關(guān)心他人，因此，那群孩子都愿意跟他玩。

他說自己最喜歡做的事情，第一是看書，第二是玩電腦游戲。

問他會不會沉溺于游戲中而不能自拔？

他說不會，雖然喜歡，但不迷戀。

他最喜歡看的書是人物傳記，而最喜歡的對他影響也最大的兩本書是《周恩來傳》和《林肯傳》。

問他為什么這么喜歡讀傳記？

他說在他五歲左右時(shí)，爸爸就給他讀各種名人傳記讓他聽，時(shí)間長了就喜歡上了，后來就自己找名人傳記看。

末了，他笑了笑說，好多人都說我有偉人的氣質(zhì)呢。

培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)間應(yīng)該是在孩子上學(xué)的時(shí)候，繽紛的童話世界對那個年齡的孩子是最大的誘惑，自然孩子的興趣便穿過童話落在書本上。要讓孩子時(shí)刻保持積極的讀書狀態(tài)，如若孩子能夠做到這一點(diǎn)，父母也就不用擔(dān)心孩子與書籍的親密關(guān)系了。這時(shí)，書就成了孩子真正的親密伙伴，陪伴孩子一生。

可惜，多數(shù)的父母沒有意識到這一點(diǎn)，他們通常是等到孩子已經(jīng)上了小學(xué)，學(xué)習(xí)吃力，作文寫不出來時(shí)才開始著急了。

也是在一次群體活動中，天公不作美，下起了雨，七八個九歲左右的孩子無奈地望著屋外的雨簾，情緒低落了許多。

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”一個孩子嘴里忽然冒出一句唐詩來。

對呀，“雨”不是最能引發(fā)人的詩性嗎？

有位大人說：“孩子們，大家來連詩好不好？”

“怎么連呀？”孩子們的興趣馬上就調(diào)動了起來。

規(guī)定好一人一句，長短不限，即興而發(fā)。

就以“好雨知時(shí)節(jié)”為開頭，孩子們?nèi)呵榧な帲瑤纵喼?，竟然連出了一首很不錯的現(xiàn)代詩。

完成后，孩子們看著自己集體創(chuàng)作的大作，高興不已，于是每人抄了一份，晚上帶回家給爸爸媽媽欣賞。

“詩好玩嗎？”

“好玩！異口同聲。”

“那好，今天回去，每人找一首自己最喜歡的詩，下一次我們進(jìn)行詩歌朗誦比賽?！?/p>

從游戲入手，孩子們接受了“詩”，對“詩”有了興趣。

尋找興趣點(diǎn)，就好像是把孩子帶到一處寶藏的入口處，找不到入口，寶藏再好，孩子也夠不著。

專家評析

經(jīng)調(diào)查研究表明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子差不多都愛看書，大量的閱讀使得他們理解能力較強(qiáng)，知識面較廣，感覺心里很充實(shí)，生活習(xí)慣較好，適應(yīng)能力較強(qiáng)，不會對某一種行為過分沉溺；與此相反，那些沉迷于游戲機(jī)虛擬的世界不能自拔的孩子，絕大部分不喜歡看書，內(nèi)心空虛，心情浮躁，沒有明確的人生目標(biāo)。從這個角度講，閱讀是孩子成長的一面旗幟。

是否有良好的閱讀習(xí)慣，不僅僅關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)能力，對孩子一生的幸福都影響巨大。

生活中，希望能培養(yǎng)孩子閱讀興趣的家長很多，但多數(shù)都不知道該從哪里下手。特別是現(xiàn)代社會中能吸引孩子的興趣的活動種類豐富，各式各樣的玩具，各式各樣的游戲。安靜的文字與變化紛呈的游戲比起來，自然不能抓住孩子的眼球。對于父母來說，單單扔給孩子一本書，然后企圖讓孩子自己建立閱讀的習(xí)慣，顯然是行不通的。

另外，當(dāng)孩子自己選擇閱讀對象時(shí)，父母不要進(jìn)行干涉，不要把自己的閱讀取向強(qiáng)加于孩子身上。父母可以通過與孩子一起享受閱讀的喜悅，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。要使閱讀成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，使閱讀成為一種享受而不是負(fù)擔(dān)。孩子在不同年齡階段有其特定的閱讀方向。比如，年齡小的孩子，喜歡看童話，慢慢地，隨著年齡的增加，他才可能會看散文、小說或詩歌、科普類的讀物。

父母想引導(dǎo)孩子某一方面的閱讀興趣，也不是不可以，比如前文提到的那位喜歡傳記的孩子，但不能壓制孩子自己的愛好。如果那樣，就會適得其反，引起孩子的叛逆心理，相信，所有的父母都不希望結(jié)果是這樣的。

平時(shí)，父母親經(jīng)常帶孩子的去逛書店，讓他們自己挑選和購買書籍。給孩子創(chuàng)造一個閱讀的環(huán)境。為孩子準(zhǔn)備一個專用書架或書柜，由孩子自己放置、管理和使用，使孩子擁有自己的圖書，就像擁有自己的玩具一樣，可以隨時(shí)取閱、欣賞。慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，書，已經(jīng)成為孩子生活中的一部分。

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可使他思想開闊，很快接受新事物，并增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)甚至各方面的能力?！白x萬卷書，行萬里路”，這句至理名言就是最好的證明。因此，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，應(yīng)該得到家長格外的重視。

