現(xiàn)為上海市閘北區(qū)就業(yè)促進中心職業(yè)指導專家。對大學生和青年就業(yè)頗有研究，曾多次以嘉賓身份參與上海人民廣播電臺《職場新干線》節(jié)目，在本市新聞媒體發(fā)表多篇青年職業(yè)指導文章。擅長從興趣角度，引導大學生和青年求職者制定求職方向，理性規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。

各位學生朋友大家下午好！ 很高興能看到這么多學生朋友已經(jīng)開始規(guī)劃職業(yè)，我覺得這是非常好的舉動。今天有很多話要與大家說，希望我們共度愉快的下午。今天講的是職業(yè)適應的問題，職業(yè)的問題非常多，剛剛高考結束進入大學選擇專業(yè)的時候，我們或許會有這樣的想法：我將來要做什么工作？ 現(xiàn)在我要選什么專業(yè)？ 這就是最初的職業(yè)定位?，F(xiàn)在即將踏入職場，我們又會思考我應該找什么樣的工作？ 這些問題在這兩年大環(huán)境的選擇下，最關鍵的是職業(yè)適應的問題。

一位理科生大學畢業(yè)后，找到專業(yè)對口的工作，大家都很開心，家里為他高興，他自己也非常高興地去上班。但是他干了不到兩個月就辭職了。他是機械專業(yè)畢業(yè)，本打算畢業(yè)后工作中要畫圖紙、搞設計。但是到了單位沒有人讓他設計圖紙，也沒有人讓他畫圖紙。他整天做一些校對工作。兩個月不到，他終于熬不住，辭職了。他想我不是做校對工作的，我要做的是機械設計的工作。他決定重新找一份工作。

一個文科生大學畢業(yè)后，如愿找到文職類工作，干了一個階段后，干不下去了。當時是做一份助理工作。助理的工作應該做項目，但是他到了公司之后，他的上司每天讓他復印，跑各個部門蓋章，這不是助理做的事情，而是打雜。他忍受不了，就辭職了。這是職業(yè)適應的問題。

會產(chǎn)生這些問題的原因是他沒有認清自我。我給大家報一下我今天早上起床以后的流水帳。起床之后，給孩子洗漱，送孩子上學，途中看到我的鄰居，我們送完孩子之后各自回單位上班。在簡短的流水帳當中，我擔任過什么角色？ 早晨我送孩子上學，我是擔任母親的角色。在送孩子的途中，我碰到我的鄰居，我們愉快地聊天，這時候我承擔的是鄰居、朋友的角色。我回到單位之后開始一天的工作，我就是作為職業(yè)指導人的角色。大家可以思考一下，其實我們每一天都在承擔不同的角色，而這個角色決定了你是誰。

這是“6W1H”模型，廣泛應用于各個領域。這個模型在角色轉換中有借鑒意義。在最左邊有5個W，分別是時間、地點、對象、事件、原因。我們要知道我是誰。根據(jù)時間的不同、所在場合的不同、所面對對象的不同、所做事情的不同、做事情的原因不同，決定了你是誰。從學生到職業(yè)人是非常微妙的角色轉換過程。因為我們長期以來的行為模式、思維模式?jīng)Q定了我們認為自己是一個學生，這是一種潛意識，不可否認。

拿到畢業(yè)證書，檔案到了戶口所在地之后我們就不是學生，我是誰？ 我還找得到我的角色嗎？ 進了職場之后，這個角色是非常復雜的。為什么說我要告訴大家你是不同的？ 因為你是誰決定了最重要的東西：面對不同的人，與不同的人打交道，應該說什么、做什么。所以我們說，6W1H對于角色轉換的意義就在這里。

從學生到職業(yè)人這個轉換過程中，主要出現(xiàn)以下問題：

第一是戀舊。到職場開始拿工資，成為社會上的職業(yè)人，但是思維模式停留在學校，認為自己是學生，這種思維方式?jīng)]有轉變。所以到了單位，做錯事情，認為領導應該原諒自己，應該告訴自己錯在哪里，應該手把手教自己，因為在學校就是這樣的，在家里也是這樣，什么事情錯了，父母會直接告訴我。但是在職場，可能沒有這么好的運氣。

