富養(yǎng)還是窮養(yǎng)?“從來富貴多淑女,自古紈绔少偉男,窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”。父母在孩子的教養(yǎng)問題上都在不斷摸索著,為了給孩子提供更好的物質(zhì)條件,很多父母不辭辛苦,希望孩子能夠擁有更好的生活平臺,進(jìn)而形成良好的生活品味,但優(yōu)越的物質(zhì)條件似乎也給孩子帶來了羈絆。我們究竟應(yīng)該富養(yǎng)還是窮養(yǎng)呢?

典型案例

富養(yǎng)出來的公主病

羅先生和妻子最近感覺比較煩,10歲的女兒琪琪為了一個(gè)發(fā)卡和自己鬧起了矛盾。原來,當(dāng)女兒出生后,羅先生和妻子本著女兒要富養(yǎng)的理念,希望從小就把最好的給女兒,提高她的物質(zhì)生活水平,增長她的見識。這樣她長大了才不會輕易被一塊“蛋糕”就騙跑了,也不容易上當(dāng)受騙、被傷害。所以,雖然是工薪階層,羅先生和妻子對女兒較為溺愛,盡量滿足女兒的生活要求,孩子從小的吃穿都盡量挑好的,都是名牌貨?？墒?女兒卻沒有向著自己所期望的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)校要求買字典時(shí),家里本來有一本前年買的字典,女兒卻認(rèn)為字典表面已經(jīng)破舊,不愿意再使用,堅(jiān)持要求家長買本新的。有一次,一家人逛商場,女兒看上了一個(gè)價(jià)值400多元的發(fā)卡,非要買?？紤]到價(jià)格實(shí)在太高,而且女兒已經(jīng)有很多發(fā)卡,羅先生狠心地拒絕了女兒,沒想到女兒當(dāng)即甩開他的手,憤怒地跑回了家。之后一周,女兒與父母搞起“冷戰(zhàn)”,直到妻子將發(fā)卡買回來,女兒臉上才重新露出了笑容。“我感覺女兒的成長越來越偏離我們的初衷。”羅先生表示,他越來越感覺到,女兒身上出現(xiàn)了明顯的缺點(diǎn),比如我行我素,以自我為中心,性格孤僻,容易受挫、抗壓能力弱等。

窮養(yǎng)下的叛逆兒

邱女士有一個(gè)讀初二的兒子,邱女士有著自己的育兒經(jīng)——“兒子要窮養(yǎng),就不能無休止地滿足他的需求”。邱女士的家境頗為殷實(shí),丈夫經(jīng)營一家小公司,她則在家全職帶孩子。邱女士擔(dān)憂,如果從小就讓孩子覺得自己的生活很舒適,那么他只會坐享其成、任意揮霍、不懂奮斗,養(yǎng)成驕奢的不良品性,所以在遇到孩子伸手要零花錢,或鬧著想要時(shí)下流行的玩具、衣服時(shí),她常常都會嚴(yán)厲拒絕。“兒子不應(yīng)該像女兒那樣寵得太厲害?！鼻衽空f,因?yàn)樗膶掖尉芙^,她感覺到孩子對她很有意見,很多時(shí)候都喜歡跟她對著干,逆反心理也越來越強(qiáng),現(xiàn)在感覺特別難管。

專家解讀

性別培養(yǎng)差異

富養(yǎng)女和窮養(yǎng)兒,體現(xiàn)了社會上對男性和女性的要求和角色期望有所不同。男性一般被寄予更多的社會期望,需要承擔(dān)更多的家庭和社會責(zé)任,同時(shí)也將面臨更多的壓力,所以覺得兒子需要經(jīng)受更多的磨礪。而社會對女性角色的要求為溫柔友好,有合作能力和對別人的需要敏感等,因此女孩需要更多的呵護(hù)和氣質(zhì)上的培養(yǎng),讓其有溫良的氣質(zhì)和豐富的見識。

正是因?yàn)槿绱?在教養(yǎng)孩子的過程中,應(yīng)該重視兒子和女兒的個(gè)體差異。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人在4歲的時(shí)候開始初步有了性別意識。自此以后,家長需要幫助孩子理解自己在社會中所扮演的性別角色,形成相應(yīng)的性別角色認(rèn)同,對孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻和家庭生活都會有幫助。

所謂窮養(yǎng)兒,是重視對男孩子的挫折教育,讓男孩子從小在磨礪中形成堅(jiān)強(qiáng)的意志,擁有獨(dú)立的意識,能夠積極面對所遇到的困難,能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。富養(yǎng)女,意味著賦予女孩子自信的力量,開闊她的眼界,目光更加高遠(yuǎn),并擁有理性思考的能力;意味著讓女孩子懂得美,懂得欣賞與鑒別,懂得自我保護(hù),而不會被外界輕易誘惑。無論窮養(yǎng)還是富養(yǎng),都體現(xiàn)的是一種品質(zhì)的培養(yǎng)。若僅僅單純理解為金錢和物質(zhì)的絕對匱乏或絕對充裕,那就實(shí)在過于片面了。