獻(xiàn)給父母的忠告

“萬般皆下品，惟有讀書高”、“書中自有顏玉如，書中自有黃金屋”。每一位父母都應(yīng)牢記這兩句古訓(xùn)，讓自己的孩子在知識的海洋中遨游。

讓孩子成為“外語專家”

在這個信息飛速發(fā)展的社會，外語已成為人們走向成功的必備工具。如果不懂外語，我們就無法跟上時(shí)代的潮流。

在臺灣，有一個天才兒童，他在六歲時(shí)就能講七國語言。家住新竹的李嵩聲，除了中文母語外，還能講英、西、德、俄、法、日語6種語言，雖然不是非常精通，但對一個6歲小孩而言，已是難能可貴。李嵩聲的父親李念祖說：“兒子有語言的天分，但絕不是天才；而是掌握了學(xué)習(xí)的機(jī)會與方法?！弊屓税偎疾坏闷浣獾氖?，一個孩子是如何學(xué)會七國語言的呢？而這也正是李念祖引以為豪的地方。

孩子一歲半時(shí)，李念祖被派往哥斯達(dá)黎加工作，他帶著妻子與孩子舉家赴任。為了教育小孩，在當(dāng)?shù)仄刚埩吮Ｄ愤吪闼?，邊學(xué)習(xí)西班牙語。2歲時(shí)，李嵩聲就能與當(dāng)?shù)赝挲g的小孩一樣講流利的西班牙語了。

李念祖與妻子則負(fù)責(zé)教中、英文。2歲半時(shí)，李嵩聲被送進(jìn)美籍兒童的幼稚園，3歲半再進(jìn)入當(dāng)?shù)孛绹搅⑿W(xué)試讀。這時(shí)候，他的英語與西班牙語已同樣流利，這兩種語言可隨時(shí)交替使用。

4歲時(shí)，李念祖又幫兒子請了日文家教。3個月后開始學(xué)習(xí)德文， 6個月后又請了俄文家教， 9個月后學(xué)法文。平均3個月，李念祖讓兒子多學(xué)一種語言，采用漸進(jìn)式的語言教學(xué)，從中去啟發(fā)兒子的語言潛能。

“為什么那么小就讓孩子學(xué)多種語言，孩子吸收得了嗎？”李念祖常被問到這一問題，他說：“我們太小看孩子的潛能了。事實(shí)上，愈早學(xué)習(xí)語言，愈容易學(xué)會，而且，孩子年齡太小，如若讓其玩電腦，則有百害而無一利，運(yùn)動容易受到傷害，但學(xué)習(xí)語言就不一樣了，只要學(xué)習(xí)方法正確，任何小孩都可以學(xué)會多種語言?！崩罡萋曤S著父親在哥斯達(dá)黎加住了3年半，這期間他學(xué)會了英、西、法、德、俄、日6國語言，也跟各國老師相處得很融洽。在5歲生日時(shí)，李念祖幫他舉行一個生日Party，邀請所有教過他的外籍老師為他慶祝。李嵩聲發(fā)揮他的語言天分，以各種不同的語言跟不同的教師交談，讓所有的外籍教師驚詫不已。

嬰幼兒期，具體來說3～8歲是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，過了十一二歲，學(xué)外語的難度就驟增了許多，因此父母在孩子?jì)胗變浩诰蛻?yīng)重視外語的學(xué)習(xí)。

專家評析

當(dāng)今社會，父母都知道外語對于孩子的重要性，但應(yīng)該如何幫助孩子提高外語水平呢？可以參照以下方法：

——營造講外語的環(huán)境

父母對孩子講外語應(yīng)該和他講漢語一樣，使孩子身臨其境，在具體的場合、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、人物所聽到的任何語言，但不是為了教育而刻意去講外語。這樣能夠容易使孩子的外語與生活中的具體事物聯(lián)系起來形成概念聯(lián)系，使這種記憶生根。這是生活外語，而不是學(xué)校外語、課本外語。孩子只有可能對這種生活外語感興趣。

——循序漸進(jìn)地對孩子講恰當(dāng)?shù)臐h語和外語

孩子的語言和心理的發(fā)展，自他出世就已開始。孩子從哭、喊、笑、叫，呀呀學(xué)語發(fā)展到發(fā)音的組合，單詞句“單報(bào)式”語言，最后用語言表達(dá)自己的思維，是一個循序漸進(jìn)的過程，父母不應(yīng)操之過急，要求過高。對孩子講外語只能略為超過孩子所能接受的水平。例如，當(dāng)孩子還無法理解數(shù)字的意義時(shí)，就不要過多地對他講具體的數(shù)字；當(dāng)孩子還不能判斷形狀時(shí)就不要過早地對孩子講有關(guān)物體的形狀。

——父母盡量用外語和孩子多交談，多帶孩子去接觸大自然

在孩子接觸世界的時(shí)候?qū)λv外語，讓他在自然環(huán)境中聽到更多的外語單詞和句子。隨著孩子的成長，他的外語聽力在發(fā)展，這時(shí)父母可以用外語講敘述性的故事，講流水賬式的生活故事。故事的內(nèi)容可以是當(dāng)天或前一天他所經(jīng)歷的事。這樣的故事讓孩子和他的經(jīng)歷聯(lián)系起來好懂一些?，F(xiàn)在有許多關(guān)于少兒學(xué)外語的書籍，可作為教材，在孩子感興趣的時(shí)候運(yùn)用它。