第二是畏懼。在單位同事溝通當中，這個小孩子各個方面非常優(yōu)秀，單位準備培養(yǎng)他，給他一些事情做。例如讓他參與一個項目，他馬上說不行，自己剛剛畢業(yè)什么都不會，需要再練一練。有這種心態(tài)的人是非常多的。

第三種是自傲。這是一種比較普遍的、屬于潛意識形態(tài)當中的心態(tài)。到一個單位，同事之間年齡層次，或者學歷層次會有一些差別。這時候大學生朋友會覺得領導學歷沒有自己高，知識面沒有自己廣闊，覺得自己高高在上。實際上，在職場當中，雖然你是一個大學生，拿到文憑，但是這只能代表你在學生階段取得的成果。到了職場是完全不同的。職場不只看學歷，招聘啟示上會有非常多的要求，學歷只是眾多條件當中的一個。我們進入企業(yè)之后，要放下自己學歷，不要讓緊箍咒把自己箍緊，進而束縛你的發(fā)展。

第四種是浮躁。浮躁就像之前舉的兩個例子，畢業(yè)生埋怨自己讀了十幾年書，卻不能在社會上展示一下所學的本領。這種情緒一旦產(chǎn)生，一天一天折磨著你，事情會干不下去。我們需要循序漸進，厚積薄發(fā)。

職場是非常復雜的環(huán)境，我們要把最復雜的東西畫成最簡單的東西理解，這樣有助于適應。今天借用一個圓形、一個三角形、一個方形、一條曲線和一個多邊形來講一講職業(yè)適應當中的兩大要素“內(nèi)職業(yè)生涯適應”和“外職業(yè)生涯適應”。

“內(nèi)職業(yè)生涯適應”是自己與自己妥協(xié)、商量。“外職業(yè)生涯適應”是需要外部環(huán)境來認可我。這個外部環(huán)境稱為外職業(yè)生涯，這是包括我們職業(yè)發(fā)展的機會，職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)等等要素。

首先是圓形。當我們開始實習，開始落實找工作這件事情的時候，我相信每一個人都問過自己這樣的問題，應該找一份什么樣的工作。如果大家關心職業(yè)的話，這是在很多場合聽到過事業(yè)選擇的“三圈定律”，實際上就是用三個圈，把自己想要的職業(yè)，從事的職業(yè)和市場能夠提供的職業(yè)，三個圈進行組合。根據(jù)這個圖，可以看到我很喜歡，我的能力，外部條件又正好能讓我獲得這樣的工作機會，這三個圈都包含的職業(yè)，我們稱之為理想職業(yè)。

大多數(shù)人找工作的時候找到的工作是灰色部分，黃色部分和紅色部分。有沒有大學生朋友愿意跟我分享，我們一起探討一下，你認為大多數(shù)的人找到的工作是什么顏色的工作？

聽眾：第2種。

孫一蕾：如果你去職業(yè)選擇的話，你會找第2種顏色這個涵蓋部分的職業(yè)。

聽眾：對。

孫一蕾：有沒有同學分享。

聽眾：第4種。

孫一蕾：我們想法再好，能力再強在哪找工作，最終回歸市場。如果市場上沒有這個崗位，我能做的只有等待。絕大多數(shù)的人心里想2，找2涵蓋的工作，但是他們絕大多數(shù)人是在3和4的部位妥協(xié)，這不是很難理解。但問題是，為了你想做的工作，你可以放棄的東西才是三圈理論的落腳點。像剛才那位同學說，絕大多數(shù)人找工作是與自己匹配的，但什么叫自己的能力？ 很簡單，學什么專業(yè)、什么學歷、英語什么級別、計算機什么級別，拿這些條件到市場上找一份能夠符合的工作來做。這是比較普遍的找工作的軌跡。

就像剛才另外一位同學說的，他想找的工作是自己想干的，自己又能干的。如果有這樣的一份工作，你為了所想的事情，可以放棄什么？ 我們帶著這一個問題繼續(xù)往下看，圓形為我們揭示職業(yè)適應。我們做任何的選擇，都是妥協(xié)來完成的。三個圓的面積是非常大的，但是我們可以涉足的地方非常少的。所以沒有辦法，我們所有做的職業(yè)選擇最終都是以妥協(xié)來達成。

