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        她努力了……

        時間:2023-02-17 理論教育 版權(quán)反饋
        【摘要】:一班的學(xué)生蔡某對體育活動不感興趣,經(jīng)常不帶繩子。我時刻留心她,督促她,并時時鼓勵。終于在下課時,她對我說,有幾次能跳一個了。不久,她就能連續(xù)跳幾個了。兩天以后的課前,她對我說,有時能跳兩個了,只是不穩(wěn)定。實際上,這些學(xué)生也喜歡體育,雖然體質(zhì)或先天素質(zhì)不足,但也能通過努力,培養(yǎng)興趣,在原有基礎(chǔ)上提高。

        她努力了……

        劉 峰

        一班的學(xué)生蔡某對體育活動不感興趣,經(jīng)常不帶繩子。同學(xué)好心借給她,她不是嫌繩子粗,就是嫌繩子太短;即使繩子合手,也是跳一下休息3分鐘。我就跟她商量,讓她做到三點:自己準(zhǔn)備一根合適的繩子;跳一分鐘休息一分鐘;一次能跳一個就行。并跟她說,只要做到這一點,算你過第一關(guān)。于是,她在下一節(jié)課中做到手里有繩子,跳一分鐘,休息一分鐘,只是跳一個還做不到。我時刻留心她,督促她,并時時鼓勵。

        終于在下課時,她對我說,有幾次能跳一個了。我對她說:只要你堅持,在課余努力去練,我保證在下一節(jié)上課時,你能至少跳一個。果然,下一節(jié)上課前,她找到我,對我說,劉老師,現(xiàn)在我跳一個很有把握,現(xiàn)在跳給你看。跳了后,她很開心。我趁此機會對她說,只要你在跳的時候,前腳掌著地,身子不要向下彎,你就能跳第二個了。

        “劉老師真的嗎?”

        “真的?!?/p>

        這節(jié)課上,她上課非常認(rèn)真,我想她已經(jīng)體驗到成功地跳一個的快樂了。不久,她就能連續(xù)跳幾個了。兩天以后的課前,她對我說,有時能跳兩個了,只是不穩(wěn)定。我讓她跳給我看,看了后,又提出了一點要求:相信自己能跳好幾個,這很重要,不能將思維停留在只跳兩個的想法上。要想你能跳好幾個,這樣才能使動作不停留,有連貫性,并提出連續(xù)跳4個算過第二關(guān)。一周后,再一次檢測跳繩時,她已經(jīng)能連續(xù)跳12個了,我還不相信,讓她跳給我看??粗?2個后的開心的臉,我知道,跳繩對她來說已是一種樂趣,雖然還達(dá)不到連續(xù)50個的要求,但這個項目已成為她喜歡體育的一個轉(zhuǎn)折點,這不正是我們體育課所希望達(dá)到的目的嗎!我在課上專門給予她展示的機會,表揚她,并提出讓還沒有學(xué)會跳繩的學(xué)生以她為榜樣,相信自己一定能學(xué)會跳繩。不久以后,除了一個人外,其他的學(xué)生都能跳幾個了,雖然還達(dá)不到優(yōu)秀的要求,但他們已經(jīng)成功。

        實際上,這些學(xué)生也喜歡體育,雖然體質(zhì)或先天素質(zhì)不足,但也能通過努力,培養(yǎng)興趣,在原有基礎(chǔ)上提高。應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的方法,讓他們一步一步達(dá)到要求,讓他們體驗成功的快樂。

        德育金言:看著她跳12個后的開心的臉,我知道,跳繩對她來說已是一種樂趣,雖然還達(dá)不到連續(xù)50個的要求,但這個項目已成為她喜歡體育的一個轉(zhuǎn)折點,這不正是我們體育課所希望達(dá)到的目的嗎!

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