——鼓勵孩子多說外語

由于身處國內(nèi)，所以漢語環(huán)境無處不在，無處不有，孩子一般說來，漢語口語比外語口語先發(fā)展。盡管一個父母一直對孩子說外語，他也可能會用漢語和你對話，這造成外語和漢語雙語教育特有的外漢對話現(xiàn)象，你用外語問，孩子只能用漢語答。這種情況下，要想方設(shè)法鼓勵孩子開口講外語。例如孩子要看電視，要去公園，要吃水果，可要求他用外語申述自己的請求。如若孩子不會，就教他說，然后讓其多加練習(xí)。需要強(qiáng)調(diào)的是，孩子一旦開口說外語，父母就要馬上表揚(yáng)他，當(dāng)他能說出一個標(biāo)準(zhǔn)的外語句子時(shí)，更要對其大加贊揚(yáng)。孩子會說簡單的外語后，要多和他做外語對話游戲。比如顧客買東西游戲，你扮營業(yè)員他扮顧客，然后他扮營業(yè)員，你扮顧客。比如醫(yī)生病人游戲，警察叔叔和問路人游戲，在打撲克時(shí)幫助孩子掌握數(shù)字的外語表達(dá)法?？傊?，要想方設(shè)法讓孩子說，如若不說，外語則難有大成。

——鞏固學(xué)習(xí)成果，讓孩子過好閱讀關(guān)

現(xiàn)在的外語書越來越多，從簡單的讀物到原版小說都不難找到。孩子學(xué)會閱讀后經(jīng)常有東西可讀，外語就可以轉(zhuǎn)化為一種生活技能，可以得到不斷的鞏固和發(fā)展。如果有可能，可以讓孩子去上一個外語班，讓孩子跟幾個小伙伴一起學(xué)外語、講外語，這樣孩子的興趣會保持得久，相互促進(jìn)。

獻(xiàn)給父母的忠告

外語和漢語一樣，也是一門語言，父母要想讓孩子學(xué)好外語，就應(yīng)從小抓起，而且要經(jīng)常練習(xí)外文對話。只有如此，孩子才能成為“外語專家”。

為孩子插上想象的翅膀

人類的幸福有一半以上來自想象力，不會想象的人很難擁有幸福。貝魯泰斯曾經(jīng)說過：“想象是人生的肉，若沒有想象，人生只不過是一堆骸骨?！?/p>

意大利著名教育家蒙臺梭利曾經(jīng)記述過這樣一件事情：一群五六歲的孩子正在圍著地球儀熱烈討論。這時(shí)，有位兩三歲左右的小孩也擠上前來說：“讓我看看，這是‘世界’嗎？”

“是的?！迸赃叺暮⒆踊卮鹫f。

“現(xiàn)在我明白了。我叔叔已經(jīng)繞地球環(huán)行了三次！”他并非不知道這是一個模型，因?yàn)樗朗澜绾艽蟆Ｋ欢ㄊ窃跓o意中聽到了一些談話，逐漸形成了這一觀念。

“請問，”他接著說，“紐約在哪里？”

在那些五六歲的孩子中，有位孩子熱情地指給了他。

“荷蘭在哪里？”他接著問，又有一位比他大些的孩子指給他看。

“呵，這就是海洋了！”3歲的孩子興奮地恍然大悟。

聽到這兒，這些大些的孩子全部產(chǎn)生了好奇，他們中的許多人也還沒有完全弄明白地球儀與他們所處的地球家園的關(guān)系。

于是，這個兩三歲的小孩興致勃勃地講述他的“見識”：

“我爸爸一年要去美國兩次，他要在紐約逗留一段時(shí)間。他從家出發(fā)以后，媽媽告訴我：‘爸爸現(xiàn)在在海上?！枚嗵焖歼@么說。又過幾天媽媽說：‘爸爸現(xiàn)在已到紐約了?！^了幾天，媽媽又說：‘爸爸又到海上了?！詈?，在一個天氣晴朗的日子里，媽媽說：‘現(xiàn)在爸爸快回到荷蘭了，我們到阿姆斯特丹去接他。’”

這個兒童聽了很多關(guān)于美國的情況，因此，當(dāng)聽到別人把它和地球儀聯(lián)系在一起的時(shí)候，他立即駐足觀看，他的表情似乎在說：“我發(fā)現(xiàn)世界了，我發(fā)現(xiàn)美國了?！?/p>

這位兩三歲大的小孩之所以能夠把我們生存的這個莫大世界（叔叔和爸爸需要幾天甚至幾個月才能往返一次的世界）和這個小小的地球儀聯(lián)系起來，憑借的一定是他自己豐富的想象力。

著名教育家卡爾·威特牧師就特別注意保護(hù)小卡爾的想象力。

有一天，卡爾·威特的一位老朋友來家做客，他看見小卡爾正在用藍(lán)顏色認(rèn)真地畫著一個大大的、圓圓的東西。

朋友問小卡爾：“孩子，你畫的是什么呀？”

小卡爾回答：“大蘋果?！?/p>

朋友又問，“可是，你為什么要用藍(lán)色呢？”

小卡爾回答：“我想應(yīng)該用藍(lán)色?！?/p>

朋友對卡爾·威特說：“老朋友，你應(yīng)該教教孩子，他想把蘋果畫成藍(lán)色，你該告訴他這是不對的?！?/p>

老卡爾竟對朋友的“忠告”不以為然，接著就反問這位朋友：“為什么一定要告訴他該用紅色呢？我認(rèn)為他畫得很好，說不定他以后真的會栽培出藍(lán)色的蘋果呢。至于現(xiàn)在的蘋果的顏色，他吃蘋果的時(shí)候自然會明白的?！?/p>