第二，沒有完美的職業(yè)選擇，只有合適的職業(yè)選擇，所謂理想職業(yè)，它的發(fā)生概率是非常小的，所以是可遇不可求。不要把所有的精力鋪在尋找1這個理想職業(yè)的道路上。

第二，內(nèi)職業(yè)生涯適應。很多人職業(yè)不適應，實際上是因為沒有選擇好。入行的時候沒有把三圈領悟到位，覺得隨便找一個，回歸到工作環(huán)境當中發(fā)現(xiàn)自己做不下來，不是想象中的能力可以完成的事情。所以，如果要達到職業(yè)適應最基礎的對自己的選擇負責。第一，選擇的時候要謹慎、理性、科學；第二，一旦做出選擇，不要輕易改變，要為自己的行為負責。這是圓形為我們揭示的。

有個小故事《公司來了一位漂亮前臺，叫做SALA》。SALA是北大畢業(yè)的“90后”，做管培生，就是輪崗，沒有固定崗位。SALA經(jīng)歷三次輪崗。在結尾說到她的同事LISA做月度工作報告的時候說，前臺的工作讓我更了解公司，增加我對公司的自豪感和榮譽感。通過這一星期的工作我學到待人接物的很多禮儀。我們看一下SALA的報告，通過這一星期的工作，我發(fā)現(xiàn)目前前臺工作有許多不足，溝通模式不符合中國國情，人力資源有所浪費。她同時提出一個建議。她的領導不高興了，覺得自己工作權威受到挑戰(zhàn)，他給SALA打了很低的分，他說：“你很挑事，我不喜歡。”第二個月SALA來到倉庫，月底指出倉庫當中三點不足。SALA把這份報告提交后，她的領導被總經(jīng)理叫去批評了一頓。倉庫主管受到批評之后，自然也不會好過。SALA待不下去了。同事們也開始竊竊私語，認為她愛出風頭。到第三個月，沒有部門歡迎SALA，但是她的管培生要繼續(xù)進行下去，她被分到培訓部。SALA又碰到什么事？又是怎么做的？ 她把她的督導給為難到了。最后，SALA去了銷售部，當月業(yè)績第一，第二名連她的一半都沒有做到。

如果大家把這個故事閱讀完之后，大家認同SALA的做法嗎？ 如果你認同，請舉手示意。這位同學跟我們分享一下為什么認同SALA的做法？

聽眾：因為她充分展示了自己的能力，她要把自己的亮點展現(xiàn)出來。

孫一蕾：她在她工作環(huán)境中充分對外展示了自己的優(yōu)勢、長處、能力。

聽眾：她應該給她最大的老板看。

孫一蕾：她應該到董事長辦公室做管培生。還有沒有同學愿意分享？ 如果你不認同SALA的做法，愿意跟我們分享一下，就請說。

我看到這個故事的時候，我看了三遍，第一遍讀完唯一的感受是SALA是牛人。第二遍看后覺得這個SALA能力強是強，情商不怎么高，似乎把同事都得罪光了。大家有沒有這樣的感受？ 第三遍的時候，如果我是SALA，我會不會有一個什么比較好的折中的方法，我與大家分享我想法之前，想先聽聽大家是怎么想的？ 如果你是SALA，你會怎么做？

聽眾：我覺得故事里面講到，她是按照她的邏輯修改一遍。團隊配合的時候，尤其你要想做一件產(chǎn)品的時候，每個人的意見在這個產(chǎn)品都能夠融入很重要，不能以某一個人或者個別人為中心，我覺得她很強勢，以自己的意見為主導，這個產(chǎn)品不是以最好的產(chǎn)品為中心，且會影響到整個團隊的創(chuàng)意。如果我是她，可能應該去想怎么把一個團隊的事情做好，而不是把自己的能力發(fā)揮到極至。

