在美國(guó)留學(xué)生如何與老師溝通，絕對(duì)是一門學(xué)問(wèn)。有的留學(xué)生不注意處理好與老師溝通的相關(guān)問(wèn)題，這不僅會(huì)影響他的成績(jī)，還會(huì)影響他能否順利畢業(yè)。有的學(xué)生因?yàn)榕c老師發(fā)生沖突，最后導(dǎo)致自己被退學(xué)，或吃官司，甚至被遣返回國(guó)。

我曾幫助過(guò)一位留學(xué)生解決與美國(guó)老師溝通的問(wèn)題，老陳是我在北京的一位朋友，他是國(guó)家機(jī)關(guān)一名普通公務(wù)員，兒子陳立良高中畢業(yè)后來(lái)美國(guó)波士頓留學(xué)，讀大學(xué)會(huì)計(jì)系本科，眼看差一個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)了，就在這個(gè)節(jié)骨眼上，立良卻鬧著要退學(xué)回國(guó)。老陳與妻子都不同意兒子退學(xué)，可是立良鐵了心不去上學(xué)，收拾行李，逼著父母買機(jī)票，準(zhǔn)備回北京了。

老陳很著急，辦加急簽證很快來(lái)到紐約，找到我請(qǐng)我做說(shuō)客，說(shuō)自己脾氣急，怕與立良談崩了，總之是不能讓立良退學(xué)。

我和老陳冒著大雪，從紐約開車到波士頓，到了立良租住的宿舍，只見他兩只旅行箱已經(jīng)裝好，看樣子是非要跟著父親回國(guó)不可了。立良房東是個(gè)華人，也反對(duì)立良回國(guó)，知道我和老陳來(lái)，特地留在家里等我們。他為我們煮了一大鍋餃子當(dāng)午餐，飯后我們4個(gè)人在客廳里，我問(wèn)立良為什么要退學(xué)回國(guó)，可是立良悶在那里不說(shuō)話，只說(shuō)要回國(guó)。

坐在一旁的房東說(shuō)話了，“別鬧小孩子脾氣呀，你爸和叔叔這么大老遠(yuǎn)冒著大雪來(lái)看你，是為你好?！蔽医舆^(guò)話頭說(shuō)，“退學(xué)回國(guó)也并非完全是壞事，但你得給你父母一個(gè)交代，說(shuō)清楚原因，如果有什么困難說(shuō)出來(lái)，也許我們能幫幫你?！?/p>

立良低頭沉思片刻，說(shuō)：“我畢不了業(yè)，只好回國(guó)?！?/p>

“為什么畢不了業(yè)？”我問(wèn)。

“有一門功課很難，我肯定過(guò)不了關(guān)。”

“哪一門課？”

“微積分。”

“你缺過(guò)課嗎？”

“沒(méi)有。這門課一次都沒(méi)缺過(guò)，但是很多內(nèi)容很難懂?！?/p>

“為什么你認(rèn)定自己過(guò)不了關(guān)？”

“作業(yè)和期中測(cè)驗(yàn)從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，我知道最后考試肯定也是不及格。”

“找任課老師談過(guò)嗎？”

“沒(méi)有。我覺得自己這門課實(shí)在太差了，很丟人，也沒(méi)膽量找老師談?！?/p>

原因終于找到了。我對(duì)立良說(shuō)，你應(yīng)該找老師談?wù)?，我在大學(xué)做過(guò)兼職教師，知道老師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生會(huì)特別關(guān)照，不但會(huì)加強(qiáng)輔導(dǎo)，考試或許也會(huì)有所通融。我還告訴他要對(duì)老師說(shuō)，別的課我都過(guò)關(guān)了，如果這門功課過(guò)不了關(guān)，我就畢不了業(yè)，畢不了業(yè)就找不到工作，就對(duì)不起辛苦供自己留學(xué)的父母。我還說(shuō)，和老師溝通時(shí)，態(tài)度一定要誠(chéng)懇。

大家好說(shuō)歹說(shuō)，為他出主意，終于說(shuō)動(dòng)了他，同意按我們的建議去試試，暫時(shí)不退學(xué)。但是他仍然堅(jiān)持，如果這門課的考試仍通不過(guò)，一定要回國(guó)。我勸老陳回國(guó)等消息，他脾氣急，留在立良身邊會(huì)增添壓力，產(chǎn)生“負(fù)”作用。

不到一個(gè)月，立良來(lái)電話給我報(bào)喜，說(shuō)按照我的方法和老師談了，老師很高興，特別給他開了兩次小灶，還指出課程的重點(diǎn)，畢業(yè)考試他果然通過(guò)了。

立良畢業(yè)的經(jīng)歷告訴我們，留學(xué)生學(xué)會(huì)與老師溝通多么重要。

在美國(guó)的學(xué)校，不允許學(xué)生和老師“拉關(guān)系”，但提倡學(xué)生為了學(xué)業(yè)進(jìn)步與老師多交流。盡管太過(guò)“密切”的師生交往會(huì)被嚴(yán)格禁止，但這并不意味著老師與學(xué)生在課下要“形同陌路”。很多老師常常抱怨中國(guó)學(xué)生盡管很用功，卻總是不主動(dòng)與老師交流，大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生，總是上課聽講不提問(wèn)，下課回家悶頭做作業(yè)，讓老師很難了解他們的真正想法。其實(shí)在學(xué)習(xí)中，留學(xué)生能提出問(wèn)題，主動(dòng)闡述自己的觀點(diǎn)，老師會(huì)很歡迎。如果學(xué)習(xí)上遇到困難，積極向老師求教，也會(huì)獲得幫助。如果當(dāng)面請(qǐng)教老師受時(shí)間限制，可以利用電子郵件與老師聯(lián)系，往往幾封郵件，就會(huì)拉近與老師的距離，得到意想不到的收獲。