父母千萬不要認(rèn)為還不到三歲的孩子，只要吃飽穿暖就行了，其它的什么也不重要，畢竟孩子還太小了。其實(shí)，1歲半到2歲，是孩子語言發(fā)展的一個尖峰時(shí)刻。語言是培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的一個有效載體。

麥克的父母都是研究語言發(fā)展的，小麥克只有兩歲多，他的語言表達(dá)能力很好。他的父母在他玩玩具或其他游戲時(shí)都鼓勵他，最初很簡單：“你在玩什么呀？”“為什么你把公主拿起來??？”等等。在麥克回答之后，父母又根據(jù)他回答的思路，提出新的問題。這樣，一個接一個問題的答案就逐漸演變成一個故事。等他稍微大一點(diǎn)，他就自己說，只有當(dāng)他編不下去的時(shí)候，父母才會提示幾句經(jīng)過一年的訓(xùn)練，小麥克在語言和想象能力方面得到很大的鍛煉，而且邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

孩子喜歡聽故事，幾乎成為一種天性。很多美國家長從孩子幾個月大的時(shí)候就給他們講故事。他們是很小，但他們完全能聽懂。發(fā)現(xiàn)說話前的小孩就對故事書有選擇性，他們會挑出他們喜歡的書讓父母念，而且甚至?xí)７聲锩枋龅膭幼?。等他們會說話了，他們會不斷地懇求父母，即使是同一個故事，也會不厭其煩地聽很多遍，并且經(jīng)常還會在父母的講述過程中查漏補(bǔ)缺，有時(shí)甚至添油加醋，這是一種非常好的現(xiàn)象。父母應(yīng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵，贊揚(yáng)孩子。即使孩子的補(bǔ)充并不正確合理，父母也不要打擊他們的積極性。孩子們往往會根據(jù)神話或傳說中的故事情節(jié)，去扮演騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，父母千萬不要去阻止或嘲笑他們，因?yàn)檫@正是孩子想象力的表現(xiàn)。此時(shí)，如果父母能夠夸獎孩子或?qū)⒆拥谋憩F(xiàn)表示感興趣，一定可以收到顯著的效果。

專家評析

不少研究表明，不少孩子隨著年齡的增長，慢慢地表現(xiàn)出成人化的思維傾向，失去了以往豐富多彩的想象力。當(dāng)孩子還沒來得及對美好的世界表達(dá)自己獨(dú)特的感受時(shí)，想象的翅膀沒張開，就開始脫落了。這樣的孩子，將來非但不能成為詩人、小說家、畫家，而且也難以成為出色的法官、建筑師、科學(xué)家盡管有人認(rèn)為后者用不著想象，但事實(shí)是：想象對于任何人都是必要的。

想象力這份心理資源，是每個孩子天生都擁有的。父母和社會的責(zé)任在于，幫助孩子把他們從小受到扼制受到禁錮的想象力之門打開。使每個孩子都可以享受到把自己的想象力之門打開之后所感受到的樂趣和收益。想象力并不是天生就有的，需要點(diǎn)滴培養(yǎng)。

孩子的頭腦里還沒有什么條條框框，孩子的想象力就豐富，他們也不想受到條條框框的限制那些循規(guī)蹈矩的父母干任何事都很現(xiàn)實(shí)，缺乏想象力。許多父母認(rèn)為，憑自己幾十年的經(jīng)驗(yàn)足以應(yīng)付。這就喪失了自己的想象力，同時(shí)無知地將這條束縛想象力的枷鎖套在孩子身上。其實(shí)，他們只是固執(zhí)地要求孩子按自己的思維方式，思維習(xí)慣去想問題、做事情，對孩子的想象、創(chuàng)造的萌芽熟視無睹，意識不到保護(hù)孩子想象力和創(chuàng)造力的重要性。其實(shí)，從孩子出生起，外界的一切都是新鮮的，父母要做的是不斷向孩子提供新的新鮮事物，引導(dǎo)他們認(rèn)識新鮮事物。父母和孩子的互動顯得尤為重要、不要小看父母每一次和孩子游戲的作用。每一次家長和孩子游戲，或講故事，都是一次“教育”的機(jī)會。

獻(xiàn)給父母的忠告

想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會進(jìn)步并且是知識進(jìn)化的源泉。身為父母，一定要根據(jù)孩子愛玩游戲的天性，在游戲中培養(yǎng)孩子的想象力。

幫助孩子提高記憶力

所有父母都知道，孩子的記憶力越好，學(xué)習(xí)效率就越高，當(dāng)然成績也相當(dāng)優(yōu)秀。一個人的記憶力不是天生的，可以通過后天訓(xùn)練而得到提高。

楊曉是初中二年級的學(xué)生，為了學(xué)好英語單詞，幾乎花費(fèi)了一大半學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，他的英語成績依然沒有得到提高。

星期天上午，父親帶著楊曉來到一位朋友家中。這位朋友是一所大學(xué)英語教師，有著非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

父子倆說明來意，那位朋友問楊曉：“記單詞是不是很困難？”

楊曉說：“對呀，英語學(xué)習(xí)就是單詞這一關(guān)不好過。要是單詞這一道難關(guān)過了，我的英語成績就不會是現(xiàn)在這個樣子了?！?/p>

朋友問：“你一天能夠記多少個單詞？”