孫一蕾：非常好，講到很關鍵的點。在面試的時候，不知道大家有沒有看過招聘啟示，里面會講到溝通能力和團隊合作能力。

同學：SALA在實習過程中發(fā)現(xiàn)很多問題，說明她是在認真做事情。為什么后來她提出那些問題既得罪領導又得罪同事？ 她發(fā)現(xiàn)問題，但是方式得不到大家的認同。她發(fā)現(xiàn)問題時可以和這個部門其他同事或者領導商量做這個事情，也許你的上級更容易接受，不至于把大家都得罪。

孫一蕾：謝謝。SALA說的所有事情都是存在的，SALA所做的所有的事情都是講求高效結果，這沒有錯。但是這些事情不是應該SALA來做的。我覺得SALA就像那位女同學說的，沒有用一種合理的表達方式。這個問題就涉及三角形。下面綠色、藍色、紅色，這個形狀可以代表一個人的價值判斷的循環(huán)模式。為什么這個故事我看了三遍。第一遍時我進行自我肯定，我覺得SALA是個人才；看第二遍的時候我有所否定，她真的是人才嗎？ 到第三遍的時候，我得出我的結果，一個肯定的結論，如果我是SALA，我做這些事情的時候會講求行為比較委婉的方式。

講到價值判斷系統(tǒng)。從SALA來看，她的價值觀就是追求卓越、追求完美、追求對與錯，太過于把做事情放在所有工作的目標當中。實際上，我們在做職業(yè)選擇的時候，價值觀也很重要。前兩個月的時候，我聽一個講座，聽說現(xiàn)在大學生在求職的時候，首先考慮的是要離家近，離家近也是體現(xiàn)一種價值觀，這追求的是一種舒適度。

回到剛才的問題，你為了想做的工作能夠放棄什么？ 如何放棄？ 它是由價值判斷系統(tǒng)進行排序。我們每個人找工作都想找事少、錢多、離家近的工作。我們應該在事情少、離家近、錢多這三個當中排序，排序出來之后，在工作當中，幾份工作當中可以有所選擇，這就是我們所說的價值判斷的循環(huán)系統(tǒng)。三角形是所有圖形當中最穩(wěn)定的圖形，它的穩(wěn)定性體現(xiàn)在價值觀，如果你在做任何事情的時候，有價值觀在支撐著，你的職業(yè)一定是穩(wěn)定的。因為碰到任何困難，你都會想到做工作的目的和重心。

當價值觀成熟到一定的程度之后，你在職場上的適應是絕對沒有問題的。碰到十件事情，至少九件可以用你價值判斷去完成這個適應過程，希望大家在求職之前，想清楚自己想從工作中得到什么東西？ 什么是最重要的？ 什么是其次的？ 希望大家完成這個思考，做好職業(yè)選擇妥協(xié)。

第三，外職業(yè)生涯適應。不知道有沒有女同學或者男同學看過這部韓劇——《未生》。他說，我來這里是為了做事業(yè)，不是為了對賬畫表格、修改企業(yè)目錄。這種雜務在實習的時候我已經(jīng)做夠了，我覺得現(xiàn)在應該做一些實務，沒看見別的組的新人們是怎么做事的嗎？ 大家都把名字寫在下一季度的營業(yè)計劃書上了，為什么你那么不滿意我，到目前為止我所學到的只有忍耐，還有我認為現(xiàn)在不是學習的時候。這短短幾句話從學生到職業(yè)人初期最會碰到的幾句話，全在這張截圖里。我希望大家步入職場之后，我們要看別人，從別人的故事當中獲取自己的經(jīng)驗。

我們總是說為什么受傷的總是我？ 有一個小姑娘，大專畢業(yè)，是我介紹去做出納工作，有一張銀行存款憑證掉了。她說我明明把憑證交給師傅，師傅說沒有給他。她很委屈，想辭職。她不肯承認發(fā)生的事實。我們說在職業(yè)適應中碰到的任何困難，首先承認現(xiàn)狀，不要去追究原因。我們經(jīng)歷高考都有所感受，分數(shù)就是代表一切了，我看到這個分數(shù)，哪怕我感覺會不會批錯分，分數(shù)合計錯，你也得承認這是你的結果。在職場上發(fā)生任何事情的時候，不要去追溯原因，首先做的第一點，承認事情的發(fā)生。