好父母修煉

富養(yǎng),不是無條件的答應(yīng)孩子的一切要求

愛孩子不是無條件地滿足孩子的要求,孩子總會產(chǎn)生各種愿望,如果家長無原則地滿足他們,孩子會覺得自己的愿望別人必須滿足,如果愿望得不到滿足,孩子就會采取大哭大鬧等方式和父母“斗爭”,直到最后父母滿足了自己的愿望。久而久之,孩子會變得自私、專橫,甚至不能忍受一點(diǎn)挫折和約束。當(dāng)他們得不到想要的東西時(shí)就會非常失落,非常憤怒。同時(shí),不斷膨脹的欲望又使得孩子變得更加挑剔、拜金和喜歡與人攀比,喜歡追逐物質(zhì)上的享受,卻無法做到克制和理性,也會因?yàn)槲镔|(zhì)上的不足和與他人攀比上的失意令自己內(nèi)心更加脆弱。

美國斯坦福大學(xué)做過一個(gè)著名的“延遲滿足”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)人員把一群四五歲的孩子帶到一個(gè)房間,發(fā)給一顆好吃的軟糖,告訴他們大人會離開15分鐘,如果在大人離開的時(shí)間內(nèi),沒有吃掉軟糖,就會再得到一塊軟糖作為獎(jiǎng)賞。通過極具誘惑的軟糖實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),有些孩子只等了一會兒就不耐煩了,迫不及待地吃掉了軟糖,是“不等者”;有些孩子卻很有耐心,還想出各種辦法拖延時(shí)間,比如閉上眼睛不看糖,或頭枕雙臂,或自言自語,或唱歌、講故事……成功地轉(zhuǎn)移了自己的注意力,順利等待了15分鐘后再吃軟糖,是“延遲者”。后來,等參加實(shí)驗(yàn)的孩子到了青少年時(shí)期,研究人員對他們的家長及教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn):“不等者”在個(gè)性方面,更多地顯示出孤僻、易固執(zhí)、易受挫、優(yōu)柔寡斷的傾向;“延遲者”較多地成為適應(yīng)性強(qiáng)、具有冒險(xiǎn)精神、受人歡迎、自信、獨(dú)立的少年。兩者學(xué)業(yè)能力的測試結(jié)果也顯示,“延遲者”比“不等者”在數(shù)學(xué)和語文成績上平均高出20分。

實(shí)驗(yàn)說明,那些能夠延遲滿足的孩子自我控制能力更強(qiáng),他們能夠在沒有外界監(jiān)督的情況下,適當(dāng)?shù)乜刂?、調(diào)節(jié)自己的行為,抑制沖動(dòng),抵制誘惑,堅(jiān)持不懈地努力以保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,延遲滿足是一個(gè)人走向成功的重要心理素質(zhì)之一。

盧梭在《愛彌兒》中對父母們說:“你知道用什么辦法使你的孩子得到痛苦嗎?那就是:百依百順?！卑僖腊夙槨⒂星蟊貞?yīng)對孩子是無益的。讓孩子學(xué)會等待與延遲滿足,才是一生幸福的基礎(chǔ)。

窮養(yǎng),并非意味著簡單的拒絕

教養(yǎng)孩子,既不能毫無原則地答應(yīng)孩子的一切要求,但對孩子的要求,也并非簡單地拒絕了事。適當(dāng)?shù)拇煺劢逃軌蜃尯⒆訉W(xué)會堅(jiān)強(qiáng),但不加解釋的粗暴拒絕也會令孩子的情感受到傷害。同時(shí),不加思索的拒絕很有可能讓我們忽視了孩子最直接的感受,若孩子的感受受到長期的否定,會令孩子感覺到無助、孤單、困惑與憤怒。

當(dāng)面對孩子提出的要求時(shí),父母需要有針對性地選擇鑒別。當(dāng)孩子的要求合理且我們能夠做到的時(shí)候,沒有必要太苛求孩子。若孩子提出不合理的要求時(shí),就需要父母運(yùn)用良好的策略來拒絕孩子。

當(dāng)孩子提出不合理的要求時(shí),家長該如何拒絕

孩子在家人沒有滿足他的要求的時(shí)候,常常使用自己慣用的“武器”——哭泣、發(fā)脾氣、地上打滾等,令家長不堪其擾,他們或者向孩子妥協(xié);或者惱羞成怒,對孩子非打即罵,以武力讓孩子屈服;或者念念叨叨、一番說教,孩子卻無動(dòng)于衷。面對孩子提出的不合理要求,應(yīng)用簡單的話語,簡明扼要地講清楚不能這樣做的理由,然后溫和而堅(jiān)決地拒絕。孩子的哭泣和耍賴更多的是帶有情緒的發(fā)泄,家長要在一旁平靜的觀察或該干什么就干什么,耐心等待孩子情緒平息。

如果家長在孩子的哭泣中妥協(xié),便會給孩子造成一個(gè)錯(cuò)誤的印象,認(rèn)為自己的哭鬧可以成為一種手段。孩子在和父母相處中會不斷試探家長的底線,若家長在孩子的哭鬧中處處妥協(xié),孩子就會覺得只要遇到問題,哭鬧就可以順利地解決問題,這將對孩子的成長產(chǎn)生非常大的消極影響。在教育的方式上有一個(gè)重要的冷處理方法。若孩子過于哭鬧,不妨讓孩子自己待上一段時(shí)間,讓孩子知道,父母允許他們發(fā)泄自己的情緒,但不會答應(yīng)他們不合理的要求。

成長小貼士

1.孩子窮養(yǎng)還是富養(yǎng)不是最重要的,重要的是對孩子進(jìn)行精神層面的引導(dǎo)。

2.孩子的快樂不會建立在禮物是否貴重上,最重要的是父母是否真正關(guān)注了孩子的內(nèi)心。

3.富養(yǎng)不是無條件的答應(yīng)孩子的任何需求,窮養(yǎng)也不是簡單粗暴的拒絕。