楊曉回答說：“一般可以背誦50個?！?/p>

朋友又問：“50個單詞都能夠記住而不忘記嗎？”

楊曉真誠地說：“怎么可能，隔上一段時(shí)間，差不多都要忘記。”

朋友接著又問：“你記單詞有什么訣竅嗎？”

楊曉驚訝地看著爸爸的朋友，說：“單詞就是一個一個地背誦，看一個單詞由哪幾個字母組成就可以了，哪有什么訣竅?。俊?/p>

朋友說：“我明白了，你記單詞的方法就是死記硬背，難怪英語成績一直得不到提高。這種死記硬背就等于囫圇吞棗，吃下去的東西沒有經(jīng)過消化，隔上一段時(shí)間就全部忘記了?！?/p>

作為父母，如果孩子的記憶力較差，如何幫他們提高呢？讓我們聽聽專家的高招吧。

專家評析

許多人都會有這樣的感覺，主動做事比被動做事效果要好得多。記憶也是如此，當(dāng)我們把記憶，作為一件苦事時(shí)，就不會有理想的記憶效果；當(dāng)我們化苦為樂，以記憶為樂趣時(shí)，記憶才能出現(xiàn)高效率。如果希望孩子記憶能力成倍地提高和增加，就必須培養(yǎng)孩子探索的興趣，琢磨的興趣，提高的興趣。

對孩子來說，不論做什么事，興趣和能帶來的快樂感受是他們的一種動力，記憶也是一樣，只要使他們對此產(chǎn)生興趣，那便不再是一件十分困難的事了。說起來，現(xiàn)在所講的關(guān)于提高記憶的方法很多，但真正能夠使孩子產(chǎn)生興趣，從而積極主動去進(jìn)行記憶的方法并不多。作為父母，要想做到真正幫助孩子提高記力，就一定要在眾多的記憶方法中有所選擇。這是一種特殊的記憶訓(xùn)練法——形象奇特化記憶法。

所謂形象奇特化記憶訓(xùn)練，就是對一些比較一般化的形象事物進(jìn)行奇特化想象的一種訓(xùn)練。通過奇特化訓(xùn)練，可以把一般形象變成特殊形象，在頭腦里產(chǎn)生較強(qiáng)的記憶刺激信號，達(dá)到增強(qiáng)記憶的目的。奇特化想象要求隨心所欲地充分發(fā)揮想象力，但也不是聽任烈馬脫韁、縱橫馳騁的，而是要有一定的方法與范疇，下面逐一加以介紹。

——動態(tài)法

動態(tài)法就是使靜態(tài)事物“動”起來的想象方法。動態(tài)事物比靜態(tài)事物容易吸引人，這是心理學(xué)揭示的一個奧秘。太多的人喜歡看的是電影而不是幻燈，兒童喜歡電動玩具而厭煩“古董”式普通玩具，霓虹燈的動態(tài)廣告比靜態(tài)廣告更令人賞心悅目等等，這些都充分說明了這個道理。要記住“鳥”，棲息枝頭的物象就不如振翅驚飛的物象深刻。要記住“虎”，臥伏酣睡的物象就不如張牙舞爪的物象清晰。運(yùn)用這種方法時(shí)，可以想象大山飛移過來，一下子壓在眼前的桌子上，把桌子壓成了火炭。盡管有時(shí)候是不特別真實(shí)，但是這種方法，能夠使要記憶的東西在大腦中留下強(qiáng)烈的印象。運(yùn)用動態(tài)法應(yīng)該注意，凡是能動的事物，其動作最好恢復(fù)常態(tài)，必須動靜相間，松緊有致。否則都“動”起來了，反而影響效果。

——代用法

代用法就是利用甲事物取代乙事物的想象方法。當(dāng)甲、乙兩事物存在相似之處，或者是擁有相反的特點(diǎn)，都可以用代用法，用比較熟悉的事物來代表陌生的新事物，那樣新事物就比較好記憶了。甲乙事物之間的聯(lián)想是記憶過程中非常重要的環(huán)節(jié)，如把甲事物變成乙事物的組成部分，或乙事物變成甲事物的組成部分，記憶效果就相當(dāng)好。如記“蠶蛹、機(jī)槍、大米”，可以想象把蠶蛹當(dāng)子彈塞進(jìn)了機(jī)槍里，機(jī)槍里打出了一粒粒大米；記“皮球、火車、算盤”，可以想象皮球代替火車輪子的飛轉(zhuǎn)，而火車正行駛在算盤式的軌道上。

——要有明確的記憶目標(biāo)

有人問一個在三樓住了10年的人，從樓下到三樓共有多少階梯？盡管這個人每天都要上下樓梯，但卻回答不出來。在一個高層次的研究班上，老師有意提出這樣一個問題，百元鈔票的正反面，各為什么圖案？全班幾十人瞠目結(jié)舌，沒有一個人能回得出來。

并非這些被提問的人記憶力太差，而是提問的內(nèi)容根本沒有進(jìn)入他們的記憶之中。在記憶的要領(lǐng)中，首先是要有一個明確的記憶目標(biāo)，經(jīng)自己提出要求，并時(shí)時(shí)檢查，這樣才能記得牢。

——不斷復(fù)習(xí)加深記憶

對記憶對象要及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，強(qiáng)化它在大腦中留下的痕跡。