第二點，我們要做的是接納，我對小出納說，你說憑證給了師傅，可沒有人可以為你證明。她反復強調，雖然沒有人給我證明，但是我真的給他了，用人格發(fā)誓憑證給師傅了。沒用，你要接納，不要評判。事實是中性的事務，它是非?？陀^的。在我們描述中，在我們的嘴巴中，在我們的評判中，它有了善意、惡意之分。很多職場上的不適應是人際關系上的，如果做到接納不評判，可以減少很多人際關系產(chǎn)生的不適應。

第三點，我們要理解，這個事情發(fā)生了，在我看來不可思議，我明明把憑證給了師傅，他為什么說沒有，這是不可思議的。我說你想想看，師傅拿到了，他手上有這個憑證，他現(xiàn)在會問你要嗎？ 當然不會。因為我們只是為了把出納這份工作做好。為什么他沒有這樣想？ 沒有做到這樣的理解？ 因為他只站在自己的角度上，他想撇清關系。我們反過來想想，站在師傅的角度，如果我真的拿到這張憑證，我記憶當中有過你給我憑證的舉動，我會問你要嗎？ 當然不會。實際上憑證掉了不是一件非常非常大的事情，可以到銀行去補。我當時跟這個小姑娘說的時候，這個小姑娘的媽媽說：“那不一定，說不定他故意捉弄我女兒”。我說：“你想象力太豐富了，不但沒有站在別人角度想問題，還火上澆油”。要做到理解，理解發(fā)生的客觀事實。小姑娘想想：“是的，師傅平時對我挺好的，不會為了這么小的一件事情故意為難我”。做到了理解，才能夠共存。

《未生》劇中的一個人名字叫張格萊。他在當?shù)睾艽蟮墓竟ぷ?，與他同樣進去的人學歷比他高。他是高中生，而且可能在我們這邊高中是結業(yè)證書，他有機會到這個大公司是因為他從小下圍棋，他老師用他的人脈給他找了一份工作。他進入這個企業(yè)之前有過其他的工作經(jīng)歷，但是他都沒有堅持下來，所以這次他是痛定思痛，他想要去理解，理解外部的環(huán)境。張格萊剛剛入職第一天，是穿著爸爸的西裝，他接待一個外國人。這個外國客戶由他的領導接待，但是領導暫時回不來，組里實在沒人。所以他的小老板跟他說，張格萊你千萬要去穩(wěn)住他，不能讓他走，一定把客人留到我們主管到酒店，男主角不會英語，他和這位外國客人在探討圍棋。

一次，他的領導對他說，你要進我們組，先把數(shù)據(jù)整理一下吧，把文檔整理一下。不管是中國，還是韓國，你進入大企業(yè)、小企業(yè)，接觸的第一份工作都是從最基礎的工作做起。下面有很多情緒化的人，張百基他進了公司，學歷條件各方面非常好，他去了之后也是對賬單這些基礎類工作。這些文檔他不會整理，完全沒有頭緒，因為他剛剛到一個項目組，他怎么知道別人的行為模式是怎么樣？ 他不知道別人讓自己整理這個文檔，自己應該按照什么樣的要素進行排序、歸檔。他想到圍棋，他想到他作為圍棋生的時候，他經(jīng)常做筆記。他用以前整理文件的思路把他們組所有的文件做了梳理，第二天他的領導說：“不錯，很新鮮?！边@既是肯定，也是否定。新鮮是因為我們每個企業(yè)有自己的行為慣用的模式，他剛進去不了解，這情有可原。

男主角的例子告訴我們什么道理？ 我們要理解一個事物可用兩種方法，第一種換位思考，第二種方法是用熟悉的事情理解一件不熟悉的事情。很多人都做得到，但是用在自己身上卻做不到。

方形告訴我們：第一點要承認，事情發(fā)生了，要做的第一件事情就是承認存在。第二點，位置決定思維，你作為實習生的時候，看到公司的很多問題，不要輕易地說出來，因為你不知道別人是不是也看到了同樣的問題，你可以在自己的行為模式當中做出來，不要去指出別人的不是。因為別人也可能會知道，但是人家不改一定是有道理的。第三，我們用我們熟悉的事物去理解陌生的事情，這有助于達到與環(huán)境共存理想的狀態(tài)。

