從事文字工作逾十年，我所遇見的貴人無數(shù)，朋友形容我“每次都那么好運(yùn)”。我想，除了珍惜與人相處的愉快經(jīng)驗(yàn)之外，我還將別人給予我的機(jī)會(huì)記在心上，只有懷著感恩的心，一路上所經(jīng)歷的挫折才能化為動(dòng)力，不斷地推動(dòng)我們向前，路才能走得更寬闊和長遠(yuǎn)。

當(dāng)我有了孩子以后，最先教會(huì)她們的就是點(diǎn)頭道謝。猶記大女兒未滿一歲時(shí)，已經(jīng)坐得頗穩(wěn)，我跟她坐在地板上，遞給她玩具，我以為她會(huì)叫我“媽媽”，她卻充滿童真地說：“謝謝！”

言語的“謝謝”很容易學(xué)習(xí)，而行動(dòng)的“謝謝”要怎樣通過生活，一點(diǎn)一滴滲透進(jìn)女孩的內(nèi)心呢？

女孩們很愛模仿我跟人們的互動(dòng)，我?guī)齻兂鋈サ臅r(shí)候，她們都會(huì)跟我認(rèn)識(shí)的人打招呼。家附近的人們都很喜歡我家的兩個(gè)女孩，常常跟她們打招呼。有一次，便利商店的店員得知妹妹喜歡喬巴，竟送了一只喬巴的小夜燈給她。

擔(dān)心我會(huì)拒絕，店員特別解釋：“我集的點(diǎn)數(shù)換的，因?yàn)槌榈搅藘蓚€(gè)一模一樣的，其中一個(gè)就送給妹妹?！?/p>

小女兒對喬巴小夜燈愛不釋手，除了道謝以外，她還給那個(gè)店員一個(gè)溫暖的擁抱。此后，女孩與店員便成為最好的朋友，時(shí)常去找店員玩。每當(dāng)這位店員值晚班時(shí)，我都會(huì)在準(zhǔn)備晚餐的同時(shí)包一份便當(dāng)，帶著小女兒一起送給她。

大女兒見狀問：“為什么每天都要準(zhǔn)備便當(dāng)給她呢？”

小女兒幫她的好朋友說話：“她喜歡吃媽媽煮的菜?！?/p>

大女兒的語氣卻有些不屑：“該不會(huì)是因?yàn)樗土四銌贪停悴胚@樣說吧？”

大女兒的反應(yīng)讓我覺得很詫異，我說：“寶貝，我們對別人好，不是因?yàn)樗麄兘o了我們什么，而是我們在這個(gè)人的身上學(xué)到了什么。妹妹的這位朋友，她記住了妹妹的喜好，她細(xì)心觀察妹妹，她將自己喜愛的喬巴小夜燈送給妹妹，那是非常棒的分享。而我給她準(zhǔn)備便當(dāng)，不是為了可以從她那里得到更多的玩具，而是媽媽愿意將自己親手準(zhǔn)備的食物和善良的人一起分享?！?/p>

聽我這樣說，大女兒也改變了想法，她認(rèn)同地點(diǎn)頭：“真的是很棒的分享?！?/p>

后來，我又把大女兒介紹給那位店員相識(shí)，她們?nèi)顺闪藷o話不談的好朋友。每逢假期到來前，店員總能變出花樣，幫她們整理出一堆假日的好去處；喜歡畫畫的女孩們，總是在每個(gè)節(jié)日來臨之前，都給這位朋友畫上一幅畫。

有趣的是，有一次明明是父親節(jié)，女孩們卻覺得她們的好朋友理應(yīng)收到一幅畫作，于是兩個(gè)人在父親節(jié)的前一周就開始討論要畫些什么送給好朋友。

在臨近教師節(jié)的時(shí)候，學(xué)生跟老師漸漸熟悉親近，就會(huì)在此時(shí)送上一張卡片，給予老師真誠的祝福。

大女兒做的第一張教師節(jié)卡片，是我陪著她一起完成的。那時(shí)她還不會(huì)拼音，于是我們通過畫畫表達(dá)。除此之外，我還做了很多的剪紙和亮晶晶的貼紙供女孩選擇。

亮晶晶的貼紙?zhí)×耍⒄J(rèn)真地將它們貼在卡片的四周，起到了非常棒的裝飾作用。教師節(jié)那天，不管是送出卡片的女孩，還是收到卡片的老師，臉上都洋溢著幸福的笑容。

上中班的時(shí)候，女孩已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音符號(hào)，在我的協(xié)助之下，她用拼音寫下：“老師，教師節(jié)快樂！”雖然寫得歪七扭八，卻是女孩最引以為傲之事。

隨著女孩逐漸長大，她制作卡片的功力越來越棒。對于每一張卡片，她都會(huì)想出一個(gè)主題，在幼兒園畢業(yè)之際，她又親手制作一張卡片，送給教她三年的老師。