——在理解的基礎(chǔ)上記憶

對記憶對象，要進(jìn)行深入研究，充分了解它的本質(zhì)、規(guī)律和特點(diǎn)，通過理解來加深記憶。

——排除不良干擾

在一些關(guān)鍵性的考試中，往往一些記得滾瓜爛熟的東西卻想不起來。這實(shí)際上是被自己的心理壓力所干擾。對考場氣氛的不適應(yīng)，老師、家長施加的心理壓力，考不好的自我擔(dān)擾，都是記憶力再現(xiàn)的干擾。至于外界干擾，如同學(xué)的嬉戲、窗外的游戲、家中電視的誘惑等，都對記憶的貯存有不良干擾作用。如果消除了干擾，記憶的貯存和提取就少了許多障礙。

獻(xiàn)給父母的忠告

孩子的記憶力較差時(shí)，切忌諷刺、挖苦，更不能打罵，正確的方法是針對孩子的特點(diǎn)，參照專家提供的方法，盡力幫助他！

讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的陷阱

電腦已走進(jìn)千家萬戶，成為一種學(xué)習(xí)和交流的重要手段。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是時(shí)代進(jìn)步和科技發(fā)展的結(jié)果，它必然會對人類的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，它又不可避免地會對孩子們帶來一些誘惑和危險(xiǎn)。有太多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而父母卻無可奈何，眼睜睜地看著最親愛的孩子走向毀滅。

李某的女兒開始迷上網(wǎng)上聊天，經(jīng)常在網(wǎng)吧上網(wǎng)到深更半夜才回家。為此，她沒少挨父母的罵。可是女兒不但對父母的勸阻不當(dāng)回事，而且還在一天瞞著父母，一個人從蘭州跑到白銀市與網(wǎng)友見面，直到凌晨才回家。為了限制女兒外出上網(wǎng)聊天，李某上班后就將她反鎖在家里?？墒?，李某卻不知道，他只鎖住女兒的人，卻沒鎖住女兒的心。李某的女兒無時(shí)無刻都在想著逃走。終于有一天，趁父母都不在家，她給朋友打電話，幫助自己逃走了。幾天后，李某接到陌生男子的電話。那男子說了句“你的女兒在我身邊，要想再見到她，趕快準(zhǔn)備三萬元錢……”那男子其實(shí)就是李某女兒的“網(wǎng)友”。

許多孩子迷戀于虛無縹緲的網(wǎng)絡(luò)世界，結(jié)識所謂的“朋友”或“知己”，有的還在同伴面前炫耀，看誰結(jié)交的網(wǎng)友多。他們在根本不了解對方的情況下便敞開心扉，與對方約會見面，甚至大膽邀請對方上門會面，這都是非常危險(xiǎn)的。

還有一位上高中的少女說，放暑假后她經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天，認(rèn)識了不少網(wǎng)友，在網(wǎng)上聊得很開心，常常一聊就是幾個小時(shí)。有一個星期，她一下約了3位網(wǎng)友，一位是在校大學(xué)生，一位是社會青年，還有一位是已婚男人。已婚男人約她去他家見面，她就去了。開始她還有點(diǎn)怕，后來還是經(jīng)不住好奇心的誘惑，去與網(wǎng)友見了面，結(jié)果令這位少女大失所望。因?yàn)榫W(wǎng)上的他是幽默風(fēng)趣的，而且這位網(wǎng)友還說自己雖又高又瘦，但很英俊瀟灑。等真正見了面之后，才發(fā)現(xiàn)他相當(dāng)丑陋。

如果孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，父母絕對不可坐視不管。下面這位父親的教育方法非常有效，值得各位家長借鑒。

“我去上學(xué)了，爸爸！”小軍喊了聲，背著書包走了。爸爸緊跟著出了家門，沒有去單位上班，而是騎著車悄悄跟在了兒子身后。這樣一路跟過去，直到看見兒子走進(jìn)了校門，爸爸才急急忙忙又騎上車往單位趕。原來，小軍爸爸是想驗(yàn)證兒子還會不會逃學(xué)去網(wǎng)吧。在此之前，曾有過幾次跟蹤，而且有一次在網(wǎng)吧里“逮”住了逃學(xué)的兒子。

小軍爸爸說，對于孩子的成長問題，自己屬于那種始終憂心忡忡的人，總擔(dān)心孩子將來成不了才。因此，一有“風(fēng)吹草動”，心里就擔(dān)心得很。

那是冬季的一天，小軍的班主任給他打來電話，“你兒子最近有些不對勁，上課總走神，有時(shí)還逃學(xué)，估計(jì)是上網(wǎng)了……”

小軍爸爸當(dāng)時(shí)就呆了，自己時(shí)時(shí)刻刻為他操心，他卻逃學(xué)，于是他第一次跟蹤兒子跟到了公園附近的一家網(wǎng)吧。

那家網(wǎng)吧隱藏在一個臺球廳里面，面積不大，大概有十多臺機(jī)器。里面卻有四五十個孩子在玩，小軍也在里面。上午九點(diǎn)半，本來是上學(xué)的時(shí)間，可這些孩子卻都在網(wǎng)吧里呆著。他們當(dāng)中，有些在玩游戲，有些在上網(wǎng)聊天。

小軍的爸爸把兒子帶回家，竟不知說些什么好，也許是氣急交加，他當(dāng)著兒子的面流淚了。

小軍看到爸爸竟然哭了，顯然是因?yàn)檫^于傷心，便懊悔地對爸爸說：“我以后再也不逃學(xué)了，再也不去網(wǎng)吧了。”