前面看到方形，有四個角，如果做到承認，我就可以切掉一個角，如果我做到了接納，我又可以切掉一個角，如果做到了理解，再切掉一個角，共存這個角不就沒了。這也就是我們所說的為什么在職場當中，為人處事要外圓內(nèi)方，我們展示給別人的是圓滑的你，是謙和的你，而不是一個四四方方會碰到別人的你。如果你四四方方，別人來碰你，別人會受傷，沒人愿意跟你共事。

褚時建先生年輕時建立它的煙草王國，他被人們稱為“煙王”。74歲時，他遭遇牢獄之災，能不能出來是個問題，即便能出來也不會有職業(yè)發(fā)展。但是他用實際的行為告訴我們，沒有不可能。他76歲出獄到衰牢山種了九年的橙。這個褚橙不知道大家有沒有吃過？ 非常甜，水分很足，而且很小，里面沒有核。他85歲的時候，大家給了他一個新的稱號“橙王”，因為他的橙種得非常好。他的故事告訴我們什么道理？ 我們在個人的職業(yè)發(fā)展過程當中，不可能是一馬平川的，而是有所起伏的。之前有一位老師問我，我不知道你有沒有去過九曲，黃河的發(fā)源地。他說你站在九曲小小的山坡上，你往下看是沒有河流的。它就是彎彎曲曲的小水溝，為什么叫九曲？ 谷底有九個彎，所以叫九曲。

我們看到九曲的時候就明白了，黃河是多么的浩瀚，勢不可當?shù)?、非常兇猛的一股河水，匯流成黃河。我們?nèi)耸且霰?，要碰到谷底的，這都是必然的。但是每一次碰到谷底的時候，我們要做的就像股票一樣，觸地反彈。我現(xiàn)在可以告訴大家，如果大家21歲、22歲，步入職場一直到28歲才經(jīng)歷職業(yè)生涯發(fā)展準備期的第二個階段。在28歲之前很少人有很大的成就，大家在做爬坡的動作，在往上峰走。一旦你到了上峰，爬坡是很累的，我們?nèi)ヅ郎降脑挘v究很多的，糧食帶的足不足？ 設備夠不夠好？ 這個山險不險峻？ 這些都決定爬坡的速度。但是要知道，我們爬上去之后是要下山的，不可能永遠在一個谷峰的位置，人生就是這樣有曲線。閘北區(qū)有一個主流意識，現(xiàn)在一直在說我們閘北處于半坡的狀態(tài)，什么意思？ 我在爬坡的時候，爬到一半，我的體力有所減耗，這時候滑下來非?？?。如果爬上去，可能要比我爬前一半段花出多兩三倍的精力。上坡是很難的，在職業(yè)發(fā)展過程中，獲取成功的過程中，難就對了，下坡的時候是很快的，我們下坡的時候要做好準備，人是可以從貧窮到富有，但是，如果你從富有一下子到了貧窮，那就不行。最近股市大熱，大家在炒股票，我聽說一個故事，現(xiàn)在靜安雕塑公園那里，有一個衣衫檻褸的老漢，他逢人就告訴別人不要炒股票，他在2007年的時候，通過炒股這個形式集聚了非常多的財富，但是見好不收，一下子就變成乞丐。

人從富有到貧窮，心態(tài)一定要好，首先你要知道這是必然的過程，生命發(fā)展，連心臟跳動都有上有下，有上坡有下坡，有高峰有低谷。上坡的時候努力，下坡的時候心態(tài)要放好。

我不是“90后”，我不知道什么原因，很多企業(yè)人說，“90后”有很多好的地方，思維很活躍、開放，能想出來很新穎的東西，很實用，也很高效。但是在人際關系、職場關系相處當中很難相處好。我們說這個現(xiàn)象由很多原因造成，不能說全部是“90后”不好，“60后”、“50后”也要轉轉思路，接受“80后”、“90后”的行為模式，接受我們的想法。我們怎么融合？ 大家都往當中靠。

上面一排是四位領導，下面是四位新近員工，他們各自對應的領導是什么風格。我的右手邊，是主演，他的領導非常好，做錯了就告訴他，你哪里做錯了，下次要改，給了他很多機會。他作為一個新人，做項目的時候，給出了很多建議，都被他的領導采納了，他很幸運。我們說是最最和諧、最理想的上下級關系。

