養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣

行為表現(xiàn)

維維見家里東西壞了，總對(duì)媽媽說：“媽媽再買個(gè)新的吧?！彼孟裾J(rèn)為什么東西壞了都可以再重新買到。在外面見到她喜歡的東西的，就到處找錢，先問媽媽有錢嗎，媽媽說：“沒有?！比缓笏賳柊职?；“爸爸有錢嗎？”爸爸說：“沒有?！痹賳枺骸拔矣绣X嗎？”然后自問自答：“我也沒有呀，怎么辦呢？”媽媽就告訴她：“等長(zhǎng)大了自己賺錢再買吧?！彼秃苷?jīng)地說：“等回家拿了錢再來買好嗎？”

行為解密

要孩子從小懂得節(jié)約，你可以用以下方法進(jìn)行——

1.在模仿中產(chǎn)生節(jié)約意識(shí)。俗話說：“身教勝言教?！背扇说囊谎砸恍袑?duì)幼兒時(shí)時(shí)刻刻產(chǎn)生潛移默化的影響。4—5歲幼兒突出的特征是喜歡模仿老師、家長(zhǎng)、伙伴，他們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。模仿可以成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、也可以成為他們學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的過程。模仿又是他們主要的學(xué)習(xí)方式，成人要充分利用幼兒這一特點(diǎn)來強(qiáng)化他們的節(jié)約意識(shí)。

4—5歲幼兒由于生理發(fā)育還不成熟、小肌肉動(dòng)作準(zhǔn)確性不高，會(huì)有撒飯的現(xiàn)象。吃飯像喂小雞，往往一頓飯下來地上、桌上撒著飯粒，碗里的飯也吃不干凈。這時(shí)我們就要對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育為幼兒尋找模仿的對(duì)象，“××小朋友真棒！會(huì)變魔術(shù)把飯都‘變’到肚子里?！庇變涸谀７峦榈倪^程中，在成人的引導(dǎo)下從興趣出發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)掌握進(jìn)餐的方法、技能，從而也達(dá)到了節(jié)約糧食的目的。

2.講故事培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)。故事的趣味性和引人入勝的特點(diǎn)使幼兒百聽不厭，他們往往把故事情節(jié)與實(shí)際生活相混淆。它促使幼兒的無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化，他們常常和“娃娃”說話、跟小椅子“再見”，這些都是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)的體現(xiàn)。而情緒對(duì)三四歲孩子心理的作用極大，用情緒性的故事往往能打動(dòng)幼兒。我們可以將關(guān)水龍頭這件事編成小故事，通過生動(dòng)的語言、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)沒關(guān)水龍頭后小水龍頭的反應(yīng)，“它很傷心、流了很多眼淚，聽小水龍頭哭得多傷心”。幼兒被故事情節(jié)感染，對(duì)水龍頭產(chǎn)生同情會(huì)主動(dòng)關(guān)掉水龍頭。為了鞏固節(jié)水意識(shí)，我們還要在日常工作中不斷以小水龍頭的口吻提醒幼兒，從而強(qiáng)化幼兒洗手后關(guān)掉水龍頭的意識(shí)以達(dá)到節(jié)水的目的。

3.玩游戲培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)。著名教育家陳鶴琴先生提出：小孩子生來是好動(dòng)的、是以游戲?yàn)橹鞯?。有目的地開展一些游戲，將節(jié)約的意識(shí)滲透到幼兒每天的生活之中；利用廢舊材料以物代物玩游戲，使幼兒在不知不覺中產(chǎn)生節(jié)約的意識(shí)。

行為貼士

“勤儉節(jié)約”是一個(gè)永恒的主題，由于4—5歲幼兒理解能力相對(duì)較差，對(duì)他們進(jìn)行節(jié)約教育有一定的難度。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)從幼兒特點(diǎn)入手是培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)的最有效的方法。