此后的一段時(shí)間里，小軍爸爸仍然擔(dān)心，但是跟蹤幾次之后，發(fā)現(xiàn)孩子并沒有逃學(xué)，而小軍也對爸爸說：“我再也不想讓你傷心了?！?/p>

就這樣，小軍爸爸用真誠的情感融化了孩子的缺點(diǎn)，使小軍“改邪歸正”了。

作為家長，有時(shí)教育孩子不一定要擺事實(shí)、講道理，留一點(diǎn)空間讓孩子受到觸動，自己領(lǐng)悟其中的道理不是更有效嗎？

網(wǎng)絡(luò)給我們帶來很多方便，改變了人們的學(xué)習(xí)和生活模式對于我們，它充滿了魅力，這是不爭的事實(shí)。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)又是魔鬼，是陷阱，里面魚龍混雜。孩子們沒有很強(qiáng)的約束力，因此，父母要引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，使孩子在網(wǎng)絡(luò)中安全成長。

教育孩子文明安全上網(wǎng)，要做到以下幾點(diǎn)：

●父母應(yīng)與孩子一起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，給孩子以鼓勵和支持以讓孩子多多體驗(yàn)成功。告訴孩子不要把自己和家人的照片、地址、電話、學(xué)校等情況告訴網(wǎng)友。千萬不與從未見過面的網(wǎng)友約會，除非有人陪伴，見面一定要在公共場合。收到來歷不明的電子郵件不要回信，不要保存，盡快刪除。

●孩子上網(wǎng)之初，父母要幫助他們立下規(guī)矩。如每天使用計(jì)算機(jī)最好不超過一小時(shí)，不泄露個人與家庭秘密，學(xué)會選擇并欣賞健康網(wǎng)站等等。

●引導(dǎo)孩子學(xué)會交往。孩子長大的過程是社會化的過程，而社會化離不開同齡群體的密切交往。所以，讓孩子從小生活在伙伴的友誼之中，是避免虛擬時(shí)空誘惑最重要的保障。

獻(xiàn)給父母的忠告

當(dāng)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)，父母一定要及時(shí)進(jìn)行制止，但切忌采取強(qiáng)制措施，應(yīng)運(yùn)用智慧和技巧使孩子不知不覺地與網(wǎng)絡(luò)隔離開來，潛移默化地將孩子引入正軌，走上健康成長之路。

因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

順其自然就是因勢利導(dǎo)，父母教育孩子時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是，因材施教，切不可把父母的意志強(qiáng)加在孩子的身上。

小芳4歲半的時(shí)候，父母與女兒商量后，托人在一家藝校找了一位鋼琴老師，是一位教授。初見老師，父母便直言相告，孩子只是當(dāng)做業(yè)余愛好來學(xué)，希望老師就當(dāng)其是個業(yè)余愛好者教吧。女教授的大眼睛在鏡片后一驚一詫。

星期天，琴房外坐著一溜等候上課的孩子和他們的父母。琴房門45分鐘開一次，出來一個進(jìn)去一個，很像醫(yī)生診病。長長的走廊兩側(cè)，各色曲調(diào)夾雜著老師們高低錯落的指責(zé)，還沒開彈，琴童已感到大禍臨頭。

父母一次也沒打過小芳，父母對她沒有成就一個大演奏家的期望。但再寬松的環(huán)境也改變不了學(xué)習(xí)的枯燥無味，小芳開始害怕去上課，總是謊稱“有點(diǎn)發(fā)燒”而躲老師。正在父母左右為難時(shí)，女教授要出國，父母禮貌地解除了師生關(guān)系。

這一次，經(jīng)人介紹，父母為小芳請了一位不到20歲的鋼琴老師。

教授和老師的區(qū)別在于：教授是先生，老師是朋友。教授上課教的是父母，老師上課教的是學(xué)生；教授培養(yǎng)的是藝術(shù)家，老師調(diào)教的是快樂的孩子。這位年輕的老師每年都在家里搞一次Party，她的學(xué)生從剛?cè)腴T者到十級高手，一一出場展示琴技，相互較勁兒，學(xué)生們感覺很有成就感。

小芳對老師很滿意，她悄悄對父母說：“我要是學(xué)不好琴，就太對不起老師了。”

投桃報(bào)李。第二年，小芳順利通過了1級考試。

有些父母給孩子設(shè)計(jì)發(fā)展方向時(shí)，并不考慮或很少考慮孩子的興趣和愛好，往往是以自己的意志去培養(yǎng)未來的藝術(shù)家。

這樣忽視孩子的興趣和愛好，強(qiáng)迫孩子去學(xué)某一種技藝，初始，孩子可能會因?yàn)楹闷娑鴮W(xué)習(xí)一段時(shí)間，但是，時(shí)間一長，由于孩子本來就不具備此種先天的靈性，久而久之，會越來越討厭學(xué)習(xí) ，但父母又逼迫他學(xué)，最終，孩子的身體和精神都會受到雙重的折磨和打擊。這種硬性的強(qiáng)求，不僅會掩蓋一個人真正的才能，而且還會抑制他們自我選擇和獨(dú)立思考的能力，為孩子的成才之路埋下隱患。

山東青島有一對夫婦，人到中年，方才喜得貴子，但是自己的事業(yè)卻每況愈下，因此，夫妻二人把自己所有的希望都寄托在兒子江南身上。江南3歲的時(shí)候，夫妻二人就買了一整套唐詩宋詞教他背誦，5歲的時(shí)候請老師教他書法、小提琴、鋼琴。他們嫌幼兒園的教育太簡單太膚淺，所以干脆不送兒子上幼兒園，而是每天把他關(guān)在家里，就給他留下一點(diǎn)餅干和一大堆的書。于是，日久天長，江南上小學(xué)前甚至連上廁所這種基本的技能都不會。