第二個領導是什么風格？ 第二個男孩子在劇中的名字叫韓石律，韓石律的領導表面看起來很信任他，把什么活都愿意給他干。但是他干好之后，他拿去邀功了，他的領導以為都是他做的。后來發(fā)現(xiàn)不是他做的就很氣憤，想要揭穿他，而他也想在大家面前讓他領導出丑?？伤]有開心，反而陷入沉思，他在思考他的領導為什么會變成這樣？ 自己又為什么這么狹隘？

第三個，他有很多抱怨，他要做項目，不要學習，他要實踐。他的領導是什么風格？一進去之后讓他做各種小事，幫他打基礎，但是他的手下，張百基先生不領情。他整天抱怨，認為領導不重用他，讓他干雜貨，它的領導在刻意打壓他的能力。最后張百基找中介準備跳槽。最終沒有跳，因為他認識到領導為他好，只是在情感表達上不明顯。

第四個，女孩子在職場當中沒有男孩子那么吃香，但是她個人能力非常強。但是她的領導不喜歡她，認為她是女孩子，將來事情很多，不如男孩子實用，不如男孩子能吃苦。

這是四種領導的風格。每個人在職場當中，都想碰到第一個領導。即使我們把領導風格分成四種，如果所有的領導風格分成四份的話，只占25%的比例，我能碰到嗎？這是一個問題。領導的風格你要去適應，去適應你的上級，蜂巢是一個點，你有你的領導，你要適應他的風格，你要了解他的風格，這樣做事情可以避免很多錯誤。

這四個都是大學生畢業(yè)進入職場，這四個人在職場當中的行為表現(xiàn)也是不一樣的，但是四個人都會有一個好的結果，四個人都會碰到挫折，但是結果是好的，因為四個人在各自努力。

蜂巢給我們的啟示是，職場當中人際關系非常復雜，有平級，還有上級，我跟上級的上級，關系非常復雜。一個公司有那么多人，如何跟每一個人相處好呢。如果你這樣想就把問題想得太復雜，其實可以簡單化。如果你有平行關系，有上下級關系，你只是當中的一個紅色的點，你碰不到其他的蜂巢當中不能直接碰到的，你直接碰到的最多四個人，四種關系。平行的有兩種，縱向有兩種。如果你要把人際關系處好，首先想的是處于這四類關系當中，把這四類關系先處好，再想其他的問題。

第二個啟示，像蜂巢這么大，怎么找？ 立一個點，你在這個蜂巢當中先把自己的點立好，這個點所觸及的線條不會超過四條，一般是三到四條，這是你要發(fā)展的人際關系，不是說讓你討好領導，你需要好好對待的四條，或者三條的人際關系。關鍵是找到你自己的點。第三個，其實你要講人際關系，職場當中還是要專注工作。領導看下屬喜歡不喜歡，講結果。你要把工作專注好，其實你的職場人脈就慢慢地建立起來。不用想得過于復雜，先做好自己。

總結一下今天我講的從學生變成職業(yè)人的五個圖形：

第一個圖形是圓形，告訴我們在職業(yè)選擇當中，合適的才是最好的，沒有完美，只有妥協(xié)。

第二個，在個人的職業(yè)成長過程中，要形成自己的價值判斷系統(tǒng)，你要知道自己要什么、不要什么，才能夠成長。

第三個，我們到“外職業(yè)生涯適應”過程當中，在環(huán)境當中發(fā)生了任何事情，想要與環(huán)境共存，必須要做到的是換位思考，如果你不換位思考的話，你往往傷到自己，因為你是正方形。

第四個，我們要認識到在職業(yè)發(fā)展的過程中，是有高峰、有低谷的。高峰的時候，我們要努力，為了到達高峰要努力。到低谷時，自己心態(tài)也要放好。

第五個，很多人會認為人際關系非常難處理，貌似每個人很有心計，我怎么做？ 如果你有這樣的困惑，我勸你退一步，把關注點落到做事，只有把事情做好，你的口碑自然而然就來了，大家就會愿意跟你合作，你的職場人脈就建立起來。