“媽媽，謝老師養(yǎng)了一條貴賓犬，她說那就是她的孩子，我可以把那只狗畫進(jìn)卡片里嗎？”

“當(dāng)然可以，好棒的創(chuàng)意，老師看到你還畫上了她心愛的狗狗，一定會(huì)非常高興。”

女孩除了親手制作卡片以外，還手工扎了一朵玫瑰花送給老師。在她進(jìn)入小學(xué)后，我常帶女孩回幼兒園跟她的老師打招呼、合影。時(shí)逢又一年教師節(jié)，還不等我提醒，女孩已經(jīng)做好了卡片，這次她不僅把卡片送給了小學(xué)一年級(jí)的新任老師，還送給了曾教她三年的幼兒園老師。

今年，女孩即將進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)，教導(dǎo)陪伴她兩年的老師將轉(zhuǎn)教一年級(jí)，面對這一次的分離，女孩沒有哭，她以日記的形式記錄了她跟老師之間的互動(dòng)。女孩在日記里寫道：“親愛的張老師，感謝您在過去的兩年時(shí)間里對我的陪伴和照顧，您不僅是指導(dǎo)我看到未來方向的燈塔，還是我作為小學(xué)一年級(jí)新生的心靈守護(hù)者，這兩年的時(shí)光很珍貴，我會(huì)永遠(yuǎn)記得它，我會(huì)永遠(yuǎn)為您祝福，祝您健康如意?！?/p>

擁有感恩的心，當(dāng)然不僅是將感激的話寫在卡片上，還要多與別人互動(dòng)。我鼓勵(lì)女孩多跟同學(xué)們打交道，多去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多看多學(xué)習(xí)。

有一次，女孩所在的班級(jí)舉辦戶外活動(dòng)，我報(bào)名跟女孩一起參加。那天，我負(fù)責(zé)照顧全班約四分之一的孩子，我準(zhǔn)備的水、防蚊液、風(fēng)油精以及防曬霜在那時(shí)派上了用場，烈日當(dāng)頭的孩子們排隊(duì)朝我走來。

“阿姨，我被蚊子咬了?！?/p>

“阿姨，我很熱，我也好想用防曬霜?！?/p>

還有小朋友詢問我：“阿姨，可不可以把你的帽子借給我？”

我很快跟那些孩子們打成一片，他們愿意跟我在一起，跟我分享生活中的點(diǎn)滴，比如家中的大小事。我們在回家的路上唱了一首又一首的歌，回到學(xué)校，我跟那些孩子們一一道別的時(shí)候，他們向我道謝，我也誠懇地謝謝他們。

大女兒見狀問我：“媽媽，為什么你也要謝謝他們呢？”

“你覺得呢？”我反問女兒。

“因?yàn)樗麄兏惴窒砹丝鞓?！?/p>

“他們分享的事情，是不是很快樂？”

女孩開始列舉今天值得感恩的事：“小凡教會(huì)你玩游戲，永涵跟我一直牽著你的手，如如那么調(diào)皮，卻只愿意聽你的話……”

“只要我們用感恩的心去看他們，他們所有的舉止是不是都很貼心了？”

回家后，我們將這件事分享給小女兒，小女兒認(rèn)真聽完后，竟跑到我身邊擁抱我，開心地說：“媽媽，你真的好棒哦，你的背包比哆啦A夢的百寶袋還要厲害，裝的東西都是大家需要的！如果下次我參加戶外教學(xué)活動(dòng)，我也想帶著媽媽?！?/p>

姐姐故意問：“妹妹，你是不是不想背那么多東西，才想要帶著媽媽？”

“不是，我也想要我的同學(xué)跟媽媽分享那些快樂的事?！?/p>

原來，將感恩的心放大，她們逐漸吸收就能看到變化，而其中受益最多的其實(shí)是我啊。我最初希望女孩們懷有感恩的心，并以此為方向指導(dǎo)她們，而女孩們對我的回報(bào)更是多得無法計(jì)算。

學(xué)校每一次要求做的手工，她們都是按我的角度去設(shè)計(jì)的。平日在家中的閑暇時(shí)光，她們總是拿起筆畫一幅畫，而她們將畫作贈(zèng)送的首選之人也是我。

大女兒讀小學(xué)后學(xué)會(huì)了寫信，她時(shí)常自己制作信封，以一顆愛心為郵戳，以一顆愛心為郵票，收件人寫著：給我最愛的媽媽。

“感恩”是什么呢？

女孩也問過我這個(gè)問題。

我當(dāng)時(shí)的回答是：“這兩個(gè)字都有‘心’，你要帶著你的心，也要看到別人的心，這樣，‘感恩’二字才能結(jié)伴同行。”

學(xué)習(xí)感恩，愿意以慈悲之心去感受生活中所遇見的人，從所做之事中感受更多的快樂，我相信，即使未來有風(fēng)雨，有困頓，我親愛的女孩們也能夠用感恩的智慧去一一面對。