好不容易兒子上小學(xué)了，夫妻二人又迫不及待請老師教兒子英語、補(bǔ)作文、補(bǔ)數(shù)學(xué)。江南從小就戴上了眼鏡，而且顯得抑郁和沉默。每到周六周日，他們又帶著兒子去少年宮上藝術(shù)班，所有空余時(shí)間都逼著孩子在家練琴練畫，只要一聽不到琴聲，他們就怒氣沖沖地指責(zé)兒子，甚至把他綁到鋼琴椅上看著他彈，還每每說：“我們都是為了你將來更有出息……”

據(jù)江南的同學(xué)講，江南特別膽小，不愛說話，找不到學(xué)校的廁所和食堂，還不愿意和老師與同學(xué)交往，小朋友喜歡的動畫片他哪個也不知道。

等到江南四年級的時(shí)候，他的父母依然對他“癡心未改”，要求他每門功課必須考90分以上，否則將罰他抄一百遍試題。終于有一天，江南趁父母不在家，膽小的他不知哪來的勇氣，從六層樓上跳了下去，只留下一張小紙條：“爸爸媽媽，我其實(shí)特別討厭鋼琴、書法，也不喜歡學(xué)習(xí)。老師同學(xué)都說我怪，你們也不喜歡我，我不想再見到你們了?！贝藭r(shí)，江南的父母縱然痛不欲生，也已是追悔莫及。

江南的故事真是令人可悲可嘆。父母望子成龍的心情可以理解，但是，父母一味地強(qiáng)迫孩子學(xué)那些他們不感興趣的東西，結(jié)果只會適得其反。

江南的父母沒有認(rèn)識到孩子的主體性，而是把他當(dāng)成一個受人支配的客體，教育方式專制，態(tài)度粗暴，最終使江南背上了沉重的心理包袱，走上了絕路。這種“專制”的外表，有時(shí)還穿著“仁慈”的外衣，相當(dāng)“和順”。孩子如若稍有異議，父母就抬出“為你好”的擋箭牌。既然是“為你好”，你不接受也得接受，因?yàn)樵诤⒆用媲案改甘冀K是高明的，聽父母的話沒錯。照父母的話去做，一定不會吃虧。

專家評析

作為父母，大多都望子成龍，望女成鳳，都希望自己的孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。父母們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是由于一些思想認(rèn)識上的錯誤，致使特長教育陷入了歧途：有些父母只要是自己認(rèn)為好的事，便不問合適與否就強(qiáng)迫子女去做，最常見的例子是跳舞和學(xué)樂器。也有的父母見孩子很有某方面的天分，即認(rèn)為不可錯過，強(qiáng)迫孩子努力向這方面發(fā)展，勢必要他們將來成大器。這樣做有時(shí)反而令孩子對樂器或音樂生厭。假如孩子并不喜歡這些東西，父母就應(yīng)慎重考慮，權(quán)衡利弊，究竟你希望孩子成為一個優(yōu)秀的舞蹈家還是希望他有一個快樂的童年？孰輕孰重，父母們難道不清楚嗎？

由于孩子心靈尚未完全開啟，他們根本就無理、無力去爭辯，唯有默默地承受。日久天長，傷害則在所難免，而心靈的瘡傷卻是無法愈合的。這種不尊重孩子個性的做法，與其說是教育，不如說是折磨。

孩子接受特長教育，父母首先要有一顆平常心。別老想著讓孩子成為什么“家”而整天逼著孩子畫畫、練琴，巴不得孩子馬上成為畫家、鋼琴家。這樣做孩子不僅會背上沉重的思想包袱，對學(xué)習(xí)也會感到厭倦，而且當(dāng)他們在畫畫、練琴、下棋時(shí)就覺得是在受煎熬、受折磨。孩子畢竟不同于大人，不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。讓孩子接受特長教育，應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。父母不宜將特長教育看得過重，因?yàn)樘亻L教育只是學(xué)校教育的一種補(bǔ)充。因此說，特長教育要根據(jù)孩子的興趣和愛好因勢利導(dǎo)，切忌用父母的意志代替孩子的想法。

當(dāng)孩子取得一些成績時(shí)，有的父母立即就讓孩子在眾人面前表演。一聽到大家的表揚(yáng)，父母就很高興，覺得孩子給自己爭了光。這樣做會給孩子帶來很大的心理壓力，也會使孩子滋生一些不良情緒。當(dāng)孩子學(xué)得好時(shí)，表揚(yáng)是應(yīng)該的，但不要過度，不要用孩子在人前炫耀自己。當(dāng)孩子做得不太理想時(shí)，有的父母就拿別的孩子的成績來打擊自己的孩子。父母的這些無意之舉卻深深刺痛了孩子的自尊心。他們會變得自卑，缺乏信心，總感覺自己不如別人。如果你真的愛孩子，請不要管他做得如何，都一如既往地支持他、鼓勵他。

獻(xiàn)給父母的忠告

父母在教育孩子時(shí)，務(wù)必要因勢利導(dǎo)，切忌硬性安排。只有因勢利導(dǎo)，根據(jù)孩子的興趣和愛好來教育孩子，才能讓孩子及早成才。