做到這五點你的適應過程會大大地縮短。

祝大家在將來從學生變成職業(yè)人的時候，減少適應的過程，減少適應中的痛苦，我講的到此結束，謝謝大家！ 我留了郵件和QQ，如果大家有職業(yè)困惑或者職業(yè)問題，可以加我，希望今天在講座結束以后，我們有更多的機會，用現(xiàn)在比較流行的通訊工具保持聯(lián)系，祝大家早日在職場一展風采。謝謝！

主持人：下面進行互動環(huán)節(jié)，學生朋友有問題可以和孫一蕾女士進行現(xiàn)場交流。有關于職業(yè)選擇交流指導都可以提問。

聽眾：我們現(xiàn)在大三是比較關鍵的階段，我們現(xiàn)在面臨一個選擇，到底出去就業(yè)比較好，還是自己來創(chuàng)業(yè)比較好？ 這對大多數(shù)不再繼續(xù)深造的同學來說，哪條路對我們是更好的選擇？

孫一蕾：你現(xiàn)在是要畢業(yè)了嗎？ 今年要畢業(yè)嗎？

聽眾：大四沒有課，已經(jīng)可以開始找工作。

孫一蕾：大學生創(chuàng)業(yè)，這兩年從政策層面上說，扶持的力度是非常大的?！?0后”創(chuàng)造力非常強，而且沒有進入社會之前，所受的職業(yè)約束非常少，所以很多人，與其被別人束縛，不如束縛自己，選擇創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)這個問題是非常復雜的。你創(chuàng)業(yè)要有好的項目、好的機遇、好的人來帶你。如果我在你現(xiàn)在這個情況面臨創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)的問題當中，我首先選擇創(chuàng)業(yè)。因為我現(xiàn)在是大三，還有一年才畢業(yè)，我有一年的時間可以嘗試著創(chuàng)業(yè)。如果到時候實在不行，可能創(chuàng)業(yè)碰到太多艱難險阻，讓我做不下去，到大四再去找工作，你創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷也可以美化成你的一段職業(yè)經(jīng)歷，不知道這樣的回答是否滿意。

聽眾：我現(xiàn)在面臨的選擇不僅僅是創(chuàng)業(yè)嘗試，有可能自己進入全職階段，每天10個小時投入到工作當中，這個時候我作為大學生，是否適合真正地去把自己全身心投入進去，而是選擇另外一個方式，因為還在學生階段，可能做很多儲備性的工作。

孫一蕾：不知道為什么把就業(yè)儲備工作和創(chuàng)業(yè)分開講，難道在創(chuàng)業(yè)過程中所積累的經(jīng)驗不是你儲備的能力嗎？

聽眾：我在創(chuàng)業(yè)中做的事情跟我想儲備的有些方面有很大的區(qū)別?，F(xiàn)在可以找一個比較好的公司實習，學習他們公司一些文化，更新的東西，或者選擇和小伙伴組建一個團隊做一些事情，兩方面接觸到的東西有所區(qū)別的。這種應該把心思放在什么地方。

孫一蕾：我前面說了，你做職業(yè)選擇的時候，是妥協(xié)完成你的選擇，也就是說你想兼顧是不可能的，一定是有所放棄，任何事情是有失才有得。

聽眾：如何從自己所做的實習中找到自己未來的方向或者未來所做的事情？

孫一蕾：我們做職業(yè)選擇的時候，已經(jīng)是提前到實習，我找什么樣的實習工作，這個實習工作必須對我將來就業(yè)有幫助。第一種，我想好了將來從事的職業(yè)，實習時要找相關的工種或者相關環(huán)境實踐，積累相關經(jīng)驗。很多時候不巧，我實習的時候跟我真正找工作的時候情況發(fā)生偏差，這時候要細分。在你實習當中獲得的能力是條條框框的，可以把它寫下來。這些就是你的軟實力。你在求職的時候，可以用這些能力對照招聘啟示，你看一下通過這樣的方式把兩者有機的結合起來。

主持人：時間關系，互動環(huán)節(jié)就此結束了，大家可以演講結束之后，與職業(yè)專家進行交流。今天的講座到此結束，謝謝大家。