隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，在強調(diào)素質(zhì)教育、全面提高國民素質(zhì)的熱潮中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，是眾人關(guān)心的問題。這個問題說到底是個智力的開發(fā)問題，智力的開發(fā)與思維的發(fā)展是同頻共振的，是在教師的主導(dǎo)作用與學生的主體作用的互動中實現(xiàn)的。所以，教師要創(chuàng)造條件，激發(fā)學生的思維，教之以思維方法，導(dǎo)之以思維習慣，從而開啟學生的智力。

什么是智力？心理學家指出：“智力”體現(xiàn)在人的學習活動和創(chuàng)造活動上；“智力”一般包括觀察的靈敏性（耳聰目明）、思維的靈活性（隨機應(yīng)變）、思維的抽象性（舉一反三）、強大的記憶能力（過目不忘）和創(chuàng)新精神（別出心裁）；智力的重點成分是抽象思維能力。

如何開發(fā)智力？心理學家指出：人的智商（IQ）是不確定的，智力與肌肉一樣，可以通過后天“訓(xùn)練”出來，青少年的智商有很大的開發(fā)潛力，愛迪生就是這方面最好的例子。學習成績與智商成正比，只有具備了高智商，才能產(chǎn)生濃厚的學習興趣和良好的學習自信心，各科才能取得好成績。

本章提供的智力訓(xùn)練游戲基本涵蓋了六大智力訓(xùn)練方法，即發(fā)散思維訓(xùn)練、邏輯思維訓(xùn)練、聯(lián)想思維訓(xùn)練、形象思維訓(xùn)練、逆向思維訓(xùn)練和綜合思維訓(xùn)練，從而揭開了智力的奧秘，啟迪思維，點撥智慧，提升智商系數(shù)。智力游戲是從心理學的角度開發(fā)智力潛能，如果操作得當，能有效地提高學生智商，從而提高學習效率。智力決定學習能力，智力是學習的內(nèi)因，高智力就等于好成績。